第二十四課《詩兩首》
（建議安排1課時(shí)）
[學(xué)法導(dǎo)引]
《詩兩首》是獻(xiàn)給母親的歌。印度偉大詩人泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚S富的想像，把孩子想像成一朵美麗的圣樹上的花朵。通過描繪孩子的天真、活潑、快樂，與母親三次的嬉戲，表現(xiàn)孩子沐浴著母愛，又回報(bào)母親的純真的母子之愛。我國著名作家冰心的《紙船》，寫的是一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩中采用象征手法，以紙船展開情思，寄托對(duì)慈母的無限眷戀之情。
學(xué)習(xí)過程中，可以多課外閱讀泰戈?duì)�、冰心的作品，深入領(lǐng)會(huì)詩文的深刻內(nèi)涵，了解有關(guān)印度宗教信仰及摩羅的動(dòng)人故事�！对妰墒住范加泻軓�(qiáng)的抒情成分，語句疑練、優(yōu)美，可以在反復(fù)品讀中，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情。
[典題例析]
例題一：聯(lián)系《金色花》全文，對(duì)“我想變成一朵金色花”的原因分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A、金色花很好看，很好玩。
B、為了跟媽媽捉迷藏。
C、為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福。
D、金色花是開在圣樹上的花，變成金色花可以為全家?guī)砀狻?/p>
解析：此題檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)這首散文詩主題的把握。文中詩人把孩子想像成一朵金色花--最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。A與B選項(xiàng)過于膚淺、表面化，選項(xiàng)D則沒能很好地聯(lián)系本文的寫作實(shí)際，與本文主題不吻合。
參考答案：C
例題二：《紙船》一詩用“紙船”做題有什么好處？
解析：此題意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究詩題的擬定與所有文章的擬定題目一樣，體現(xiàn)作者構(gòu)思立意的匠心。詩歌的抒情性是詩這種文學(xué)體裁最顯著的特點(diǎn)，但詩歌抒情常常是借助于形象的。詩人在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去。
參考答案：詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個(gè)可以集體對(duì)母親無限戀念的中介物--紙船，并抽象的感情變得具體可感，且富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。
例題三：《紙船》一詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句？此句表達(dá)了怎樣的感情？
解析：此題意在檢測(cè)學(xué)生透過詩作的表面文字理解詩的主旨的能力。本詩寫“紙船”的文字占了大部分篇幅，但“紙船”只是一個(gè)情感的寄托物，本詩的主旨在于抒發(fā)游子對(duì)慈母的深切眷戀之情。因此，點(diǎn)睛之筆是：“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。”
此句中，“悲哀”和“淚”都體現(xiàn)了游子對(duì)遠(yuǎn)隔萬水千山的媽媽的想念之情。這句詩直接抒發(fā)了女兒對(duì)母親深情的愛，表達(dá)女兒思念母親的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼喚母親，但愿母親想到女兒離家后的心情。
[課時(shí)訓(xùn)練]：
一、《金色花》作者是 （國名）作家、詩人 （姓名）。它是 散文詩集中代表作�！都埓返淖髡呤俏覈F(xiàn)代詩人，女作家 ，原名 ，選自 。該詩人的代表作還有 、 等。
二、給下列加點(diǎn)的字注音。
笑嘻嘻（ ） 匿笑 （ ） 禱告 （ ） 嗅 （ ） 羅摩衍那（ ）
妄棄（ ） 拋下（ ） 倘若（ ） 沐�。� ） 花瓣（ ）
三、下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是 （ ）
A、我/暗暗地/在那里/匿笑
B、我/要悄悄地/開放/花瓣兒
C、這/是你至愛的女兒/含著淚/疊的
D、有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的窗里
四、閱讀
（一）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花？
2、選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點(diǎn)。
3、“暗暗地”、“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么心理？為什么？
4、反復(fù)朗讀“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子？”比較二者的語氣以及當(dāng)中所包含的感情。
5、有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說法嗎？
6、從全文來看，詩的主旨是要表現(xiàn) 。
（二）紙船（參閱教材）
文中“我從來不妄棄了一張紙”表達(dá)作者什么樣的感情？
8、詩的第二小節(jié)中“有的……有的……” 表明紙船幾乎是不可能到母親身邊，為什么她仍舊“不灰心”的每天疊著？
9、反復(fù)吟詠詩歌的最后一句，為什么是“含著淚”的？“愛和悲哀”又指什么？
10、這首詩的主旨是 。
（三）金色花
⑴偶爾看見人家陽臺(tái)上花草繽紛,煞是艷羨,激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來,海棠,月季,文竹……開始還記得澆水、松土,但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到,養(yǎng)花并非什么閑情逸致,完全是勤快人的事情。
⑵只有仙人掌活下來了。
⑶無論陰晴雨雪,也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂,它總是綠色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,貪婪地啄著陽光和空氣。
⑷可這也并沒有給我?guī)須g欣。它既不美,也不雅。我只是無不遺憾地想,為什么美的總是那么嬌弱,而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。
⑸許久后的黃昏，我倚著陽臺(tái)望遠(yuǎn)，無意瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來。
⑹不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪作，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……
⑺我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！
⑻我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。
⑼久雨后的清晨，推開陽臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？
⑽是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穩(wěn)，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……
⑾這是我看過的最美的花！
⑿此刻，仙人掌驕傲地高擎著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一棒泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。
⒀我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，競(jìng)酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。
⒁可以想像，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。
⒂它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。
⒃美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。
11、根據(jù)⑷～⑺段內(nèi)容，分別概括出開花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點(diǎn)。
開花前仙人掌的特點(diǎn)：
（2）海棠、月季、文竹一類花草的特點(diǎn)：
12、根據(jù)⑶～⒀段內(nèi)容，概括出作者對(duì)仙人掌的感情所經(jīng)歷的四種變化。
→ → →
13、作者在第⒀段中寫道：“我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。”請(qǐng)根據(jù)⑶～⒀段內(nèi)容回答下面兩個(gè)問題：
（l）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚”？
（2）作者為什么說自己“淺薄庸俗”？
14、文章采用了縱橫對(duì)比的手法，縱觀全文，分別概括出縱向和橫向?qū)Ρ鹊膬?nèi)容。
（1）縱向?qū)Ρ葹?和 的對(duì)比。
(2 ) 橫向?qū)Ρ葹?和 的對(duì)比。
15、本文是一篇狀物寓理的散文，作者通過對(duì)“金色花”的描寫，要揭示怎樣的一個(gè)道理？（用文中的語句回答）
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參考答案
二十四.《詩兩首》訓(xùn)練一
一、印度 泰戈?duì)?《新月集》 冰心 謝婉瑩 《繁星》 《春水》、《寄小讀者》
二、xī nì dǎo xiù yán wàng pāo tǎng mù bàn
三、C
四、（一）1.金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正是母愛的光彩，想像新奇巧妙。
2.活潑、天真、快樂、可愛
3.孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以只是撒謊、瞞著媽媽。
4.前一句表現(xiàn)媽媽不見了孩子的焦急，后一句表現(xiàn)媽媽見到孩子又驚又喜，是對(duì)孩子的嗔怪。
5.不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時(shí)為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時(shí)不說話并且匿笑，是因?yàn)樗麄�(gè)性天真調(diào)皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個(gè)壞孩子。其實(shí)“我”是一個(gè)天真、活潑、調(diào)皮、可愛的孩子。
6.表現(xiàn)母子情深，孩子對(duì)母親的喜愛、親昵。
（二）、7.表明詩人并非這一次的出門遠(yuǎn)行，而是對(duì)母親的思念與深情由來已久。
8.因?yàn)榧埓懿荒茱h到母親身邊并不是最重要的，最重要的是這是詩人寄托思念的唯一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，才能充分地表達(dá)那種刻骨銘心的思念之情。
9.表明作者思母之切 也是指對(duì)母親的愛以及見不到母親，思念母親的哀傷。
10.表達(dá)了詩人對(duì)母親深沉的愛與思念。
（三）、11.⑴外表丑陋但倔強(qiáng)。⑵外表美麗但嬌弱。
12.遺憾→厭惡→驚奇→贊嘆
13. ⑴因?yàn)橄扇苏瀑囈陨娴牟贿^是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。⑵因?yàn)樽髡咴谙扇苏崎_花前曾經(jīng)厭惡譏笑它丑陋的外表，而忽視了它內(nèi)在的精神。
14. ⑴仙人掌開花前和開花后的對(duì)比。⑵仙人掌和月季、文竹的對(duì)比。
15.美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。
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