專題二第一時《走進法律，了解法律》專題復(fù)習(xí)設(shè)計
【目標】
情感態(tài)度
價值觀
知識
能力
樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。 社會生活中的規(guī)則 記憶 了解規(guī)則的種類，指導(dǎo)社會生活離不開規(guī)則的道理 法律是一種特殊的行為規(guī)范 理解 知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律的三個顯著特征，理解我國公民在法律面前一律平等的意義。 法律的作用 理解 舉例說明法律的作用及其表現(xiàn) 對待法律應(yīng)有的態(tài)度 運用 在實踐生活中學(xué)法、用法、護法、愛法違法行為的含義、類型和后果
理解 知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作為法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。犯罪的含義和基本特征
理解 立即犯罪的含義和基本特征刑罰的種類
識記 指導(dǎo)刑罰的含義，了解刑罰的種類犯罪的危害
運用 認識道德水平高低與違法犯罪的關(guān)系；收集案例，說明違法犯罪的社會危害性；通過案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。 【資分析】 （一）學(xué)情分析 這部分知識是初一下學(xué)期學(xué)習(xí)的，學(xué)生當(dāng)時對這部分知識的掌握也不夠細致，所以基礎(chǔ)較為薄弱，未能把知識與實際結(jié)合。 （二）相關(guān)資鏈接 1、《指導(dǎo)書》； 2、廣州市近幾年的中考題及各區(qū)的模擬題； 【重難點解答】 1、教學(xué)重點：法律的特征；犯罪的含義與基本特征 2、教學(xué)難點：法律的作用；三種違法行為的區(qū)別 【學(xué)習(xí)評價】 學(xué)習(xí)卷 【教學(xué)媒體】 多媒體 【教學(xué)方法】 講授法、講練結(jié)合法、案例分析法、合作探究法、 【前準備】 1、收集近年與本題有關(guān)中考題及相關(guān)時政材料； 2、制作多媒體； 3、編寫學(xué)習(xí)卷 【教學(xué)過程】教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在十字路口，盡管人多車雜，但由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，道路也就暢通無阻。這說明什么？
讓學(xué)生明確認識：社會生活離不開規(guī)則。
在分析中回顧知識
閱讀材料并討論分析：
初中生李某平時在學(xué)校喜歡給同學(xué)起綽號，對自己要求不嚴格，上不認真，經(jīng)常遲到曠，卻交作業(yè)，在校外結(jié)識了一群“朋友”，在這些“朋友”的“示范”下吸食毒品。由于囊中羞澀，李某多次持刀勒索低年級同學(xué)的錢財。在一次與勒索對象的爭執(zhí)中，他用隨身攜帶的匕首將刺成重傷，搶救無效死亡�？紤]到案發(fā)時李某剛滿十六周歲，當(dāng)?shù)胤ㄔ簩λM行了不公開審理，依法予以刑事制裁。 1、 在案例中，李某違反了哪些規(guī)則？ 2、 在案例中，李某的行為是否觸犯了法律？ 3、 法律有什么特征和作用？ 4、 什么是違法行為？有多少類？如何區(qū)分？ 5、 李某的行為哪些是一般違法？哪些是犯罪？為什么？ 6、 犯罪有什么特征？應(yīng)受到什么處罰？ 7、 法院對李某依法予以刑事制裁體現(xiàn)了法律的什么作用？ 8、 李某走向犯罪的過程及法院的判決給你什么啟示？運用案例，讓學(xué)生在分析中回顧所學(xué)知識，落實對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固。
構(gòu)建知識框架
小組形式，對本題的考點以自己喜愛的方式構(gòu)建知識框架
梳理知識，明確知識內(nèi)在的關(guān)系，鞏固本框知識的復(fù)習(xí)
練習(xí)鞏固
以近年的中考題及一些時政組編的練習(xí)進行針對訓(xùn)練，以落實考點的掌握。
落實考點的掌握，培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力。
【板書設(shè)計】 一、走進法律、了解法律 1、社會規(guī)則的種類級區(qū)別 2、法律是一種特殊的行為規(guī)范 （1）法律的顯著特征 （2）法律的作用 （3）我們對待法律的態(tài)度 3、違法與犯罪 （1）違法行為的含義 （2）違法行為的種類與區(qū)別 （3）犯罪的含義 （4）犯罪的基本特征 （5）刑罰的含義與種類 4、認清犯罪的危害 后反思： 復(fù)習(xí)指導(dǎo)書是考試的指導(dǎo)大綱，在第二學(xué)期進行全面復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該怎樣用好復(fù)習(xí)指導(dǎo)書，這是我們在初三復(fù)習(xí)的時候重點探討的問題之一，尤其是專題一到四，這四個專題是初一初二的知識，學(xué)生遺忘較多，怎樣利用指導(dǎo)書讓學(xué)生回憶并掌握好知識又不至于重復(fù)上，這很重要。單一的把知識重新劃分知識提綱，會讓學(xué)生感到枯燥并容易遺忘。因此使用案例分析，尤其是使用與學(xué)生最靠近的事例進行分析，既鞏固知識有提高分析能力。同時對于指導(dǎo)書，我們還是要盡可能讓學(xué)生回家把指導(dǎo)書自己提前看一次（可以適當(dāng)使用一些預(yù)習(xí)的練習(xí)），把每個專題的知識按照知識概要的要求認真預(yù)習(xí)，在堂上可以讓學(xué)生構(gòu)建知識框架，做案例分析，甚至通過易錯易混淆知識的分辨等方法，幫助學(xué)生鞏固知識。本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/52928.html
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