女兒愛讀書，讀了很多書，可是女兒不喜歡寫，一直以來，我都覺得，順其自然吧，當她有了寫作沖動的時候，自然而然就寫了。所以，我們帶著孩子游山玩水，帶著孩子做游戲，她的生活可謂豐富多彩了。但是我一直盼望的寫作的沖動卻遲遲沒來。

不知不覺已經到了五年級的下學期，馬上就六年了。二三年級的時候，女兒寫的作文很不錯，可是最近發(fā)現孩子依然是那樣的一個水平，似乎沒有什么長進。

寫作能力是語文學習中非常重要的一個能力，不一定都成作家，但是正常的語言表達還是必須的。所以考慮再三，決定和女兒商量一下。首先肯定了她的閱讀能力和理解能力，但是需要把看書看到的一些好的寫作手法，好的詞語，用在自己的寫作中，現在寫字的速度很快了，寫文章也完全不是障礙了，所以希望她能動動筆，把自己看到的、聽到的、體驗到的、想到的記錄下來，就是將來回過頭來看看，也是一個很好的紀念，一筆財富。

我說，你喜歡看媽媽記錄你成長過程的日記，看到那些小故事，你都情不自禁地樂出聲來，如果媽媽沒有記錄，你是不是就不能知道呢？你現在每天都有一些快樂的，或者不快樂的事情發(fā)生，只要觸動了你，讓你想到了些什么，你就可以寫下來，記錄下來，不一定非要寫長篇大論，但是一定要精彩。

女兒聽了我說的，欣然同意，但是她不打算每天都寫，那我們達成一致，每周一篇，并且準備了一個日記本，來記錄自己的成長過程。

頭幾周，都是我提醒的。很明顯，她并不想寫，但是既然大家都有了這樣的想法，就必須堅持。我想堅持下來，她一定會有收獲。

上周，有幾次我提醒她，她都不落筆。周日下午，小區(qū)里面難得地有幾個小女孩在玩，她也抑制不住，下去玩了，一直到吃飯，才回來。吃過飯，還是要出去，我說你的英語沒讀，還有周記沒有寫，她說等等回來再說，就跑出去了。

一直到7點，我叫她，她才回來，雖然很不情愿，我說今天的周記，主題就是如何合理安排時間吧，正好把你的感受寫下來。女兒馬上就去寫，很快就把日記交到我的手上，我看后，心情是非常不好的，我說，你自己找出來你寫的好的地方，哪怕一個詞語。女兒找不出來，我說我也找不出來，如果我讓你動筆只是糊弄一下，湊個字數的話，那還不如不寫，你這樣的作文，是我最討厭的作文。今天已經很晚了，你好好思量一下，明天寫完作業(yè)，重新寫，還是這個主題，記住，要認真寫，寫出精彩來，如果還是這個水平，那就改為每天一篇，直到水平提高。

周一，孩子寫完作業(yè)就開始寫了。她知道，我是非常嚴格的。寫不好可以重寫，但是如果態(tài)度不端正，這是我絕對不允許的。很快，就寫好了，經過我和老公的評議，認為，和那篇糊弄的有天壤之別，但是還是缺少生動，我又和她商量了幾個地方，她同意周三修改并重寫。昨天，又寫來一篇，有了更大的長進。我們給與極大的表揚，希望她再次修改，她說打算周末的時候，再修改。

現在已經有三篇同樣主題的日記，出現在同一個日記本上，我對女兒說，等你大一些了，你回過頭來看，就可以看出自己的成長經歷，或許是爸爸媽媽逼你這樣做的，但是，這樣的逼是多么有用處，就仿佛在你前進道路上，給你的一個向前的力，尤其是在你自己不知道自己該怎么走的時候，我們在推著你向前進。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/7771.html

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