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逆向關(guān)懷,應(yīng)對“玻璃寶寶”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識 來源: 逍遙右腦記憶

  該吃的苦頭要吃,該走的彎路要走

  關(guān)于逆向關(guān)懷,有個(gè)著名的例子,說的是美國洛克菲勒集團(tuán)創(chuàng)始人老約翰為孩子提供挫折教育的事情。有一次,老約翰張開雙臂,叫獨(dú)生兒子跨越椅子跳到自己的懷里來,小約翰高興地沖了過去,但老約翰卻迅速地把雙臂移開,兒子重重地摔在地上,并意味深長地告誡他:在生活的道路上,什么事情都會發(fā)生……

  故意讓孩子“摔跤”,一般家長可能接受不了,但在生活中,不為孩子掃平障礙,讓孩子自己去面對、尋找解決途徑,卻很重要,因?yàn)檫@不但培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性,也給了他們更大更自由的思維空間。

  不合意,寶寶就哭哭哭

  洋洋媽媽(市場策劃,兒子4歲9個(gè)月)

  我和老公的工作都比較忙,所以洋洋出生后就送回老家讓我父母帶,3歲時(shí)才把他接回北京。老一輩的人都比較寵孩子,當(dāng)成掌中寶,洋洋也變得特別“面”,一有不順?biāo)囊獾牡胤骄屯弁鄞罂蓿屓撕軟]有辦法,現(xiàn)在回家都一年多了,還是這樣,都不知道以后還能不能改正過來,真揪心!

  支招:“放任自流”不妥協(xié)

  王慧(學(xué)前教育專家,啟蒙嬰幼園園長)

  0-7歲是孩子性格塑造期,所以洋洋媽媽不用擔(dān)心,還是可以把孩子的習(xí)慣改過來的,家長可采取“不理睬”的態(tài)度,給孩子一些挫折感,次數(shù)多了,孩子就會形成記憶和習(xí)慣性思維,他的一些習(xí)慣和方式才有機(jī)會被改掉。這種“不理睬”除不對孩子百依百順、滿足他們的任何要求之外,還要“放任”他們,不必處處都替孩子安排得妥妥當(dāng)當(dāng),看著孩子“碰釘子”、“走彎路”之后再告訴他們?yōu)槭裁,更能鍛煉和引?dǎo)他們健康成長。

家有“霸王花”

  王子華(家裝設(shè)計(jì)師,女兒5歲)

  女兒屬于那種在家很搗蛋的類型,整個(gè)一“小霸王”,總覺得自己很聰明,也總是以為自己是對的,要大家按照她的想法去做。批評她,她還不樂意,會和你吵,不然就想出什么“絕食”、“離家出走”之類的方法來嚇唬人。打也打過了,罵也罵過了,她還是這樣,脾氣倔得很,跟頭牛似的。我都和她說過,現(xiàn)在是在家里,大家還可以將就著她,讓著她一點(diǎn),如果長大了還是這樣,肯定會吃大虧!不過說了跟沒說一樣,她還是不改。

  支招:以柔化剛,不要“硬碰硬”

  汪荃(北京教科院早期教育研究所教師)

  孩子到了3歲左右,自我意識會迅速成長,有些孩子表現(xiàn)得很強(qiáng)烈,如果家長過分保護(hù),就容易變成自以為是的“小霸王”。面對這種孩子,處理方式上要有技巧,首先必須改變自己的觀念,不要把想當(dāng)然的想法強(qiáng)加給孩子,而是給孩子更多選擇,既然她“硬”,你就要試著“以柔化剛”,不要“硬碰硬”,以免讓孩子更反感,甚至留下心理陰影。

  家長不要事事都把孩子的意見排除在外,換個(gè)角度想想,當(dāng)他們有想法時(shí)可以耐心地傾聽并作出判斷,如果是不對的,就要去及時(shí)糾正,糾正時(shí),要有一些技巧,換種方式告訴他們正確的答案,比如可以建議孩子“其實(shí)你還可以嘗試一下這樣做的,你可以將這兩種結(jié)果比較一下,哪個(gè)好。俊,努力讓正確的觀念植根于孩子的思想里,而不是強(qiáng)硬地灌輸給孩子,在得到認(rèn)同之后再告訴“正確答案”,這比打罵他們要有效。

  -經(jīng)驗(yàn)之談

  遇到困難不要急于幫孩子糾正

  菲兒媽媽(法律顧問,女兒6歲半)

  菲兒3歲時(shí)對芭比娃娃的城堡很感興趣,有一天,她笨拙地把鑰匙插進(jìn)鎖孔,卻怎么也插不好。我也想幫她,但最終還是忍住了。最后,她終于打開了。再以后,她又有很多類似的嘗試經(jīng)歷,每當(dāng)她“卡”在那兒,用可憐巴巴的眼神望著我時(shí),我就鼓勵(lì)她,或者去忙自己的事,任由她去“倒騰”,不過每次成功,女兒都喜出望外,遇到困難時(shí)也“越戰(zhàn)越勇”。所以,孩子犯錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),不要急于去幫他們糾正。

  “逆向關(guān)懷”需要堅(jiān)持

  朵朵媽媽(全職媽媽,兒子3歲半)

  當(dāng)孩子耍賴時(shí),我也會“逆向關(guān)懷”一下。但一看到孩子生氣不吃飯或者老是哭,家里的老人就心疼了,擔(dān)心孩子傷了身體,悄悄地去滿足孩子的各種要求,結(jié)果可想而知。我就和孩子的爺爺奶奶溝通,酸甜苦辣都要讓孩子嘗到,只給他們吃甜的,孩子也就不會理解這是甜。后來老人去讀了老年大學(xué),經(jīng)常忙得“顧不了家”,兒子堅(jiān)強(qiáng)的后盾沒了,他也開始“面對現(xiàn)實(shí)”。

  -異域比較

  日本主動送孩子去“吃苦”

  可以說日本是對孩子要求最嚴(yán)格、應(yīng)用“逆向關(guān)懷”進(jìn)行“吃苦教育”最多的國家。在日本,從幼兒園開始,就要接受來自家庭、學(xué)校和社會的“逆向關(guān)懷”。比如家長在假期把孩子送到專門為接受挫折和吃苦而開設(shè)的“田間學(xué)!薄ⅰ肮聧u學(xué)!、“森林學(xué)校”等地方,讓孩子去經(jīng)歷風(fēng)雨、摸爬滾打,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力,讓孩子在與自然界的競爭中完善自己。

  美國對孩子鼓勵(lì)多于保護(hù)

  在美國,家長對孩子鼓勵(lì)多于保護(hù),鼓勵(lì)孩子做各種嘗試,在嘗試中學(xué)習(xí)和練習(xí),并培養(yǎng)能力、興趣以及樹立自信心。另外,在和孩子的交流上,美國人對孩子引導(dǎo)多于灌輸,他們會對孩子用諸如“我覺得……會好些”和“你愿意聽聽我的看法嗎”此類的話和孩子溝通,引導(dǎo)孩子,而不是讓孩子只是聽父母的。

  逆向關(guān)懷

  此提法最早來自美國阿拉斯加國家動物園保護(hù)野生鹿的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)時(shí)鹿群因既不必為覓食而發(fā)愁,也不必為逃避敵害而窮于奔跑,因而迅速繁殖,在一度興旺之后,病弱殘疾者也與日俱增。后來引入惡狼,許多病弱的鹿被捕殺了,鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑,體質(zhì)也日益健壯。后來,人們把這種動物“保護(hù)”方式稱為“逆向關(guān)懷”。


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