中考思想品德復(fù)習(xí)講解與訓(xùn)練(一)珍愛(ài)生命
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性
2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命
二、重點(diǎn)問(wèn)題分析：珍愛(ài)生命
部分中學(xué)生打架斗毆傷人、漠視他人生命，不懂得尊重、珍愛(ài)、善待生命;有些人在危難時(shí)刻不懂自救。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)尊重、珍愛(ài)、善待自己和他人的生命，形成正確的生命觀，以實(shí)際行動(dòng)延伸生命的價(jià)值，造福人民。
三、基礎(chǔ)訓(xùn)練
(一)單項(xiàng)選擇題
1、著名哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上沒(méi)有性格完全相同的人。”每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在( D )
�、偃说膫�(gè)性品質(zhì)、人生道路、人生經(jīng)歷是獨(dú)特的 ②每個(gè)人都可以獨(dú)立獨(dú)行，為所欲為 ③人類的生命最具有智慧 ④個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑和方式是獨(dú)特的
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、人沒(méi)有鳥的羽翼，仍可飛上藍(lán)天;人沒(méi)有魚的鰓鰭，仍可遨游海洋，這說(shuō)明( B )
A、人在吹牛 B、人類的生命最具有智慧 C、人能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值
D、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑和方式是獨(dú)特的
3、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在描寫這些描寫生命的詩(shī)歌時(shí)，我們能夠感受到( B )
�、偈澜绯錆M生命力與希望 ②生命是地球上最寶貴的財(cái)富，世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩 ③多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 ④生命是頑強(qiáng)的，沒(méi)有必要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)
A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
4、下面關(guān)于生命的說(shuō)法正確的是( A )
�、偕穷B強(qiáng)的，也是脆弱的 ②每種生命都有存在的價(jià)值和意義，各種生命息息相關(guān)③各種生命要相互尊重、相互關(guān)愛(ài) ④人類的生命比其他生命要寶貴
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
5、下面能體現(xiàn)珍愛(ài)生命、善待生命的行為有( C )
�、僖粺镜昀习逭谟没罟窡菊袛堫櫩� ②華梅勸阻了小桃踐踏草坪
�、凵止裁窬咽軅拇篁咧魏煤蠓艢w大自然 ④游客虐待動(dòng)物園里的猴子
A、①②③ B、③ C、②③ D、①③
6、3月13日早上7時(shí)許，深圳開(kāi)發(fā)科技股份有限公司的一名女員工因?yàn)槌垂删尢潖膹S區(qū)內(nèi)23層高的宿舍樓跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。一些經(jīng)受不住打擊的人，隨著股市的崩潰，精神隨之崩潰，往往以死來(lái)尋求解脫。以下觀點(diǎn)正確的是( C )
A、敢于闖入股市，就要敢于面對(duì)死亡
B、這種自殺的做法可以使人得到解脫
C、這樣的做法不對(duì)，無(wú)論遇到多大挫折，都不能輕易放棄生的希望
D、與其負(fù)債而活著，不如不活
7、一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。”這句話中的“生命的質(zhì)量”是指( D )
A、讓自己的生命盡可能的長(zhǎng) B、要什么有什么，衣食無(wú)憂
C、過(guò)著幸福美好的生活
D、為他人帶來(lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)
8、大學(xué)生張華為搶救一個(gè)落入糞坑的老農(nóng)獻(xiàn)出了年輕的生命。對(duì)這件事不同的認(rèn)識(shí)引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于人生價(jià)值的爭(zhēng)論，下面的觀點(diǎn)正確的是( B )
�、傥矣X(jué)得張華的死沒(méi)有價(jià)值，他太不懂得珍惜自己的生命了 ②用一位很有前途的大學(xué)生的性命換取一個(gè)老農(nóng)的生命，這對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是個(gè)損失 ③每個(gè)人的生命都有獨(dú)特價(jià)值，不能說(shuō)老農(nóng)的生命價(jià)值不如大學(xué)生的生命價(jià)值 ④張華的死是有價(jià)值的，他用自己的英雄舉動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，留給社會(huì)一筆寶貴的精神財(cái)富
A、①② B、③④ C、②④ D、②③
9、臧克家紀(jì)念魯迅先生的詩(shī)歌《有的人》中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”這句話告訴我們( D )
A、每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的 B、每個(gè)人的生命價(jià)值都是一樣的
C、人的生命是短暫的 D、生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵
10、我們要樹(shù)立正確的生命觀，下列說(shuō)法正確的是( A )
�、倜總�(gè)人的生命都是有價(jià)值的，在珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)他人的生命
�、谏挥幸淮危啦环艞壣南Ｍ� ③追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，，從點(diǎn)滴做起 ④生命的意義不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于質(zhì)的延伸
A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④
(二)非選擇題
11、材料：某校學(xué)生來(lái)到某展覽館觀看瀕危動(dòng)物展覽，當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動(dòng)物因?yàn)槿祟悶E捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時(shí)，心情十分沉重。在一扇木門前，導(dǎo)游告訴大家，這里關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動(dòng)物，并請(qǐng)大家猜猜是什么?同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢?木門打開(kāi)，對(duì)著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子中的自己陷入沉思……
(1)讀完上述材料，你最大的感觸是什么?
關(guān)愛(ài)地球上的生命，就是關(guān)愛(ài)人類自身。
(2)、為什么必須關(guān)愛(ài)地球上的生命?
�、偕堑厍蛏献顚氋F的財(cái)富，世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩;②生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，地球上的各種生物都是我們同住地球家園的朋友。各種生命都有其存在的價(jià)值和意義，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。
(3)、為了拯救瀕危動(dòng)物，我們青少年能做什么?
以“保護(hù)地球生命”為主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)，提高人們的環(huán)保意識(shí);不捕殺、食用野生動(dòng)物;不濫砍濫伐，不干擾野生動(dòng)物的自由生活等;
12、為悼念在汶川大地震中遇難的同胞，國(guó)務(wù)院宣布2008年5月19～21日為全國(guó)哀悼日。在此期間，全國(guó)和駐外機(jī)構(gòu)降半旗致哀，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。5月19日14時(shí)28分起，全國(guó)人民默哀3分鐘，奧運(yùn)圣火傳遞暫停3天。這是我國(guó)首次以國(guó)家名義為普通受災(zāi)民眾致哀。
(1)、這一史無(wú)前例的舉動(dòng)，向世人昭示了什么?(上述材料說(shuō)明了什么?)
我國(guó)政府以人為本，尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。
(2)、在親身經(jīng)歷了舉國(guó)默哀后，你對(duì)生命有什么感悟?(我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命?)
�、傥覀円隙�、尊重、悅納、珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也要尊重、珍愛(ài)他人的生命;
�、诋�(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手;
�、垡層邢薜纳鼰òl(fā)光彩，不斷追求生命的價(jià)值;
(3)大災(zāi)有大愛(ài)，請(qǐng)你為災(zāi)區(qū)的小朋友擬發(fā)一條短信。
永不言棄;不管上天賦予自己的生命是好事壞，我們都要笑對(duì)生活的每一天;(只要圍繞“珍愛(ài)生命”的主題，言之有理即可)
13、張春玲是一個(gè)13歲的殘疾女孩。10年前的一次意外 初三，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手每個(gè)手指都只剩2節(jié)。從小就受到別人異樣眼光審視的張春玲，并沒(méi)有停止對(duì)夢(mèng)想的追求，她說(shuō)：“我想當(dāng)一名導(dǎo)游，我要向人們講述我看到的美好的事情。”“5.12”地震后，她置自己的生死不顧，三次沖進(jìn)廢墟連續(xù)奮力救出三名同學(xué)。在中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央發(fā)起的“抗震救災(zāi)英雄少年”評(píng)選活動(dòng)中，張春玲被評(píng)為“抗震救災(zāi)英雄少年”。
(1)、少年英雄張春玲用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)生命怎樣的態(tài)度?
�、偎隙ā⒆鹬�、悅納、珍愛(ài)自己的生命，也要尊重、珍愛(ài)他人的生命;
�、谒环艞壣南Ｍ�，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手;
�、鬯層邢薜纳鼰òl(fā)光彩，不斷追求生命的價(jià)值;
(2)、張春玲的做法給我們什么啟示?
①生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，不斷延伸生命的價(jià)值;
�、谧詮�(qiáng)不息，樂(lè)觀面對(duì)挫折;
�、蹐F(tuán)結(jié)友善，見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人，奉獻(xiàn)社會(huì)，有責(zé)任感;
(3)、在汶川大地震中，一些普通的人為了救助他人而受傷、致殘，甚至獻(xiàn)出自己的生命，他們這樣做值得嗎?為什么?
值得。因?yàn)樯囊饬x不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作出的貢獻(xiàn)讓后人收益無(wú)窮，就這樣他們的生命價(jià)值得以延伸。更有很多為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命的價(jià)值得到更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。
(4)、你認(rèn)為什么樣的生命最具有價(jià)值?
能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的生命，才是最有價(jià)值的。
(5)、你準(zhǔn)備怎么延伸自己的人生價(jià)值?
�、倥W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)作出貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
�、谀_踏實(shí)地、從現(xiàn)在做起、從一點(diǎn)一滴的小事做起;
�、鄢浞职l(fā)揮自己的潛能，將來(lái)為人類、為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn);
四、實(shí)踐與應(yīng)用
14、材料一：生命是頑強(qiáng)的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2萬(wàn)學(xué)生遇難，其中綿陽(yáng)市北川中學(xué)就有1300多學(xué)生遇難。
材料二：知識(shí)固然重要，成績(jī)固然重要，但在災(zāi)難降臨的時(shí)候，當(dāng)然是生命最重要。沒(méi)有了生命就沒(méi)了一切。讓頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝一切困難，我們要用豐富的知識(shí)將脆弱的生命守護(hù)。為了加強(qiáng)中小學(xué)安全教育，讓學(xué)生懂得掌握緊急避險(xiǎn)知識(shí)，9月1日教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦了“知識(shí)守護(hù)生命”大型公益活動(dòng)，把“知識(shí)守護(hù)生命”專題片作為中小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)生懂得如何用知識(shí)守護(hù)生命。
為了幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí)，某中學(xué)在思想品德老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，下面讓我們一起參加他們的活動(dòng)吧!
(1)、查找隱患：請(qǐng)你查找一下，在我們的校園內(nèi)外是否也存在一些危害生命安全的隱患，試列舉兩個(gè)突出的例子向?qū)W校政教處反映。
學(xué)生在走廊上追逐打鬧;在校外不遵守交通規(guī)則;校園暴力;各種車輛在校門口飛馳而過(guò)。
(2)、出謀劃策：請(qǐng)你為杜絕學(xué)校安全問(wèn)題，保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提幾條合理化建議。
�、賴�(guó)家要加強(qiáng)校園安全的立法、執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊各種破壞校園安全的違法犯罪行為;②有關(guān)部門要確保學(xué)校設(shè)施的安全，整治校園周邊環(huán)境，保障校園安全;③學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，教會(huì)學(xué)生必要的安全自救常識(shí);定期檢查學(xué)校各類設(shè)施，及時(shí)排除安全隱患;④學(xué)生自身要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如：掌握一些自救知識(shí)，遵守交通規(guī)則，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，正確對(duì)待老師教育。
(3)、學(xué)以致用：想一想，如果遇到下列情況，我們?cè)撛趺崔k?
�、俜艑W(xué)路上，忽然刮起暴風(fēng);
就近躲藏或趴在地上。
�、谠诩覍懽鳂I(yè)，忽然發(fā)生了地震;
迅速鉆到床下、桌下，或躲在廁所、廚房。
�、勐愤呁嫠�，不慎落入水塘;
不要慌張，一面呼喚他人相助，一面實(shí)施自救。
�、艽蜷_(kāi)家門，發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏;
打開(kāi)窗戶通風(fēng)，關(guān)閉煤氣閥門;
(4)、標(biāo)語(yǔ)征集：為增強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了一次征集校園安全標(biāo)語(yǔ)的活動(dòng)，請(qǐng)你也奉獻(xiàn)兩條。
安全在我心中，生命在我手中;珍愛(ài)生命，注意安全;遵守交通規(guī)則，保障生命安全;生命脆弱，需要你我的呵護(hù)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/49900.html
相關(guān)閱讀：八上第九課《守候良心》課堂實(shí)錄