很多家長在育兒過程中對于孩子的閱讀問題都會感到很糾結(jié)，最糾結(jié)的一個問題就是孩子的閱讀到底應(yīng)該不應(yīng)該干涉。所以，今天小編提出：育兒，您無需設(shè)限。

孩子的閱讀能力是隨著學(xué)習(xí)和認(rèn)知不斷上升的，因此為了配合孩子的閱讀水平，家長應(yīng)該配合學(xué)校適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外的讀物。但是很多家長在寶貝們的閱讀上都達(dá)到了霸道的水平，自以為高明有經(jīng)驗的為孩子挑選，而忽視了寶貝的喜好，或者是超出了孩子的閱讀能力。

有位周先生就反應(yīng)說，他曾經(jīng)帶著兒子去朋友家。朋友家兒子的書桌上拍著一套根據(jù)年級分冊的科學(xué)叢書，有適合小學(xué)一年級讀的，有適合二三年級讀的，有適合三年級讀的，以此類推。

只是快要七歲的周先生家的兒子，對于這些指示熟視無睹，讀完了這套書的一二冊，就“義無返顧”且津津有味的翻開了三四冊。

做教師的奶奶第一次看見冰冰（周先生家的兒子），“擔(dān)憂”的問周先生：這些大人的書，這么小的孩子能看懂嗎？往往有的時候周先生還沒有回答，冰冰就會說看的懂。奶奶有的時候為了驗證孫子，便會根據(jù)書中的內(nèi)容對冰冰提問，令奶奶吃驚的是，冰冰居然能夠?qū)ζ渲绣e綜復(fù)雜的人物和情節(jié)分析的頭頭是道。

倘若孩子不是真的“完全讀不懂”，那么家長又為什么要在孩子充滿興趣的讀一本書時又給予那么多的限制呢？每個孩子的個性、興趣和天賦，甚至是閱讀水平都是各不相同的，心中也有不同的理想，因此即使孩子們面前擺著同一本書，不同的孩子看到書時的想法也是不相同的。既然如此，那么對于閱讀的類別和順序是否也就不需要那么多限制了呢？

通過上面的種種介紹，家長朋友們覺得在育兒的過程中，您應(yīng)該對寶貝的閱讀設(shè)限么？不要太小看寶寶的擇書眼光噢~當(dāng)然文章分享的只能是育兒經(jīng)驗，生活中培養(yǎng)孩子強大的閱讀能力，才是為他將來做的做好的鋪墊。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/746928.html

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