第九第二框《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》設(shè)計
☆教材分析：
知識目標(biāo)：
了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
情感態(tài)度和價值觀：
使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學(xué)習(xí)，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
重點和難點
重點：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時俱進。
難點：全面建設(shè)小康社會，精神中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。
時安排：1時
前準(zhǔn)備：
教師：收集有關(guān)艱苦奮斗的圖片和事例，《愚公移》的歌曲（或FALSH）。并制成。
學(xué)生：查閱有關(guān)艱苦奮斗的資料。
板書設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
歌曲導(dǎo)入
教師：大家一定都知道《愚公移》的故事，現(xiàn)在讓我們在這首歌中感受愚公的精神，
播放歌曲和歌詞，師生共唱。
設(shè)問：結(jié)合你們所學(xué)習(xí)的愚公移的故事和歌曲，談?wù)勛约簩τ谟薰频目捶ê透惺堋?br />通過歌曲，既可帶動堂氣氛，又可以從學(xué)生熟悉個故事和歌曲中引發(fā)學(xué)生對不怕可能，勇往直前的精神的思考，從而導(dǎo)出艱苦奮斗的話題。
艱苦奮斗精神大搜索
讓學(xué)生從已學(xué)的知識中搜索我們中華民族的傳統(tǒng)美德艱苦奮斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師進一步通過展示不同時期的艱苦奮斗的圖片。例A、（古代）中國古代神話中夸父追日、精衛(wèi)填海的故事，民間傳說中鐵杵磨成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載，都是這一主題的生動寫照。
B、（革命戰(zhàn)爭年代）延安精神、井岡精神、長征精神等。
C、（建設(shè)時期）駐港部隊“大渡河連”。
講述時還可以穿插播放《大生產(chǎn)運動的歌曲》
從學(xué)生現(xiàn)有的水平和知識出發(fā)，教師通過多媒體更多更好地向?qū)W生展示這方面的內(nèi)容讓學(xué)生形象地體會到勤勞勇敢、自強不息是民族精神的重要內(nèi)容。艱苦奮斗精神在革命戰(zhàn)爭年代得到充分體現(xiàn)。艱苦奮斗精神在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期繼續(xù)發(fā)揚光大。在不同的時期都有它不同的表現(xiàn)。讓學(xué)生在深刻感受到艱苦奮斗的強大精神力量所在！
通過歌曲的播放進一步渲染氣氛，振奮同學(xué)們的精神。
堂大討論
在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生們思考。教師提問1、身處逆境的人需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么身處順境的人是否也需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
如今時代不同了，條改善了，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神？或“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？艱苦奮斗精神過時了嗎？（開展小組合作探究）任選其中一題討論
學(xué)生討論后教師總結(jié)得出：
（1）艱苦奮斗是民族精神的重要內(nèi)容，是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗精神要代代相傳。
（2）艱苦創(chuàng)業(yè)，不同的時代有不同的具體內(nèi)容
（3）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。
（4）我國還處于社會主義初級階段，經(jīng)濟、化和政治都不發(fā)達，推進現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
通過學(xué)生們的討論，可以發(fā)現(xiàn)他們對艱苦奮斗的看法和見解，雖然可能與老師的要求有差距，但可以通過老師的點播進一步理解。并且通過合作討論的方式，更能集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。同時也讓學(xué)生明白艱苦奮斗精神在任何時代都是不過時的，但它并不等同于節(jié)衣縮食。而是一種精神，一種不怕苦，在困難中保持樂觀的積極向上的精神。
感悟艱苦創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵
教師展示兩代“鐵人”的故事。讓學(xué)生分析思考兩代“鐵人”的共同點所在。
教師也可結(jié)合我國廣大科技人員（如袁隆平、楊利偉、錢學(xué)森、王選）等團結(jié)拼搏、自力更生、勇于攀登的事跡進行講述。
通過本孟泰和焦裕祿的事例，讓學(xué)生思考艱苦奮斗精神還表現(xiàn)在什么方面？
引導(dǎo)學(xué)生體會“艱苦創(chuàng)業(yè)精神，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界�！薄耙环N與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神”
提問“你能不能舉有關(guān)科技、理論、體制方面創(chuàng)新的實例呢？”從而說明創(chuàng)新的重要性
引導(dǎo)學(xué)生體會艱苦奮斗精神一脈相承而又與時俱進的內(nèi)在關(guān)系。不同時期有不同的發(fā)展，有不同的內(nèi)涵。通過事例讓學(xué)生感受到艱苦奮斗精神也是在前進的，也是對上一環(huán)節(jié)“今天還要發(fā)揚艱苦奮斗精神嗎？”問題的進一步深化理解。也同時了解艱苦奮斗精神集中表現(xiàn)為艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
反思、總結(jié)升華
展示“八榮八恥”中的“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的圖片，并反思自己的行為。最后教師提問：在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神？讓學(xué)生暢所欲言。
教師小結(jié)：教師歸納：在不同年代，艱苦創(chuàng)業(yè)有著不同的具體內(nèi)容，而艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一種健康的生活態(tài)度、一種思想境界，無論什么時代都被視為成就任何事業(yè)所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。
（同時播放歌曲《八榮八恥人人須知》總結(jié)升華）
通過反思自己平時的行為，可以讓學(xué)生通過正反兩方面強烈對比深刻體會艱苦奮斗精神的必需與可貴，從而看到自己的不足。通過回答問題為學(xué)生的導(dǎo)行做好準(zhǔn)備。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/53327.html
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