在人的生命發(fā)展過程中，語言教育占有特殊地位。蒙特梭利認為語言是出生后從環(huán)境中得來的，嬰幼兒時期是語言發(fā)展的敏感期。在這一時期，如果成人能讓孩子處在良好的語言環(huán)境之中，孩子便可以悠游自在地掌握某種語言。但語言的敏感期具有短暫性，如果錯過了這一時期，它將不再回來。大家一定都知道狼孩的故事吧�。保梗玻澳�，印度有一個男孩一生下來就離開了人類社會，在狼群里生活。后來，他回到人類社會，專家對他進行了語言訓練，一直到他死（活了約１０年），也沒有形成語言，不會說話。印度在１９５４年、１９７０年、１９７８年都曾發(fā)現(xiàn)狼孩，這些狼孩也一直未能學會說話。這充分表明了嬰幼兒語言教育的重要性，它對人的一生都有深遠的影響。

為了給年輕的父母一些全新的語言教育觀念，一些具體的、可操作的語言訓練方法，我們編寫了《家庭中的蒙特梭利教育•語言能力培養(yǎng)》一書。本書可讀性強、取材廣泛，內(nèi)容符合孩子的生理、心理發(fā)展特點。此外，形式多樣，趣味性強，是本書的又一特點。本書共分五個部分，包括聽、說、寫、讀和精選的部分文學作品，向讀者充分展現(xiàn)了全方位的語言教育。在這里，我們的教育目的是突出培養(yǎng)孩子語言的聽、說、寫、讀的能力與習慣。在教育內(nèi)容方面強調(diào)，既要引導孩子學習口語，又要引導他們學習文字語言；既要讓孩子理解、運用日常語言，又要引導孩子學習文學語言。

只要父母平時有意識地為孩子創(chuàng)設語言環(huán)境，注意和孩子多交談，不斷引導孩子對身邊的事物多看、多聽、多觸摸，用感覺積累經(jīng)驗，在實踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)，孩子就能很好地掌握語言。

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