現(xiàn)代父母有不少是不舍得孩子吃點(diǎn)苦頭的,甚至連家務(wù)活都不讓孩子干,這其實(shí)是不利于孩子成長(zhǎng)的。
孩子,你的襪子誰洗?
有一位記者曾到一所中學(xué)進(jìn)行采訪,對(duì)其中的孩子問道:你們平時(shí)自己洗襪子嗎?
不洗。
襪子臟了怎么辦呢?
孩子們有的回答說:我奶奶給我洗。有的回答說:我媽媽給我買了好幾雙新的,能穿好長(zhǎng)時(shí)間。
記者很是吃驚,繼續(xù)追問道;如果奶奶生病了呢?
由爸爸或媽媽采洗。
記者對(duì)另一個(gè)孩子問道:如果新襪子都穿完了呢?
那就放著,等穿完了一遍,媽媽一塊洗。
以后你們長(zhǎng)大了,離開了爸爸媽媽,由誰來洗呢?
長(zhǎng)大了,可以掙錢雇保姆!
孩子不吃苦怎能成才?
現(xiàn)在的大多數(shù)中國父母都把獨(dú)生子女當(dāng)成掌上明珠,在孩子成長(zhǎng)過程中,自己寧肯嘗遍千辛萬苦,也不愿讓孩子受到一丁點(diǎn)兒委屈,他們舍不得讓孩子放棄優(yōu)越的環(huán)境,舍不得讓孩子離開父母的保護(hù),舍不得讓孩子自己去奮斗,于是,今天的很多男孩就一直在父母過度的保護(hù)和關(guān)愛之下成長(zhǎng)。在溺愛中孩子經(jīng)受不住一點(diǎn)風(fēng)吹雨打,一遇到困難就退縮,這樣的孩子是難以成為真正有用的人才的。
兒時(shí)吃苦長(zhǎng)大成才的那些名人們
19世紀(jì)俄國著名作家屠格涅夫說:你想成為幸福的人嗎?那么首先要學(xué)會(huì)吃苦。能吃苦的人,一切的不幸都可以忍受,天下沒有跳不出的困境。
在法國巴黎羅丹博物院的庭院內(nèi),默默地站著一位巨人,這就是著名塑像家羅丹留下的傳神杰作——巴爾扎克塑像?粗@尊塑像,常常令人想起巴爾扎克這位法蘭西民族最光輝的文學(xué)巨匠坎坷的命運(yùn)、勤奮的一生、剛強(qiáng)的意志、深邃的思想和犀利的筆鋒。他一生勤奮寫作,在不到20年的時(shí)間里,共創(chuàng)作了91部小說,在世界上產(chǎn)生了廣泛的影響,被認(rèn)為是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表,馬克思和恩格斯稱贊他的成功是現(xiàn)實(shí)主義的最偉大勝利之一認(rèn)為他是對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻理解的作家。
雖然他一生成就輝煌,但他的一生卻又充滿了磨難。他曾一句話概括自己:一生的勞動(dòng)都在痛苦和貧困中度過。經(jīng)常不為人理解。
巴爾扎克從小就缺乏母愛。家庭和母親,對(duì)他冷漠無情,他好像是家庭里多余的人。巴爾扎克后來回憶這段生活,曾忿忿地說,我從來不知道什么叫母愛。我經(jīng)歷了人的命運(yùn)中所遭受的最可怕的童年。
長(zhǎng)大以后他立志要從事清苦的文學(xué)創(chuàng)作。從1819年夏天開始,他整天在一間閣樓里伏案寫作,閣樓簡(jiǎn)陋寒酸,夏天熱氣騰騰,冬天寒風(fēng)颼颼。他不舍晝夜,總是不停地創(chuàng)作著。與書商打交道過程中不斷受騙,以致負(fù)債累累,債務(wù)高達(dá)10萬法郎。為了躲債,6次遷居。他對(duì)朋友說:經(jīng)常為一點(diǎn)面包、蠟燭和紙張發(fā)愁。債主迫害我像迫害兔子一樣。我常像兔子一樣四處奔跑。
但是就在他取得巨大成就、還未完成他宏偉計(jì)劃的時(shí)候,1850年8月18日,一代文豪巴爾扎克在巴黎與世長(zhǎng)辭。
1850年8月20日,當(dāng)巴爾扎克的遺體在拉歇斯神甫公墓下葬時(shí),作為巴爾扎克的老朋友,法國浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖雨果對(duì)公眾發(fā)表了悼念演講,他說:在偉大的人物中間,巴爾扎克是最偉大的一個(gè),在優(yōu)秀的人物中間,巴爾孔克是最優(yōu)秀的一個(gè)……可嘆!這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、永遠(yuǎn)不停止奮斗的哲學(xué)家,思想家、詩人、天才作家。在我們中間,他過著風(fēng)風(fēng)雨雨的生活,遭逢了任何時(shí)代一切偉人都遭逢過的惡斗和不幸。如今,他走了。他走出了紛擾和痛苦。
巴爾扎克說:不幸,是天才的進(jìn)升階梯。
巴爾扎克說過:不幸,是天才的進(jìn)升階梯,確實(shí)如此,溫室中的花朵不能承受狂風(fēng)暴雨,這正是對(duì)苦難的作用的最好詮釋。溫室花朵縱然是美麗,但卻承受不了斜風(fēng)細(xì)雨,在此之上,連一根平凡無奇的小草都比它強(qiáng)大。人亦如是,縱然你有優(yōu)越的條件,不必承受狂風(fēng)暴雨,但是你不能坦然地去接受。一旦你接受了,那么,你也就會(huì)像溫室中的花朵一樣,經(jīng)受不了半點(diǎn)的斜風(fēng)細(xì)雨,迎接你的將會(huì)是一敗涂地。因此,父母要讓孩子經(jīng)歷一些苦難,讓他們勇敢堅(jiān)定地走好生命的每一步是很有必要的。
擴(kuò)展閱讀:孩子吃苦有益處
1、中國古人鼓勵(lì)孩子吃苦
孟子認(rèn)為,吃苦是成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ),因而告誡人們:天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。后來歷代開明之士,如宋朝理學(xué)家朱熹、宋朝官員包拯、明朝學(xué)者朱柏廬、清末重臣曾國藩等,無不把吃苦當(dāng)作教育后代修身進(jìn)德的必修課。
2、西方圣哲鼓勵(lì)孩子吃苦
重視吃苦教育,不獨(dú)中國先賢,外國圣哲亦然。古希臘哲學(xué)家德謨克利特認(rèn)為,吃苦是鑄就卓越稟賦的階梯,因?yàn)槿藗冎挥谐员M千辛萬苦才能發(fā)展好的稟賦,而壞的稟賦則用不著絲毫努力就自己發(fā)展出來了。俄國文學(xué)大師托爾斯泰則把吃苦看作是獲得幸福的源泉,并認(rèn)定:一個(gè)吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。
正是基于吃苦有益的理念,今天的美國、德國、加拿大、瑞士等西方發(fā)達(dá)國家,十分重視對(duì)孩子的吃苦教育,并努力把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的社會(huì)人,以托起他們民族明天的希望。
3、中國家長(zhǎng)的四過度
然而,與這些國家相比,我們的育兒觀念卻大相徑庭,F(xiàn)在,隨著物質(zhì)生活條件的改善,加上趨甜避苦是人的天性,一些家長(zhǎng)對(duì)吃苦教育認(rèn)識(shí)理解并不那么深刻,在教育孩子上往往表現(xiàn)為四過度:即過度寵愛、過度保護(hù)、過度照顧、過度期望,導(dǎo)致了大量的惟有依靠父母才能生存的啃老族、弱不禁風(fēng)的花朵孩的出現(xiàn),催生了我爸是李剛這般驕橫兒、誰敢打110如此跋扈弟的問世。這說明,吃苦教育的缺失,如果不及時(shí)補(bǔ)正,對(duì)家長(zhǎng)的期盼、孩子的健康成長(zhǎng)、社會(huì)的進(jìn)步,都將是沉重的打擊。
4、人總不會(huì)一帆風(fēng)順
其實(shí),從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律看,兒童和少年時(shí)期是人生的基礎(chǔ)階段,家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造一些條件,對(duì)孩子開展吃苦教育,非常重要,也有必要。因?yàn)槿说囊簧豢赡芤环L(fēng)順,總會(huì)遇到這樣那樣的艱難困苦和曲折坎坷,在孩子的人生基礎(chǔ)階段,給他們開設(shè)吃苦教育這堂課,能磨礪他們的德行品質(zhì),升華他們的人生境界,增強(qiáng)他們的生存生活本領(lǐng)。因而可以說,讓孩子吃吃苦,是為他們將來的人生旅途走得平穩(wěn)順暢作加油充氣、儲(chǔ)能蓄勢(shì)的準(zhǔn)備,讓他們踏入社會(huì)后,在風(fēng)雨人生中,充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
5、讓孩子吃苦但不是讓孩子受虐
不過,對(duì)孩子的吃苦教育,要講究方式方法,虎媽、狼爸、鷹爸不足學(xué)。家長(zhǎng)需先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教;需尊重孩子意愿而不搞強(qiáng)迫命令;需持之以恒而不可一曝十寒;需身體力行發(fā)揮榜樣的作用而不能只動(dòng)嘴不動(dòng)手。如是,吃苦教育因有廣泛的認(rèn)同而不斷發(fā)展,孩子因有吃苦教育的滋養(yǎng)而寫就輝煌人生。
你的孩子能吃苦嗎?
吃苦教育有三重境界,其一是捱,其二是適應(yīng),其三是超越。
捱苦是最低的境界,就是成人強(qiáng)行安排孩子受苦,孩子極不愿意,又沒有辦法,只好捱,直到成人的安排結(jié)束。這種情況,不僅無益而且有害。我記得小時(shí)候,父親也有意的鍛煉我的吃苦精神,當(dāng)時(shí)在農(nóng)村,他的方法是增加勞動(dòng)強(qiáng)度和延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間,但是,他的教育是失敗的。他讓我產(chǎn)生的是對(duì)勞作的厭惡和懼怕,不僅沒有增長(zhǎng)相反減小了我對(duì)痛苦的忍受能力。
適應(yīng)是一個(gè)更高的境界。隨著時(shí)間的延長(zhǎng),孩子的承受能力得到很大的增強(qiáng),訓(xùn)練結(jié)束后,再遇到一般的困難和苦就不怕了。但是,適應(yīng)只是增加了人的承受力,并不能減少孩子的惰性,增強(qiáng)孩子的意志,這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自于我的一個(gè)同事,曾經(jīng)是北京市皮劃艇冠軍隊(duì)的成員,他告訴我:以前訓(xùn)練太苦了,可以說挑戰(zhàn)人身體的極限,所以現(xiàn)在碰到熬夜加班等或苦或累的事情,都受得了;但自己的惰性并沒有受到抑制,還是能懶就懶,另外自己的進(jìn)取性和自制力也沒有比接受訓(xùn)練以前有過增長(zhǎng)。超越才是最高的境界,才是真正有效的教育。對(duì)此,我有過兩次深切的體會(huì),其一是2004年正月初八騎自行車200多公里到河北大學(xué),其二是2006年元宵節(jié)繞北京二環(huán)步行一周;兩次都是獨(dú)自進(jìn)行,行前內(nèi)心都有較大寫作壓力,都有明確的自我激勵(lì)的愿望。當(dāng)行程結(jié)束后,不免想起《老人與!防锸サ蟻喐暾f的那句話:床是我的好朋友,床會(huì)成為了不起的東西。然后是舒服得不能忘記的睡眠,是接下來好長(zhǎng)時(shí)間的積極和熱情。整個(gè)過程中,雖然飽嘗筋疲力盡的滋味,但是心里一點(diǎn)都不苦,相反越苦越有成就感,還想再苦一點(diǎn),到了目的地后還想再走一段。
怎樣才能做到第三種境界呢?為什么大部分魔鬼營(yíng)、行走營(yíng),不僅收效甚微而且造成身心傷害呢?我認(rèn)為與教育方式應(yīng)該引起足夠的重視,你要求孩子什么、訓(xùn)練孩子什么并不重要,關(guān)鍵的是你讓孩子感到了什么。在于教育者是否激發(fā)起孩子對(duì)困難的斗志、改變自己的決心,在于教育者所提倡的形式是否能夠被孩子接受,在于孩子是否認(rèn)為教育者這樣做很有必要而且出于好意。
如果不考慮這些,把苦行高強(qiáng)度的訓(xùn)練強(qiáng)加給孩子,這不僅教育效果很難達(dá)到,而且也是不人道的,很容易走火,事實(shí)上是越來越多地走火。大家從對(duì)這些形式的推崇向往,已經(jīng)漸感失望,甚至開始聲討。
其實(shí),就形式來言,我并不反對(duì),教育需要各種各樣的嘗試,換句話說,我并不認(rèn)為行走營(yíng)之類的活動(dòng)本身有什么不好,讓人擔(dān)心的是當(dāng)事者對(duì)這種形式的操作方法,和他們對(duì)教育原理的理解程度。
假如我們能夠先激發(fā)孩子的斗志和上進(jìn)心,能讓孩子渴望獲得那種鍛煉帶來的堅(jiān)強(qiáng)和成熟時(shí),孩子們就會(huì)對(duì)吃苦的鍛煉充滿向往,攔都攔不住。當(dāng)然,我們需要考慮到勞累和痛苦的分寸,這要依據(jù)每個(gè)孩子不同的情況制定,既不可缺少挑戰(zhàn)性,又不可損害孩子的身體。
看看你的孩子的吃苦能力指數(shù)
1、因?yàn)樘厥馇闆r,你熬了一個(gè)通宵,第二天你會(huì)逢人便說太困了,昨晚一宿沒合眼。(是否)
2、晚上回家很累了,你會(huì)像平常一樣去沖涼,而不是倒頭便睡。(是否)
3、如果沒有洗衣機(jī),你就不愿意洗衣服。(是否)
4、天氣很熱了,你寧愿走十分鐘去坐地鐵,也不打車。(假如你的經(jīng)濟(jì)條件允許的話)。(是否)
5、和你的同學(xué)相比,你認(rèn)為自己是一個(gè)經(jīng)受過鍛煉的人。(是否)
6、你們小組勞動(dòng)時(shí),你通常都是最賣力氣的人。(是否)
7、和父母在一起時(shí),你總是替他們拎東西。(是否)
8、你在自己家里吃飯從不刷碗。(是否)
說明:第1、3、8題選擇是得0分,選擇否得2分。其余題目相反。
0-4分你應(yīng)該多多鍛煉了,否則你將變成一個(gè)廢人。
4-10分普通,你應(yīng)該增強(qiáng)自己的吃苦意識(shí)。
10-14分你是一個(gè)吃苦耐勞的人,就憑這一點(diǎn)你也能成事。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/715844.html
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