從上個世紀(jì)后期開始，美國孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重。他們自6歲開始就要一次又一次地參加考試，父母和老師希望這樣來保證他們?nèi)〉瞄L足的進(jìn)步。所以，美國的孩子也感受到了家庭作業(yè)和練習(xí)本的折磨。美國的兒童發(fā)展問題專家注意到了，他們開始尋求一些解決方法。
一年級的學(xué)生壓力大
在三十年以前，學(xué)生從一年級才開始學(xué)習(xí)如何閱讀�？墒堑搅爽F(xiàn)在，美國的幼兒園里就有了閱讀課。那些在讀了一半一年級課程以后還不會閱讀的孩子必須接受額外的輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級的孩子不再有時間講故事、畫畫、描摹和吃零食，他們要花大量的時間做數(shù)學(xué)題，在閱讀課上大聲朗讀。在美國的一些地區(qū)，課間休息、音樂、美術(shù)甚至課外的社會研究都被寫作練習(xí)和拼寫測試所替代。孩子們從6歲開始就得參加一次又一次的考試，頻率高達(dá)大約每十天一次，課后還有家庭作業(yè)。對于一部分孩子來說，甚至還要看家庭教育錄像片。
不是所有美國學(xué)校和地區(qū)都這個樣子。不過大家都看到，凡是實(shí)行這種教育方法的地方，許多孩子都能成功。
在美國，留級曾經(jīng)是相對少見的，因?yàn)樗鼤尯⒆痈杏X被孤立，甚至在某些情況下，覺得恥辱。然而最近，復(fù)讀的孩子數(shù)量猛增，特別是城市的孩子。在美國紐約州的布法羅市，超過600名表現(xiàn)欠佳的一年級學(xué)生被送往義務(wù)性質(zhì)的暑假學(xué)校。
幼兒園成為“一年級”
羅伯特·克勞德是一家位于芝加哥郊區(qū)的工程公司的總裁。像很多他的朋友們那樣，他把自己的兩個孩子送進(jìn)學(xué)校的時候，就希望他們將來能進(jìn)入“常春藤高校”。于是，他5歲和8歲的孩子每周在放學(xué)后都要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
家庭背景良好，受過高等教育的父母不僅僅希望他們的孩子得到良好的教育，他們還希望自己的孩子能成為學(xué)術(shù)明星。
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