從“錄音回放”看寶寶的記憶和理解能力
寶寶能把聽(tīng)到的東西“收錄”下來(lái)，很快，或幾天后，寶寶就會(huì)用自己的行動(dòng)或語(yǔ)言“回放出來(lái)。有的幼兒還會(huì)把幾個(gè)月前聽(tīng)到的表達(dá)出來(lái)可見(jiàn)寶寶對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言有了比較長(zhǎng)期的記憶。當(dāng)寶寶去拽電線或摸電插頭的時(shí)候，媽媽厲聲大喊：“別動(dòng)，危險(xiǎn)！”過(guò)些日子，媽媽要收拾寶寶的小床和玩具了，寶寶可能也會(huì)突然對(duì)著媽媽大喊：“危險(xiǎn)，別動(dòng)！”寶寶對(duì)媽媽制止他做的事情本身并沒(méi)有太深刻的理解，他還很難通過(guò)媽媽對(duì)他行動(dòng)的制止，認(rèn)識(shí)到拽電線或摸電插座的危險(xiǎn)。但寶寶對(duì)媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言本身有很深的印象。在他看來(lái)，媽媽只是不要他動(dòng)?xùn)|西，那是危險(xiǎn)的。所以，當(dāng)媽媽動(dòng)寶寶小床上的東西時(shí)，他也會(huì)學(xué)著媽媽的樣子，大喊“危險(xiǎn)”。
識(shí)別晝夜與季節(jié)
寶寶開(kāi)始知道白天和黑夜的區(qū)別，寶寶更喜歡白天，夜幕降臨時(shí)，寶寶會(huì)隱約產(chǎn)生恐懼感，幾乎一步不離爸爸媽媽或看護(hù)人。到了白天，寶寶會(huì)放心地自己在一旁玩耍一會(huì)兒。大多數(shù)寶寶開(kāi)始認(rèn)識(shí)晴天、陰天、刮風(fēng)、下雨和下雪，聰明的寶寶開(kāi)始對(duì)季節(jié)有了認(rèn)識(shí)，知道冬天下雪，夏天下雨。
識(shí)別動(dòng)植物
寶寶幾乎能夠認(rèn)識(shí)所有看過(guò)的動(dòng)物，并能叫出它們的名字，還能模仿某些動(dòng)物的叫聲，能憑著自己的想象力，畫出某些動(dòng)物的形象。寶寶也能認(rèn)識(shí)一些植物了。一般來(lái)說(shuō)，寶寶對(duì)植物的興趣比較弱，因?yàn)橹参锊粫?huì)活動(dòng)，生命力不像動(dòng)物那樣直觀。父母要多給寶寶講有關(guān)植物的故事，讓寶寶體驗(yàn)到植物的生命力，培養(yǎng)寶寶對(duì)植物的熱愛(ài)，讓寶寶感受到植物的生命活力，培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)大自然的心靈。當(dāng)寶寶長(zhǎng)大了，就不會(huì)任意踩踏風(fēng)中搖曳的小草，若見(jiàn)到有人踩踏小草，寶寶就會(huì)告訴那人，踩疼小草了，不要��！寶寶的愛(ài)心就這樣培養(yǎng)起來(lái)了。
看到星星
在晴空萬(wàn)里的夜晚，寶寶能看到夜空中亮晶晶閃爍的星星和皎潔的月亮，并能對(duì)這種自然景象留下印象。如果父母總帶寶寶看星星，看月亮，寶寶就能憑借自己的印象，畫出他想象中的星星和月亮，童心的藝術(shù)創(chuàng)作就這樣開(kāi)始了。只有在繪畫領(lǐng)域，兒童的繪畫與大師的作品是不分上下的，因?yàn)榇髱煵贿^(guò)是保留了童心的成人。許多畫家之所以還達(dá)不到大師的程度，就是因?yàn)樗麄儊G失了童心。父母?jìng)兛梢钥纯醋约簩殞毜摹敖茏鳌�，它們�(cè)陟`魂上和畢加索的作品是相通的。
注意力時(shí)間延長(zhǎng)
寶寶越小，越不能集中注意力。隨著月齡的增長(zhǎng)，注意力集中的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。這個(gè)月齡的寶寶能集中注意力5分鐘左右。注意力集中時(shí)間的延長(zhǎng)，是寶寶學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)條件。常有媽媽因?yàn)閷殞氉⒁饬r(shí)間短向醫(yī)生詢問(wèn)，寶寶是否有多動(dòng)癥或其他什么問(wèn)題。這是媽媽不理解寶寶，幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間注意某一件事，即使他很感興趣的事，集中注意力的時(shí)間也不過(guò)是8分鐘10分鐘的，寶寶注意力時(shí)間短暫是正常的。
占有欲減弱
寶寶“占有欲”開(kāi)始減弱，能夠把自己的東西給他喜歡的人�！罢加杏钡臏p弱是寶寶學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)的開(kāi)端，是寶寶和小朋友一起游戲的開(kāi)始。盡管如此，寶寶與人分享東西和快樂(lè)的愿望，還是比較微弱的，很多時(shí)候，寶寶仍然護(hù)著自己的東西，惦記著別人的東西。尤其是當(dāng)父母要求他把東西給其他小朋友玩時(shí)，他會(huì)一反常態(tài)，不但不給，還可能會(huì)表現(xiàn)出不友好的態(tài)度，這會(huì)讓父母感到很尷尬。絕不能就此認(rèn)為寶寶有品德問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要代替寶寶“大方”，寶寶非但不會(huì)給你面子，還會(huì)讓你下不來(lái)臺(tái)。如果父母不替寶寶“大方”，寶寶可能會(huì)表現(xiàn)得非常好，會(huì)主動(dòng)把自己的玩具送給小朋友玩。這就是幼兒！一個(gè)成年人不大了解的世界。
分享玩具和飲食
這個(gè)月齡的寶寶，仍然不愿意小朋友分享玩具和飲食，但開(kāi)始學(xué)著謙讓比自己小的寶寶了。如果小寶寶搶了他手里的東西，他可能只是看看媽媽，并不去與小寶寶爭(zhēng)搶。這不意味著懦弱，而是有愛(ài)心了，爸爸媽媽為自己的寶寶鼓掌吧。對(duì)寶寶行為過(guò)多干預(yù)，并不明智，效果也不好。父母應(yīng)該多從正面引導(dǎo)寶寶，注意自身行為，因?yàn)閷殞殨r(shí)刻看著父母的所作所為，模仿著父母的一言一行，像海綿吸水一樣，吸取著父母身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果父母總是用語(yǔ)言限制寶寶的行為，總是用否定的語(yǔ)言警告寶寶，寶寶對(duì)父母的語(yǔ)言就會(huì)變得麻木，越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)去父母的話，使父母和寶寶交流的語(yǔ)言工具失效。為了以后的語(yǔ)言交流，從現(xiàn)在開(kāi)始，父母尤其是媽媽不要無(wú)休止地嘮叨寶寶。
表達(dá)情感
寶寶開(kāi)始對(duì)父母表達(dá)愛(ài)意，主動(dòng)親爸爸媽媽的臉頰。由保姆看護(hù)的寶寶，見(jiàn)到父母可能不是很親，但隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，有了情感表達(dá)能力，即使父母不常陪伴，也知道親父母了。寶寶不但會(huì)開(kāi)懷大笑，也會(huì)時(shí)而流露傷心表情，特別是當(dāng)父母出門時(shí)，寶寶會(huì)表現(xiàn)出不高興的神情。爸爸媽媽要學(xué)會(huì)感受寶寶的感受，尊重寶寶的情感表達(dá)，對(duì)寶寶的情感做出積極的回應(yīng)，無(wú)論是高興的，還是傷心的，無(wú)論是激昂的，還是消沉的。在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該向西方的父母學(xué)習(xí)，敢于袒露內(nèi)心，不但積極回應(yīng)寶寶的情感，還真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感，這樣寶寶的情感世界才能越來(lái)越豐富，才能體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)。
與同伴交往
到了這個(gè)月齡，寶寶開(kāi)始喜歡和同伴交往，參加同伴的游戲，扮演角色，和同伴互換玩具，但有的寶寶卻仍然喜歡自己玩自己的。父母要多給寶寶創(chuàng)造和同伴在一起玩耍的機(jī)會(huì)，如果你的寶寶看起來(lái)性格很內(nèi)向，和同伴一起玩耍就更重要了。環(huán)境對(duì)寶寶的性格有很大的影響，如果你的寶寶很“仁義”，無(wú)論是比他大的，還是比他小的，他都謙讓，你不要擔(dān)心寶寶受氣或吃虧，越是這樣，你越需要給寶寶創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和小朋友在一起。
又開(kāi)始扔?xùn)|西
父母或許還記得寶寶在嬰兒期把什么都往地上扔的情景。現(xiàn)在寶寶又開(kāi)始扔?xùn)|西了，鍛煉自己的臂力和投擲的準(zhǔn)確性。寶寶把可以扔的東西扔到地上，父母沉默待之最好。不能讓寶寶扔的東西，最好不要讓寶寶拿到。如果寶寶把一個(gè)有價(jià)值的陳列物摔碎了，這可不是寶寶的錯(cuò)，寶寶扔?xùn)|西是不加挑選的。
情緒表現(xiàn)
寶寶的情緒常常不穩(wěn)定，剛才還高高興興的，不知為什么一會(huì)兒突然噘起小嘴，或發(fā)起脾氣，或有些沮喪。這些情緒是寶寶自我意識(shí)提高的表現(xiàn)，父母應(yīng)該欣然接受寶寶的情緒變化，無(wú)論是正面的，還是負(fù)面的。當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，父母命令寶寶“不要哭！”或用憤怒的語(yǔ)氣呵斥寶寶“哭什么”，會(huì)壓抑寶寶情緒，會(huì)阻礙寶寶良好性格的建立。
有意摔壞東西
寶寶情緒反應(yīng)越來(lái)越明顯，當(dāng)父母不能滿足寶寶的愿望，或有人招惹寶寶時(shí)，他開(kāi)始有了反抗行為。比如把他喜歡的東西拿走時(shí)，他可能會(huì)坐在地上哭鬧；不讓他動(dòng)他非常想動(dòng)的某種物品時(shí)，他會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。這個(gè)月齡的寶寶可能會(huì)因?yàn)轸[而故意摔壞東西，表達(dá)自己的不滿。面對(duì)寶寶這種行為，父母不要?jiǎng)优�，更不要大吵大鬧，或抬起手來(lái)打?qū)殞殹８改笐?yīng)該以靜制動(dòng)，停下手里的工作，靜靜地看著寶寶，不動(dòng)聲色，保持中性表情。等到寶寶也靜下來(lái)時(shí)，輕輕地告訴寶寶，他這么做是錯(cuò)的，摔東西的行為是錯(cuò)誤的。讓寶寶意識(shí)到他摔東西的行為讓父母感到震驚，父母不贊成寶寶這么做。當(dāng)寶寶做錯(cuò)事的時(shí)候，要給寶寶明確的指令和態(tài)度。含混其詞，把自己放在某種情緒中，嘮嘮叨叨，只能給寶寶傳達(dá)一個(gè)信息：父母在生氣。因?yàn)槭裁瓷鷼�，寶寶并不十分清楚，�?yīng)該怎么做，寶寶也不清楚。寶寶接受的只是父母的負(fù)面情緒，結(jié)果寶寶越來(lái)越愛(ài)發(fā)脾氣，負(fù)面情緒也越來(lái)越多。
獨(dú)立解決問(wèn)題的能力
寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題，能做的，不能做的，寶寶都想自己動(dòng)手做。這時(shí)，父母需要做的不是對(duì)寶寶指手畫腳，更不能處處限制寶寶，這也不讓干，那也不讓干，那樣會(huì)極大地影響寶寶獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如果寶寶自己打開(kāi)抽屜，把抽屜里的東西全都搬出來(lái)，父母不要對(duì)寶寶說(shuō)：“你看你！在做什么，真淘氣！”然后把寶寶抱到一邊，把抽屜收拾好。這樣做對(duì)寶寶打擊很大，父母否認(rèn)了寶寶的能力，寶寶會(huì)感到很沮喪。
自主性增強(qiáng)
寶寶不再喜歡依偎在媽媽懷里，也不再總是需要爸爸媽媽陪伴著游戲，寶寶已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著自己玩耍，掙脫媽媽的懷抱，在大自然中放飛自己。媽媽喂什么吃什么的日子一去不復(fù)返了，愛(ài)吃的食物就要吃個(gè)夠，不愛(ài)吃的食物可能一口都不吃。不知什么時(shí)候，又反過(guò)來(lái)喜歡吃原來(lái)不吃的食物。寶寶的自主性體現(xiàn)在方方面面，吃、穿、睡、玩等都開(kāi)始有了自己的想法和主見(jiàn)。父母要尊重寶寶的選擇，善于向正確的方向引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制。
“過(guò)家家”的意義
提起“過(guò)家家”，好像是上一輩子的游戲，太土了。媽媽可不要有這樣的看法，更不要否定寶寶“過(guò)家家”的游戲。玩過(guò)家家游戲，能培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)勞動(dòng)，助人為樂(lè)的品德。過(guò)家家游戲能讓寶寶自由地開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)寶寶豐富的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)家家永遠(yuǎn)是好游戲。寶寶會(huì)自己用玩具過(guò)家家，嘴里還不斷地自言自語(yǔ)，扮演不同的角色。如果寶寶還不適應(yīng)和其他小朋友一起過(guò)家家，爸爸媽媽可陪寶寶玩，讓寶寶扮演爸爸或媽媽，爸爸媽媽扮演寶寶，讓寶寶體驗(yàn)做爸爸媽媽的感覺(jué)，這是非常有益的。
兌現(xiàn)承諾
爸爸媽媽對(duì)寶寶的承諾一定要兌現(xiàn)，這不但是寶寶的要求，更應(yīng)該是父母對(duì)自身的要求。輕易承諾，卻不認(rèn)真兌現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致寶寶對(duì)父母的不信任。認(rèn)真兌現(xiàn)承諾，會(huì)增強(qiáng)寶寶對(duì)人的信任程度和對(duì)世界的認(rèn)可。幼時(shí)對(duì)父母不兌現(xiàn)承諾的記憶，將深遠(yuǎn)地影響寶寶未來(lái)人生。父母兌現(xiàn)承諾，寶寶也會(huì)兌現(xiàn)承諾，寶寶會(huì)由此成為一個(gè)守信而高尚的人。
認(rèn)真地說(shuō)“不”
寶寶幾個(gè)月前就喜歡說(shuō)“不”了，但現(xiàn)在寶寶說(shuō)“不”可是很認(rèn)真的了，寶寶知道這件事是被父母禁止的，但寶寶還是要去做，并用“不”否定父母的命令�；叵肫饋�(lái)，父母常用“不”制止寶寶的“不法行為”，寶寶現(xiàn)在開(kāi)始反其道而行之，不但總是“不”掛嘴邊，還可能做與父母要求截然相反的事情。如果父母不用成人的眼光約束寶寶的行為，讓寶寶比較自由發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，可能說(shuō)“不”的強(qiáng)度就弱得多，也不大可能和父母“對(duì)著干”。
要求具體化
或許從這個(gè)月開(kāi)始，或許在以后的幾個(gè)月里，寶寶開(kāi)始對(duì)父母要求這、要求那。寶寶要餅干，你把餅干遞給他，可他緊接著就把餅干扔掉，要喝奶。出門前，你給寶寶戴上一頂小帽子，可寶寶麻利地把帽子摘下來(lái)，明確告訴你不戴這個(gè)帽子，要戴那個(gè)帽子。如果父母因?yàn)閷殞毜囊蠖喽鷼�，那可就錯(cuò)了，這個(gè)階段的寶寶就是這樣。最好的方法是把“權(quán)利”交給寶寶，出門前，讓寶寶自己拿上小帽子，他拿了哪頂帽子，就戴哪頂帽子好了。如果你不希望寶寶戴哪個(gè)帽子(比如季節(jié)不對(duì))，你就不要讓寶寶看見(jiàn)它，看不見(jiàn)就想不起來(lái)戴了。
警告開(kāi)始起作用
或許從這個(gè)月開(kāi)始，寶寶能夠接受爸爸媽媽的警告了，這可是個(gè)好消息。當(dāng)寶寶能夠接受父母的警告時(shí)，避開(kāi)意外事故隱患的能力就提高了，這一點(diǎn)非常重要。盡管我們提倡寶寶在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，但絕不是說(shuō)意外事故也要到“實(shí)踐”中去認(rèn)識(shí)。我們不能讓寶寶把手伸到火中取得燒灼皮膚的教訓(xùn)，更不能讓寶寶磕傷頭部來(lái)體會(huì)頭部不能承受創(chuàng)痛的教訓(xùn)。警告其實(shí)就是一道安全屏障，阻止寶寶實(shí)踐那些不能用實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)的事物。
這個(gè)月齡的寶寶開(kāi)始明白父母警告的含義，但還不能對(duì)父母的警告產(chǎn)生長(zhǎng)久的記憶，更多的時(shí)候可能根本就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。安全教育不是一天兩天就能夠完成的，所以要經(jīng)�！熬妗�，指向明確，不帶情緒，好懂易記，既不要弄得寶寶縮手縮腳，又不要放任寶寶臨近“危險(xiǎn)”。安全警告屏蔽的是不安全的行為，而不是正常發(fā)育所需要的實(shí)踐探索。
欣賞寶寶的“破壞”
大多數(shù)寶寶都有這樣的經(jīng)歷——見(jiàn)到什么剪什么。如果媽媽為此生氣，寶寶可能不承認(rèn)是他干的；如果媽媽和藹地問(wèn)寶寶，東西是寶寶剪開(kāi)的嗎？寶寶會(huì)高興地承認(rèn)“是我剪開(kāi)的”。如果媽媽問(wèn)：“東西是寶寶剪壞的嗎？”寶寶不會(huì)輕易承認(rèn)，因?yàn)閷殞氁呀?jīng)知道“壞”字的含義了。寶寶天生就有討好媽媽的愿望。當(dāng)寶寶知道他辦了件“壞”事，媽媽可能會(huì)生氣時(shí)，就開(kāi)始隱瞞自己的行為，并逐漸養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。沒(méi)有一個(gè)寶寶天生喜歡說(shuō)謊，說(shuō)謊一般都是此情此景、此時(shí)此刻被逼無(wú)奈才這么做的。寶寶把床單剪了一個(gè)大口子，不能說(shuō)是件好事，但也不能說(shuō)是壞事。寶寶學(xué)會(huì)使用剪刀了，至于該剪什么，不該剪什么，寶寶是不知道的。把布單子剪開(kāi)一個(gè)大口子，寶寶并沒(méi)有意識(shí)到他在做壞事。如果媽媽上來(lái)就劈頭蓋臉數(shù)落寶寶，寶寶會(huì)感到委屈。對(duì)于這么大的寶寶來(lái)說(shuō)，即使你明確告訴他不能做，他恐怕都難以服從。耐心等待寶寶長(zhǎng)大，適時(shí)、適度引導(dǎo)寶寶，保證寶寶性格、品行、精神健康發(fā)展。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/645738.html
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