物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓家長失去主動(dòng)權(quán)
珍姐是小學(xué)六年級學(xué)生琪琪的媽媽，臨近小學(xué)畢業(yè)，琪琪成績還是排在班級中游以后，珍姐實(shí)在著急，想到女兒不止一次說過班級里很多同學(xué)拿IPHONE手機(jī)，她也想要，可是珍姐覺得小學(xué)生拿IPHONE太奢侈了，始終沒打算給孩子買。
珍姐為了激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，對琪琪說，你這次期末考試只要考到班級前十，我就給你買IPHONE，琪琪自然很高興，學(xué)習(xí)上也立馬像換了一個(gè)人，作業(yè)主動(dòng)做，預(yù)習(xí)主動(dòng)做，期末考試，琪琪果然考了第九名，如愿把iphone拿到手。
可是，當(dāng)珍姐鼓勵(lì)琪琪說：孩子你看你潛力這么大，像這個(gè)勁頭下去，考個(gè)重點(diǎn)初中很有希望，一定要接著努力��！
沒想到，琪琪反問：我考到重點(diǎn)初中了你獎(jiǎng)勵(lì)我去香港迪士尼吧，不然我就不考了！
這下珍姐犯難了，自己和丈夫離婚了一個(gè)人帶孩子，本來就生活壓力大，買Iphone也是實(shí)在無奈才咬牙給孩子買的，這去趟香港，真的超出自己能力范圍了!
可是琪琪不依不饒，不答應(yīng)就不好好學(xué)，無論珍姐說什么別的獎(jiǎng)勵(lì)都不行。結(jié)果，琪琪依舊成績沒起色。
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，會(huì)讓父母教育孩子失去主動(dòng)權(quán)。父母以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)孩子，卻可能演變成孩子以獎(jiǎng)勵(lì)要挾父母，如果要挾不成，就拒絕接受父母的要求！
這時(shí)候，父母要么不斷滿足孩子更高的要求以換取孩子達(dá)到父母的期望，要么就放任孩子跟以前一樣，不愿意為了沒有報(bào)酬的事情付出精力。
而這時(shí)候，父母跟孩子的關(guān)系就完全變樣了！本來應(yīng)該是父母對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，卻變成了孩子對父母施壓和威脅，這樣的關(guān)系，對父母來說有強(qiáng)烈的壓力，對孩子來說卻讓自己不知不覺中養(yǎng)成蠻橫功利的人！
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子變得功利
父母不斷的通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來要求孩子做到某一件事，比如洗一件衣服5塊錢，收拾一次房間10塊錢，考一次100分50塊錢……這樣就會(huì)讓孩子心里形成一種觀念：這世界上一切東西和服務(wù)都是明碼標(biāo)價(jià)的！
朋友家的孩子是一個(gè)6歲的男孩，平常父母寵孩子，也習(xí)慣于通過做一件事給多少錢這種方式讓孩子聽話。有一天朋友的同事到家里做客，朋友跟孩子說"這是媽媽的朋友，來叫阿姨。"正在旁邊玩積木的孩子頭都沒抬：說："叫一次阿姨多少錢呀？"讓朋友感到特別尷尬。
6歲的孩子，因?yàn)楦改覆划?dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)方式，都學(xué)會(huì)了用錢來衡量生活中的一切事情。在他眼里，你讓我做一件事，必須要給我錢，即便本來是"叫阿姨"這樣一個(gè)本來孩子該學(xué)會(huì)的禮貌。試想一下，這樣的孩子如果不多加引導(dǎo)，走上社會(huì)，會(huì)變成怎樣一個(gè)人？
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子變得貪婪
就如前面珍姐的例子一樣，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，會(huì)讓孩子不斷地提出更高的要求。
剛開始也許是5塊錢、下一次就要10塊，再下一次就是100塊，再下一次就是一部手機(jī)……到最后，他可能會(huì)向父母要求一些根本無力承擔(dān)的東西，這時(shí)候，苦不堪言的是父母！
孩子對于金錢的感受都是在使用金錢時(shí)建立起來的，而當(dāng)他意識(shí)到父母的不同要求能帶來不同金錢回報(bào)時(shí)，就會(huì)學(xué)會(huì)不斷地提高自己對于金錢的要求。
未成年的孩子，生活中很多事情都能夠引起他們的興趣，新的電子產(chǎn)品、新的游戲裝備等等都是非常耗錢的東西，而孩子因?yàn)楦改附?jīng)常性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，很容易陷入認(rèn)為只要我答應(yīng)父母的什么要求我就可以輕易換取金錢來買我想要的東西。也許這次沒有很多錢，下次就可以張口要更多，再下次，他們又會(huì)再多要一些，否則就抗拒父母的任何要求。
因?yàn)榻疱X來的太容易，欲望滿足太容易，他們的欲望也會(huì)越來越膨脹，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子沒辦法建立起正確的金錢觀，一旦孩子的物質(zhì)要求在父母那里沒辦法得到滿足，很容易誤入歧途，最終毀了自己的一生。
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子學(xué)不會(huì)負(fù)責(zé)任
學(xué)習(xí)本來是自己的事情，收拾房間，幫助家里做力所能及的家務(wù)，其實(shí)都是孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
但是很多父母為了督促不喜歡這些的孩子去做這些事，最直接的辦法就是物質(zhì)激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)是交換行為，孩子再小也明白這個(gè)道理。
因?yàn)槟阌星笥谖�，所以你要給我獎(jiǎng)勵(lì)；因?yàn)槲冶緛聿灰欢ㄒ鲞@件事，所以你要給我獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)邏輯孩子當(dāng)然明白，所以孩子心里會(huì)建立起這樣的想法：好好學(xué)習(xí)不是我的事，是父母的要求；收拾房間不是我的事，是父母的事；承擔(dān)家務(wù)更加不是我應(yīng)該做的，我是幫父母做的……
時(shí)間長了，孩子的思維固化了，本該是屬于孩子自己的事情他都因?yàn)楦改傅奈镔|(zhì)激勵(lì)認(rèn)為不是自己的責(zé)任。孩子的責(zé)任意識(shí)在父母的縱容和不當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)之下完全沒有建立起來，不明白什么事情是自己該做的，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性積極性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是為自己學(xué)的；對家里的事情毫不關(guān)心，因?yàn)檫@跟我沒有關(guān)系，甚至外界的事情，都因?yàn)闆]有足夠的物質(zhì)吸引力而漠不關(guān)心……
可是家長這時(shí)候要犯難了，可是我想給孩子考好一點(diǎn)激勵(lì)啊，難道鼓勵(lì)孩子完全不能跟錢扯上關(guān)系？
當(dāng)然不是，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也并非完全不可取，但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，有幾個(gè)原則必須要注意：
1.獎(jiǎng)勵(lì)過程不獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果
也就是說，當(dāng)我們想要用物質(zhì)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)時(shí)，你可以跟孩子說"寶貝你要是養(yǎng)成每天晚上10點(diǎn)前睡覺的好習(xí)慣媽媽就帶你去游樂園玩一天"或者"改正了粗心的壞毛病就獎(jiǎng)勵(lì)你一輛玩具車"……獎(jiǎng)勵(lì)過程讓孩子建立起明確的是非概念，即10點(diǎn)前睡覺是好習(xí)慣，粗心是壞毛病，我要是做對的事情就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
而過程是不具有量化結(jié)果的，也就不會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的"和父母做交易"的感覺，能夠有效避免物質(zhì)激勵(lì)帶來的負(fù)面影響。
2.獎(jiǎng)勵(lì)"虛擬產(chǎn)品"而不是真金白銀
年齡不大的孩子，過早通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式獲取到真實(shí)的金錢，會(huì)讓孩子對金錢產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，比如金錢可以買來爸爸媽媽對我的要求，是不是也可以買來我對別人的頤指氣使？
如果需要一些表示鼓勵(lì)孩子，父母可以把真金白銀的獎(jiǎng)勵(lì)換成一個(gè)擁抱，一次全家出游，甚至是"一次犯錯(cuò)不被媽媽批評的機(jī)會(huì)"這樣的非物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。
就算非要用物質(zhì)，也盡量把金錢變成孩子需要的用品，比如一套好書，一副羽毛球拍，直接的金錢獎(jiǎng)勵(lì)是最糟糕的獎(jiǎng)勵(lì)方式。
3.獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整
如果我們獎(jiǎng)勵(lì)孩子收拾房間，第一次獎(jiǎng)勵(lì)一套玩具，第二次再遇到同樣的事情，就可以對孩子提出更高的要求，比如說，你已經(jīng)自己會(huì)整理房間了，這次你必須要把書房也收拾好才能得到同樣的獎(jiǎng)勵(lì)哦！
同一件事，不斷地獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)或提出更高的要求，直到讓孩子心里淡化獎(jiǎng)勵(lì)本身，轉(zhuǎn)而養(yǎng)成了正確的習(xí)慣。這就像當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，先學(xué)簡單題時(shí)覺得也很難，但是當(dāng)學(xué)到難題，再回來看簡單題已經(jīng)很容易了，不斷地為孩子設(shè)定更高的目標(biāo)，這樣最初通過獎(jiǎng)勵(lì)而形成的習(xí)慣就會(huì)內(nèi)化為他自己的自覺行為，這樣才能使獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到效果。
鼓勵(lì)孩子甚至是適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，都是可取的，但是家長們千萬別因?yàn)殄e(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)方式，取得了適得其反的效果！獎(jiǎng)勵(lì)孩子需要注意方式，家長們，這一課必須學(xué)起來。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/677204.html
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