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三河湖實驗學校2018-2019學年度第一學期期中質(zhì)量檢測
九年級語文試題
第一部分 積累與運用（29分）
1、請把下面的文字抄寫在田字格中，要求正確規(guī)范，整潔美觀。（2分）
鐵肩擔道義，妙手著文章。
2、下列加點字的注音錯誤的一項是（ ）（2分）
A、分外（fèn）妖嬈（ráo）蹤跡（zōng）銀波蕩漾（yàng）
B、棲息（qī）喑�。▂īn）田圃（pǔ）稍遜風騷（sāo）
C、折腰（zhé）顫動（chàn）襁褓（qiáng）成吉思汗（hán）
D、鴻鵠（hú）社稷（jì）縞素（gǎo）崩殂（cú）
3、下列詞語書寫不正確的一項是（ ）（2分）
A、祈求 留滯 凝望 惟余莽莽 B、禁錮 寂寞 素裹 潤如油膏
C、僵硬 暄嚷 蓑衣 溫聲細語 D、洗禮 疲倦 僥幸 頓失滔滔
4．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是( )(2分)
A．小沈陽的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前俯后仰。
B．他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認為他是一個自負的人。
C．他聲情并茂、歇斯底里的演講，感動了在場的所有聽眾。
D．專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，幫助學生樹立珍愛生命的意識，鍛煉學生克服困難的意志。
5. 下列各句中，沒有語病的一項是( ) (2分)
A．春天的富士山，正是櫻花爛漫的季節(jié)，人們大多非常喜歡。
B．目前，法國和荷蘭先后就是否批準《歐盟憲法條約》舉行全民公
投，由于反對票過半，而且未獲得通過。
C．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。
D．我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
6、根據(jù)下面的語言提示，填寫相應(yīng)的名著人物。（4分）
A、他勵精圖治，賞罰嚴明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借得東風等流芳百世。（ ）
B、他是三國時魏國真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學家，他的《觀滄海》抒發(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（ ）
C、他嫉惡如仇、俠肝義膽、路見不平、拔刀相助。面對備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對無賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對方。（ ）
D、《紅樓夢》中，有一個女子她模樣標致，語言爽利，心機極深，但“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。（ ）
7．下列句子，語言表達得體的一項是（ ）（2分）
A．老師，我每星期寫課外練筆，你一定要認真批改。
B．李芳發(fā)短信約見老同學：“胖子，別來無恙吧!我們很想你，周末可否一聚?
C．張明推開母親遞過來的衣服說：“煩死啦，我都這么大了，誰還要你照顧?”
D．小王一把拽住正準備闖紅燈的老伯說：“你活得不耐煩了?真是為老不尊！
8.根據(jù)這段話的意思，橫線處與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）
時光可以流逝，而歷史無法忘卻，也不應(yīng)該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發(fā)明，開元盛世，絲綢之路，也應(yīng)該有 ，南京大屠殺。
A、“神舟五號”飛天 B、火燒圓明園
C、北京申奧成功 D、鄭和下西洋
9.仿造畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。(2分)
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； ， 。
10.古詩默寫（9分
（1） 無意苦爭春， 。《卜算子 詠梅》
（2）《江城子·密州出獵》中以魏尚自喻，表述自己希望受朝廷重用的句子是 ， ？
（3）馬作的盧飛快， 。《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》
（4）過盡千帆皆不是， （溫庭筠《夢江南》）
（5）且壯士不死即已，死即舉大名耳，____ ___？（司馬遷《陳涉世家》）
（6） ，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
（7）人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水和斬盡還生的野草，而李清照卻另尋了一個新思路，一句 “ ， 。”于是愁竟有了重量。
第二部分 閱讀理解（41分）
（一）文言文閱讀：閱讀下面的文段，完成下列各小題。（15分）
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”
亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
11.解釋下列各句中加點的詞。（4分）
①欲信大義于天下 ②挾天子而令諸侯
③此殆天所以資將軍 ④將軍既帝室之胄
12.句子翻譯。（4分）
①非惟天時，抑亦人謀也。
②此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？
13.諸葛亮為劉備設(shè)計的最終戰(zhàn)略目標是什么？（2分）
14.為達到這個目標，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？（2分）
15.學了《隆中對》，你知道諸葛亮三顧茅廬的故事，你還知道諸葛亮的其他故事嗎？請以小標題的形式寫出至少3個。（3分）； ； 。
（二）閱讀《破陣子》，完成下列各題(3分)
破陣子
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
16.本詞實寫的是哪兩句？（1分）
17.談?wù)勀銓?ldquo;了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！”的理解（2分）。
（三）閱讀《8分23秒的震撼》（14分）
①那年，我在南非克魯格國家公園拍攝風光片時，意外地捕捉到了一段動人心弦的真實畫面。
② 那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊伍越來越遠，卻離獅口越來越近。
③ 沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。
④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個起落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地撲進河里。 小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負已見，最終小牛被拉上了岸。
⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。
⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強體壯的野�？癖级鴣怼Ｔ瓉�，它們在生死關(guān)頭，丟下小牛逃去，并非是為了茍且偷生，而是去搬救兵。
⑦眾野牛如風而至，把幾頭獅子團團包圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子，這畫面讓人畢生難忘：在強悍的猛獸面前，這頭食草動物的溫馴軟弱已經(jīng)蕩然無存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那頭獅子的威風，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。
⑧野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對著獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到地上。幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發(fā)動進攻，在雷霆萬鈞的氣勢下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，它們無力地抵抗幾下，便松開口，四散逃竄了。
⑨如血的殘陽中，野牛們?nèi)缫粋�個勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場悲壯的生命之歌，令人動容。
⑩ 我看了攝像機上的時間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過程只有短短的8分23秒。
○118分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對于強者和弱者的定義。強者與弱者，原來并不取決于體魄的強壯或孱弱，也不在于其食肉還是食草。
○12強與弱，是一種精神與意志的較量。有些個體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團結(jié)在一起，就會是形成一股無比強大的力量，在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊敗。
18．在不使用“猝不及防”和“狹路相逢”兩個詞語、又不改變原段意思的情況下，請重寫第③段。（2分）
19.閱讀第④段，說說小牛遇到了怎樣的危險？（2分）
20.選文語言形象生動，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境。請從第⑦段篩選出表現(xiàn)野牛勇猛與力量的詞語。（2分）
21.第⑧段“幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”一句中，“幾個動作”指的是什么？（2分）
22.結(jié)合語境理解下列句中加點詞語的含義。（2分）
8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對于強者和弱者的定義。
23．第⑩段和第○11段都提到“8分23秒”，有什么作用？（2分）
24．讀完本文后，你一定明白了一些道理，請把你的感悟簡要地寫在下面。（2分）
（四）閱讀《學習語文不能要求速成》完成下列題目。（9分）
①我常常接到這樣的信，信上說：“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學。”意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談?wù)剬懽鞯姆椒āＮ艺劻�，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么？學習語文目的在運用，就要養(yǎng)成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了�？墒枪饪磿幌滤恍�，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習慣。學語文也是這樣，也要養(yǎng)成習慣才行。習慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。舉個最簡單的例子，寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒養(yǎng)成習慣。
②一定要把知識跟實踐結(jié)合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養(yǎng)成好習慣，才能真正學到本領(lǐng)。
③有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫了一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學苦練的結(jié)果。
④要學好語文就得下功夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講 就解決問題，是辦不到的。
⑤有好習慣，也有壞習慣。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢？不會寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開頭就不要錯，錯了經(jīng)別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點兒功夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。
25．這篇選文的中心論點是什么？（2分）
答：
26．請根據(jù)選文第①段的論證思路，填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）
選文第①段先針對 的現(xiàn)象，提出中心論點；接著以 為例，論證了 的觀點。
27．選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？（2分）
答：
28．舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談?wù)勥@一習慣對你的影響。（2分）
答：
第三部分 （50分）
作文：請以“我心中的那 （一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛等）”為題寫一篇文章。要求：①文體不限，詩歌除外。②寫出真情實感。③字數(shù)不少于600字。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1248660.html
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