1歲左右的寶寶經(jīng)常會(huì)有這樣的舉動(dòng)：總是試圖抓住你手中的物品，得到之后非常珍惜地“研究”一會(huì)兒，然后把它扔到地上，同時(shí)嘴里發(fā)出“嗯，嗯……”的叫聲，并伴隨著期盼著你給他撿起來(lái)的眼神。你撿起來(lái)之后，他又揮舞著小手企圖拿過(guò)來(lái)，拿到手之后，卻并不珍惜，再次扔到地板上，然后又期盼著你撿起來(lái)。就這樣??扔下去，撿起來(lái)，再扔下去，再撿起來(lái)……
有些媽媽會(huì)被寶寶的這種“戲弄”行為所激怒，粗暴地抱走寶寶或者拿走物品，有的甚至抓起寶寶的小手打幾下，力度雖然不大，但生氣完全寫(xiě)在臉上。寶寶的這種看似荒謬、重復(fù)的做法，實(shí)際上正是符合嬰兒身心發(fā)展規(guī)律的游戲，稱為自發(fā)游戲，而你對(duì)于嬰兒自發(fā)游戲的干預(yù)會(huì)在一定程度上影響寶寶的身心發(fā)展。
解析：寶寶為什么要扔?xùn)|西
?符合寶寶的心理發(fā)展水平
游戲是由兒童心理特點(diǎn)所決定，各個(gè)發(fā)展階段的寶寶，他的游戲行為總是正好符合這個(gè)階段心理發(fā)展水平的。你別用成人的眼光與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量寶寶的做法，不要認(rèn)為只有玩搖鈴、躲貓貓等你可以接受并理解的活動(dòng)才稱得上是游戲，那種嬰兒自己發(fā)展的，看上去可能不合常規(guī)的活動(dòng)或許正是發(fā)展兒童創(chuàng)造力、想像力、思維力的最初源泉。
?感知世界，發(fā)展親子感情聯(lián)系
小嬰兒的感知籠統(tǒng)而片面，認(rèn)識(shí)膚淺而表面，他對(duì)外界事物的認(rèn)知是依賴于感知印象的，因此寶寶會(huì)通過(guò)不厭其煩、樂(lè)此不疲的重復(fù)同一種動(dòng)作、同一種行為來(lái)加深對(duì)外界事物的感覺(jué)、知覺(jué)和認(rèn)知。這種重復(fù)動(dòng)作聯(lián)結(jié)著寶寶與你之間的相互關(guān)系，自然形成了一種互動(dòng)，寶寶正是在這種重復(fù)的過(guò)程中發(fā)展著與你的親子感情。
?鍛煉寶寶的能力
寶寶的這種重復(fù)活動(dòng)在一定程度上鍛煉了抓握、找尋、手眼協(xié)調(diào)、溝通等能力，因此，這種嬰兒游戲蘊(yùn)藏著教育契機(jī)，應(yīng)該受到你的重視與配合，并加以順勢(shì)引導(dǎo)??
扔在地板上的物品會(huì)發(fā)出聲響；
小球球掉在地板上會(huì)彈起來(lái)；
寶寶把什么東西扔到地板上了？
媽媽找一找。媽媽撿起來(lái)。
小小游戲，意義不小
“嬰兒游戲”蘊(yùn)含在生活當(dāng)中，時(shí)時(shí)有游戲，處處有游戲�！皨雰河螒颉蹦軒椭鷮殞毞e累豐富的感覺(jué)印象，有助于認(rèn)知能力的發(fā)展。寶寶在不斷重復(fù)的游戲動(dòng)作中，將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存，逐漸獲得“客體永久性”、“人的永存性”，以及對(duì)物理世界各種物體、各種環(huán)境的認(rèn)識(shí)，這些都奠定了日后進(jìn)一步認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。
“嬰兒游戲”體驗(yàn)了初步的交往關(guān)系，聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于寶寶個(gè)性的發(fā)展�！皨雰河螒颉笔窃谂c你的交往過(guò)程中進(jìn)行的，你在游戲中的態(tài)度與方式潛移默化在寶寶的頭腦中留下了最初的痕跡。在“嬰兒游戲”中，你們通過(guò)眼神交流、身體接觸等溝通，滿足了寶寶情感的需求與情緒的發(fā)展，親子關(guān)系得到進(jìn)一步強(qiáng)化。你對(duì)嬰兒游戲的積極應(yīng)答反過(guò)來(lái)又可以激發(fā)寶寶的積極反應(yīng)，使其產(chǎn)生信心感與滿足感。這種積極的情緒體驗(yàn)為寶寶形成開(kāi)朗活潑的個(gè)性奠定了良好的基礎(chǔ)。
請(qǐng)善待“嬰兒游戲”、理解“嬰兒游戲”，用積極的、配合的、樂(lè)從的態(tài)度對(duì)待“嬰兒游戲”，給寶寶一個(gè)燦爛的、開(kāi)心的游戲童年吧！
上海交通大學(xué) 劉曉明
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