題第二節(jié) 平等交往（1）星期星期
目標
知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；
體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公共規(guī)則和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
教材
分析重點：融入公共生活必須遵守公共生活中的準則，人與人之間要平等交往、和諧相處。
難點：人與人是平等的；遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風情和化傳統(tǒng)。
板書
設計二、平等交往
1、平等待人
2、謙遜寬容
時序操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含練、作業(yè)安排）
創(chuàng)設情景 引出話題
師：1959年，在全國群英會上，國家副主席劉少奇親切接見了全國著名的勞動模范、掏糞工人時傳祥。當時劉少奇親切地對時傳祥說：“你當清潔工人是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員，這只是分工不同，都是革命事業(yè)不可缺少的一部分�！睂Υ耍闶窃趺聪氲�？試想一下，如果你是國家主席，你會怎么對時傳祥說：
生：（回答略。）
師生互動 展開話題
師：在我們周圍，有富者也有貧弱者，有我們熟悉的朋友，也有陌生的路人。你怎么看待這些周圍的人？
生：（回答略）
師（明確）：盡管每個人因為家庭狀況、社會地位、個人素質等原因會存在許多差異，但人在人格上是平等的。
演一演：
主要人物：法國電影明星洛依德；汽車站修理女工
故事情節(jié)：影帝洛依德將車開到檢修站，一名修車女工接待了她，這位修車女工是位影迷。請發(fā)揮你的想象，表演出當時可能出現(xiàn)的情景。
可能性1：女工表現(xiàn)出狂熱的喜愛之情，停下手中的工作熱情地和影帝說這說那。
可能性2：女工以極快的速度修好車后，與影帝一起離開。
可能性3：女工將車子修好后平靜地對影帝說：“先生，您可以開走了�！痹谟暗巯蛩l(fā)出邀請兜風時還嚴正地拒絕了他。并在影帝表現(xiàn)出困惑時告訴他：“您有您的成就，我有我的工作，您修車是我的顧客，如果您不再是明星了，再修車，我也會一樣地接待您，人與人之間不就應該是這樣的嗎？”
師：生活中我們會遇到各種各樣的人，有的人地位頗高，有的人在當?shù)厥侵耸�，有的人地位卑微，似乎微不足道，你認為應如何如人交往，才是正確的處世之道？
生：（回答略）
師：盡管人與人之間總是存在各種各樣的差異，但每個人都擁有同等的權利和尊嚴。不應歧視任何人。
師：尊重和寬容是一種美德，也是人與人之間真誠交往的潤滑劑。要想很好地與人溝通，這兩種品質是非常重要的。
閱讀教材P7頁材料，思考：
1、王有什么感慨？
2、王的感慨是否有道理？
生：（回答略）
師：找朋友是不是真的就很難呢？你有朋友嗎？
生：（回答略）
師：王在與他人交往中存在什么問題？請你為他出謀劃策，并說說自己的意見。
生：（回答略）
師：真摯的友誼是世間是難得的，如果沒有友誼，繁榮的城市也會成為沙漠，請設想一下，一個月后，王與陳晉在操場上相遇了……
請設想幾種不同的結局。
師：請分析造成不同結局的原因。
學生交流后，教師總結：尊重和寬容是美德，與人很好交往必須具備這兩種美德。即便是對于犯了錯誤的人，也要給他以慶有的尊重，這等于給了他一次改過自新的機會。
探究話題 價值引導
師：你能舉例說說，別人寬容了你的錯誤時，你當時的想法嗎？
當自己意識到是自己的不對，造成了對對方的傷害，他卻很大度地原諒了你，你應該是很幸福的，因為你有個大度能容的朋友，此時你也是內疚的，你不知如何表達自己的感受，但從此你懂得友誼的珍貴，從此你愿一生與此人交朋友，而且也能原諒他的過錯，只要不是原則性的。讓我們一同共勉：退一步，海闊天空！
學生小結本節(jié)內容。
教學后記
題第二節(jié) 平等交往（2）星期星期
教學
目標
知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；
體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公共規(guī)則和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
教材
分析教學重點：融入公共生活人與人之間要平等交往、和諧相處。
三、教學難點：遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風情和化傳統(tǒng)。
板書
設計二、平等交往
3、遵守規(guī)則，和諧共處
A遵守規(guī)則，愛護公物，體現(xiàn)了良好修養(yǎng)，體現(xiàn)了對他人的尊重
B尊重民俗風情和化傳統(tǒng)
時序教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含練、作業(yè)安排）
創(chuàng)設情景 引出話題
尊重和寬容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自覺遵守和維護公共秩序，愛護公共環(huán)境和設施，既體現(xiàn)了我們的良好修養(yǎng)，又體現(xiàn)著對他人的尊重。
3、遵守規(guī)則，和諧共處：
學生活動“想一想”完成P8“如果沒有規(guī)則，我們的生活將會怎樣？”的假想。（播放交通事故影視短片等加深學生印象）這些都沒有固定的答案，只要學生能發(fā)揮他們豐富的想象以及說出由于這些“規(guī)則的缺乏”而導致社會無序的感受，懂得社會公共生活需要規(guī)則和秩序。
多媒體展示P8“黃金周后留下的”材料，讓學生體驗、思考、討論、探究等方法，人應該具備什么樣的品質。
學生通過思考得出的結論使學生自悟出“沒有規(guī)則，不成方圓”的道理。從而意識到：遵守規(guī)則，必須愛護公共環(huán)境等等。
遵守公共生活的規(guī)則，還常常會涉及尊重民俗風情和化傳統(tǒng)的問題。啟迪學生的思維，如隨著公共生活空間的擴大，作為“地球村”的村民要與不同民族、國家和地區(qū)的人打交道。啟迪學生的思維，勾畫“地球村”，并且談談自己的感受；如何接待外國客人等。書本中的小欄目的出現(xiàn)，能夠加強對學生的思維訓練，開拓他們的視野，提高興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
成語：“入鄉(xiāng)隨俗”（釋義：到一個地方，就順從當?shù)氐牧曀住３鎏帲骸肚f子。木》：“入其俗，從其令�！崩樱糊嬝惞懦菨摬氐眠^于轟轟烈烈，中國人溫爾雅，連自然也…，一層層地慢慢。（余秋雨《化苦旅。五城記》）
請學生分析其含義并思考“為什么要入鄉(xiāng)隨俗？”“十里不同風，百里不同俗”
材料一：傣族潑水節(jié)，周總理身著傣族服飾，一手端著銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸著銀碗里的人，和傣族同胞相互潑灑。傣族的習慣是，在潑水節(jié)里，給誰身上潑的水越多，就表示對他越親熱、越尊重。總理當時60多歲了，警衛(wèi)員擔心他健康，就用雨水去給他擋水，被總理馬上制止。
材料二：紅軍長征時很難弄到糧食，可快到回族區(qū)時，紅軍把從敵人那里繳獲的豬肉罐頭和臘豬肉都扔掉。
思考：紅軍在缺水缺食情況下，為什么經過回族區(qū)時卻把豬肉和臘肉都扔掉？
上述材料啟示我們，在與人交往時，要注意什么？
得出結論：只有尊重不同地區(qū)國家的化習俗，才能與其他民族國家友好往。這是融入社會生活的重要方法。
學生作業(yè)：調查總結我國各民族的風俗習慣。
交往的藝術：
竭力克制議論別人，特別是背后議論。
說話要有條理，言簡意賅。
多用委婉詞句，力避不近人情的話，維護別人自尊心
不說穿別人的秘密。
不擺出一副有恩于人的姿態(tài)，不使對方難堪。
力戒大話，做不到寧可不說，切忌光說不干的空話。
學生小結本節(jié)內容。
教學后記
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/41703.html
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