目標(biāo)：
知識與能力
了解嚴(yán)復(fù)的主要思想，知道其對近代思想發(fā)展的積極影響。
了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響，提高客觀評價(jià)歷史事件的能力。
思考“維新派與洋務(wù)派主要思想的異同”等問題，增強(qiáng)閱讀和比較的能力。
過程與方法
讀、講、議結(jié)合，通過對問題的思考，提高閱讀、分析和比較的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識到戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進(jìn)步的變法運(yùn)動，推動了中國近代化的進(jìn)程。
學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想，認(rèn)識戊戌變法的影響；同時(shí)加強(qiáng)閱讀、分析、比較等能力的培養(yǎng)，體會維新人士勇于創(chuàng)新變革的精神。
難點(diǎn)：是如何客觀認(rèn)識戊戌變法的社會影響和認(rèn)識戊戌變法失敗的原因。
方法：這堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要特點(diǎn)，是較高的分析、理解難度與較強(qiáng)的故事性并存。因此，采用以“導(dǎo)”為主的教學(xué)法，讀、講、議結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本、提取有效信息，并有機(jī)地聯(lián)系所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析。以講故事的方式增強(qiáng)趣味性和感性認(rèn)識，以免使教學(xué)變得枯燥。
1.導(dǎo)入
請學(xué)生閱讀導(dǎo)言部分，知道“維新變法”是以救國為宗旨的。提問“‘維新變法’，要變的是什么，要實(shí)行的是什么制度”后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀?每課一得”，思考回答問題，以對變法運(yùn)動有一個(gè)概念性的認(rèn)識，加深對其“救國”目的的理解。然后以“這場運(yùn)動是如何開展的，這條道路能行得通嗎，為什么”的問題導(dǎo)入新課。
一.[康有為發(fā)起公車上書]
學(xué)生看書，了解“公車”的含義。
背景。回憶<馬關(guān)條約》的影響，認(rèn)識維新變法運(yùn)動興起的時(shí)代背景。
簡單經(jīng)過。關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人，讓學(xué)生了解即可。對于上書的主要內(nèi)容，提問學(xué)生答出后，進(jìn)一步提問“拒和” “變法”的含義(“拒和”是指不在(馬關(guān)條約)上簽字； “變法”是指改變封建君主專制為資產(chǎn)階級的君主立憲制度)，以此幫助學(xué)生認(rèn)識康有為、梁啟超等一批先進(jìn)的知識分子要求抵御外悔、救亡圖強(qiáng)的心聲，加強(qiáng)思想教育。
結(jié)合小字部分對康有為、梁啟超進(jìn)行簡單介紹，并請學(xué)生思考維新派與洋務(wù)派政治思想的主要區(qū)別。
影響。點(diǎn)明揭開了維新變法運(yùn)動的序幕即可。
二.[警世洪鐘《天演論》]
教師提出問題：公車上書后，維新派為了進(jìn)一步推動變法運(yùn)動的發(fā)展，開展了哪些活動? （天演論)宣揚(yáng)的主要觀點(diǎn)是什么?要求學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論和歸納，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)復(fù)在《天演論》中的主要觀點(diǎn)和進(jìn)步影響。
三．[短暫的“百日維新”]
“百日維新”是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建議教師注意采用多種方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
變法開始。教師應(yīng)根據(jù)課本內(nèi)容首先強(qiáng)調(diào)背景，再次幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)時(shí)的危急局勢。對于變法開始的標(biāo)志和為什么稱為“戊戌變法”，要求學(xué)生了解即可�？山忉尅皣恰钡暮x。
主要內(nèi)容。簡要解釋每一條變法內(nèi)容的含義，幫助學(xué)生理解。指導(dǎo)學(xué)生按經(jīng)濟(jì)、軍事、政治、教育等類別歸類�？山o學(xué)生2--3分鐘時(shí)間看書，然后采用搶答競賽方式讓學(xué)生當(dāng)場記憶。
影響�？蓪⑦@一時(shí)期主要史實(shí)列出，以幫助學(xué)生思考并結(jié)合課本內(nèi)容對“百日維新”做出客觀評價(jià)。
時(shí) 間 近代化歷程 主要中外戰(zhàn)爭
19世紀(jì)40??60年代兩次鴉片戰(zhàn)爭??慘敗
191世紀(jì)60??90年代洋務(wù)運(yùn)動??封建地主階級
(不可能使中國走上富強(qiáng)的道路甲午中日戰(zhàn)爭 ----慘敗
19世紀(jì)90年代末至20世紀(jì)初百日維新??民族資產(chǎn)階級
(不可能使中國走上富強(qiáng)的路)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭---慘敗
隨后置疑：為什么“百日維新”不可能使中國走上富強(qiáng)的道路?
結(jié)局。首先強(qiáng)調(diào)其結(jié)局是失敗了。關(guān)于失敗原因，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本回答。如果學(xué)生理解能力較強(qiáng)，可進(jìn)一步指出并簡要說明維新變法的道路不符合中國國情。
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