轉(zhuǎn)載]
記敘文閱讀常見題型
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文
→
提煉中心大意（人、事、情、理）
→
認真讀題干，明確思路
→
答題扣詞題干中的關(guān)鍵詞
→
要點要盡量齊全（分值）
1
、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2
、描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態(tài)，細節(jié)描寫。
3
、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
4
、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
5
、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
6
、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
7
、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
8
、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
9
、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）
10
、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
11
、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
12
、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。
（
1
）
順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
?
2
）
倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
⑶
插敘作用三種：
作用：插敘了
……
內(nèi)容，揭示了人物
……
的思想成因
/
與
……
形成對比，突出人物形象或中心
/
交待時間緣由，為后文作鋪墊。
13
、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱
(
他、她、它
)
。
14
、劃分層次
（
1
）
按時間劃分（找表示時間的短語）
（
2
）
按地點劃分（找表示地點的短語）
（
3
）
按事情發(fā)展過程（找各個事件）
（
4
）
總分總（掐頭去尾）
15
、
記敘線索及作用？
線索：（
1
）核心人物
（
2
）以物件為線索（看題目）
(3)
以事件為線索（反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子）
（
4
）時間（
5
）地點（
6
）作者的情感變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語）
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
16
．
為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（
1
）
核心人物（
2
）核心事物
(3)
核心事件（
6
）作者情感
17
、標題的含義和作用：
含義：
A
、雙層含義
[
表層和深層
]
（表層：表面指
……
）（深層：實際指
……
：象征
……
：聯(lián)系文章中心）
B
、一語雙關(guān)。
作用：
A:
作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。
B
：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。
C
：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
D
：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性
.(
指題目中運用比喻、擬人、象征手法的
)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/415944.html
相關(guān)閱讀：關(guān)于進行課外閱讀積累的建議
2015中考語文：散文閱讀滿分經(jīng)驗
《敬畏自然》課后練習(xí)答案
《淺議如何構(gòu)建初中語文教學(xué)高效課堂》
議論文的閱讀指導(dǎo)