小張這幾年和父母的關(guān)系非常不好，按他的話說，已經(jīng)達(dá)到無可挽回的地步。事情還要從小張剛剛進(jìn)入初一說起，小張?jiān)谛W(xué)的時(shí)候，是個(gè)成績非常好、表現(xiàn)很優(yōu)異的孩子，每次考試都排在全年級(jí)第一或第二名，甚至有老師評(píng)價(jià)他是“找不到缺點(diǎn)”。在父母的眼里，他也一直是個(gè)值得驕傲的孩子。
小升初后，小張順利進(jìn)入一所優(yōu)秀的中學(xué)學(xué)習(xí)�？墒窃趯W(xué)校舉行的一次摸底考試中，小張的成績只排到年級(jí)200多名�？吹絻鹤拥倪@個(gè)成績，小張的父母急壞了。“全年級(jí)只有400人，他這個(gè)成績只能是中等。”父母都覺得這個(gè)成績他們無法接受。在萬分焦急與不安中，父母狠狠地教訓(xùn)了小張，還動(dòng)了手，這也是他們第一次動(dòng)手打孩子。自從那次以后，小張的情緒一落千丈，成績也繼續(xù)下滑。今年他已經(jīng)上初二了，可成績已經(jīng)降到全年級(jí)倒數(shù)第十名了。小張的媽媽看到孩子的變化，很心疼，也很想和孩子好好溝通�？赡翘靹倻�(zhǔn)備和小張說，小張就來了句：“我知道你要說什么，但是你現(xiàn)在說什么都晚了。”這讓張媽媽難過不已。
小張?jiān)谛W(xué)的時(shí)候，一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他自己也很自信。面對(duì)升入初中以后成績開始下滑，其實(shí)孩子是最痛苦的。他的這種痛苦沒辦法在父母那里得到安慰和鼓勵(lì)，相反卻招來父母的責(zé)打，孩子的心理已經(jīng)被傷害了。即便是后來父母想要做出改變，孩子也不能接受。
進(jìn)入新學(xué)校之后，孩子都會(huì)有一些不適應(yīng)。特別是在剛?cè)雽W(xué)的摸底考試?yán)�，發(fā)揮失常也是很普通的事情。作為家長，應(yīng)該有這樣的心理準(zhǔn)備。一次的摸底考試沒考好，并不意味著孩子的成績就真的差了。相反，家長應(yīng)該安慰孩子，告訴他要把考試看得輕松些。一次沒考好并不要緊，以后再努力一樣能取得成功。如果在孩子換環(huán)境的開始沒有處理好，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有影響。就拿小張來說，因?yàn)樗系闹袑W(xué)是很優(yōu)秀的，所以競爭肯定要比小學(xué)的時(shí)候要激烈，加上他又剛剛進(jìn)入新學(xué)校，肯定要有個(gè)適應(yīng)的過程。
對(duì)于小張這樣的孩子，父母想要修復(fù)和他的關(guān)系，首先要意識(shí)到，孩子有這樣的情緒已經(jīng)不是短時(shí)間，心已經(jīng)“封閉”了很久，想要重新打開，就必須要有耐心，慢慢感化。不要只是因?yàn)閯傁牒秃⒆訙贤�，就因被拒絕而放棄。另外，家長要真正理解孩子的痛苦，傾聽他的煩惱。家長也不要局限于面對(duì)面溝通的方式，可以選擇給孩子留小紙條、寫信或是發(fā)短消息的方法。因?yàn)檫@樣的書信溝通，孩子可以反復(fù)看，還可以回味，對(duì)他心理潛移默化的改變會(huì)有不錯(cuò)的幫助。
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