【導(dǎo)語(yǔ)】高二時(shí)孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時(shí)是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段。由此可見(jiàn)，高二是高中三年的關(guān)鍵，也是最難把握的一年。為了幫你把握這個(gè)重要階段，逍遙右腦整理了《高二語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試題及答案》希望對(duì)你有幫助��！
第一卷閱讀題
甲必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成1~3題。
老子思想中的理政思想
老子思想是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要源頭。在一些人的印象里，老子是一位遁世遠(yuǎn)俗、玄之又玄的思想家。事實(shí)上，社會(huì)人生、治國(guó)理政等問(wèn)題，才是老子思考的中心。從老子那些古老的思想中，我們可以汲取治國(guó)理政的智慧，明曉盛衰之道、成敗之?dāng)?shù)。
大德非小惠。老子曰：“上德不德，是以有德;下德不失德，是以無(wú)德�！币簿褪钦f(shuō)，真正有大德、厚德的人，不刻意去追求有德，是以有德;一些人不愿意失去德的名聲，刻意去追求德，反而失去了德。這句話看似矛盾，其實(shí)深含智慧。對(duì)于理政者而言，德的重要表現(xiàn)就是使人各得其位、各得其所、各得其利、各得所需。只要把人們的得利、得位及其途徑、多少、高低等用合理的規(guī)則固定下來(lái)并嚴(yán)格執(zhí)行，就是德的表現(xiàn)，不必刻意去求德施德，這樣才會(huì)成全大德。相反，如果理政者總是為了德的名聲，熱衷于對(duì)個(gè)別人施小仁給小惠，搞“有求必應(yīng)”，表面上看起來(lái)積了很多德，其實(shí)是偏私，是小惠個(gè)人、失德人民。
老子推崇“無(wú)為而治”，“無(wú)為”是其思想中的一個(gè)重要概念�！盁o(wú)為”是要“道法自然”，順應(yīng)自然而不妄為。也就是說(shuō)，要遵循事物發(fā)展的內(nèi)在法則，根據(jù)實(shí)際條件采取適宜行動(dòng)。世間萬(wàn)物包括人類社會(huì)，都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，即“道”在其間。離開(kāi)了這個(gè)“道”，事倍功半;順應(yīng)了這個(gè)“道”，事半功倍�！盁o(wú)為”，就要順勢(shì)而動(dòng)，按照自然和社會(huì)法則，使其自行運(yùn)轉(zhuǎn)�！盁o(wú)為”并不是不作為，而是要通過(guò)“無(wú)為”達(dá)到有為，同時(shí)更為重要的是控制亂作為，即不妄為。秦亡漢興，實(shí)行輕徭薄賦、與民生息的政策，出現(xiàn)了“文景之治”的盛世，這是老子所講的“我無(wú)事，而民自富”的例證。對(duì)于理政者而言，“無(wú)為而治”的啟示在于，自己的所作所為必須遵循事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)自己的“無(wú)為”而引導(dǎo)和發(fā)揮群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，應(yīng)通過(guò)控制、監(jiān)督，限制權(quán)力的私自膨脹，防止亂作為。
老子認(rèn)為天道忌盈。什么是“盈”呢?口滿為盈，權(quán)大為盈，富奢為盈�？跐M，不僅難以兌現(xiàn)，而且招人記恨;權(quán)大，則生驕橫，驕橫必然侵害他人;富貴且奢侈，揮金如土，必然被食不果腹者怨恨。月滿則虧，盛極則衰。老子曰：“金玉滿堂，莫之能守。富貴而驕，自遺其咎�！边@句話點(diǎn)出了貧富無(wú)常的道理。怎樣才能常虛不盈呢?關(guān)鍵是在成功的時(shí)候不忘憂患。有憂患意識(shí)，則無(wú)憂患;無(wú)憂患意識(shí)，則終憂患。也就是要做到安不忘危、存不忘亡、治不忘亂、樂(lè)不忘悲。
老子曰：“天下大事，必作于細(xì)�！奔�(xì)小之事如何才能變成偉業(yè)呢?老子認(rèn)為：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。”也就是說(shuō)，根本的方法在于不斷地積累。積土成山，積水成淵，天下大事皆由積累而成。所以，對(duì)于理政者而言，從小處做起，從一點(diǎn)一滴積累，抓好關(guān)鍵細(xì)節(jié)，方能成就大業(yè)。事物的發(fā)展在于積累的道理還啟示人們，積小過(guò)會(huì)成大惡，千里之堤會(huì)潰于蟻穴。因此，理政者應(yīng)當(dāng)努力看得遠(yuǎn)一些、深一些，見(jiàn)事于初萌，防患于未然。
1.下列對(duì)老子的“德政”的理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.不刻意追求有德反而成就大德的理政者，才是真正有大德、厚德的理政者;為名聲求德的人，反而失去了德。
B.理政者只有用合理的規(guī)則將人們的得利、得位及其途徑、多少、高低等固定下來(lái)并嚴(yán)格執(zhí)行，才能成全大德。
C.對(duì)理政者而言，能使人各得其位，各得其所，各得所利，各得所需，就是有德。
D.理政者刻意求德施德，熱衷于對(duì)個(gè)別人施小仁給小惠，搞“有求必應(yīng)”，其實(shí)質(zhì)是小惠個(gè)人，失德人民。
2.下列對(duì)文章第三段畫(huà)線句子的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.“無(wú)為”指的是“道法自然”，理政者的行為必須遵循事物的內(nèi)在規(guī)律。
B.“無(wú)為”不是不作為，而是理政者通過(guò)自己的“無(wú)為”引導(dǎo)和發(fā)揮群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性以達(dá)到“有為”。
C.防止理政者亂作為的重要手段之一是通過(guò)控制、監(jiān)督限制權(quán)力的私自膨脹。
D.理政者要從老子的“無(wú)為而治”思想中得到治政的啟示，否則就會(huì)私欲膨脹，擾民亂民。
3.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，符合文意的一項(xiàng)是()(3分)
A.老子認(rèn)為大事由小事積累而成，對(duì)理政者而言，如果不善于從小事做起，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，就不能成就大業(yè)。
B.出現(xiàn)“文景之治”的盛世，得益于輕徭薄賦、與民生息的政策，這是老子提倡“我無(wú)事，而民自富”的依據(jù)。
C.老子認(rèn)為天道忌盈，他主張理政者應(yīng)該具有憂患意識(shí)，做到安不忘危，存不忘亡，治不忘亂，樂(lè)不忘悲。
D.在作者看來(lái)，雖然老子是一位遁世遠(yuǎn)俗、玄之又玄的思想家，但我們還是可以從他那些古老的思想中汲取不少治國(guó)理政的智慧。
二、古詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
彭乘字利建，益州華陽(yáng)人。少以好學(xué)稱州里，進(jìn)士及第。嘗與同年生登相國(guó)寺閣，皆瞻顧?quán)l(xiāng)關(guān)，有從宦之樂(lè)，乘獨(dú)西望，悵然曰：“親老矣，安敢舍晨昏之奉，而圖一身之榮乎!”翌日，奏乞侍養(yǎng)。居數(shù)日，授漢陽(yáng)軍判官，遂得請(qǐng)以歸。久之，有薦其文行者，召試，為館閣�？�。固辭還家，后復(fù)除鳳州團(tuán)練推官。
天禧初，用寇準(zhǔn)薦，為館閣�？保奶炱杰姽�(jié)度推官。預(yù)校正《南史》、《北史》、《隋書(shū)》，改秘書(shū)省著作佐郎，遷本省丞、集賢校理。懇求便親，得知普州，蜀人得守鄉(xiāng)郡自乘始。普人鮮知學(xué)，乘為興學(xué)，召其子弟為生員教育之。乘父卒，既葬，有甘露降于墓柏，人以為孝感。服除，知荊門軍，改太常博士。召還，同判尚書(shū)刑部，出知安州，徙提點(diǎn)京西刑獄，改夔州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。會(huì)土賊田忠霸誘下溪州蠻將內(nèi)寇，乘適按郡至境，大集邊吏，勒兵下山以備賊，賊遁去。因遣人間之，其黨斬忠霸，夷其家。召修起居注，擢知制誥，累遷工部郎中，入翰林為學(xué)士，領(lǐng)吏部流內(nèi)銓、三班院，為群牧使。既病，仁宗敕太醫(yī)診視，賜以禁中珍劑。卒，賜白金三百兩。御史知雜何郯論請(qǐng)贈(zèng)官，不許，詔一子給奉終喪。
初，修起居注缺中書(shū)舍人，而乘在選中，帝指乘曰：“此老儒也，雅有恬退名，無(wú)以易之�！奔罢僖�(jiàn)，諭曰：“卿先朝舊臣，久補(bǔ)外，而未嘗自言�！睂�(duì)曰：“臣生孤遠(yuǎn)，自量其分，安敢過(guò)有所望�！钡垲H嘉之。乘質(zhì)重寡言，性純孝，不喜事生業(yè)。聚書(shū)萬(wàn)馀卷，皆手自刊校，蜀中所傳書(shū)，多出于乘。晚歲，歷典贊命，而文辭少工云。(選自《宋史列傳第五十七》,有刪改)
4.對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.少以好學(xué)稱州里稱：揚(yáng)名
B.乘適按郡至境適：適逢
C.因遣人間之間：離間
D.無(wú)以易之易：改變
5.以下六句話分別編為四組,能夠表明彭乘”雅有恬退名”的一組是()(3分)
�、侔哺疑岢炕柚�,而圖一身之榮乎
�、诠剔o還家,后復(fù)除鳳州團(tuán)練推官
�、蹜┣蟊阌H,得知普州
�、艹藶榕d學(xué),召其子弟為生員教育之
⑤仁宗敕太醫(yī)診視,賜以禁中珍劑
�、拮粤科浞�,安敢過(guò)有所望
A.①④⑤B.②③⑥C.①③⑤D.②④⑥
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是…()(3分)
A.彭乘擔(dān)任漢陽(yáng)軍判官很長(zhǎng)時(shí)間以后,有人舉薦他言行出眾,召入考試,得任館閣�？�,他堅(jiān)決拒絕,要求回家鄉(xiāng)。
B.彭乘有一段時(shí)期在京城任職,他懇求朝廷給予方便,以照顧父母,于是得任普州知州,蜀人擔(dān)任故鄉(xiāng)長(zhǎng)官就是從他開(kāi)始的。
C.當(dāng)?shù)刭\人田忠霸勾結(jié)下溪州蠻將大肆入侵,彭乘大規(guī)模地召集邊境官吏,率領(lǐng)軍隊(duì)下山迎頭痛擊敵人,取得勝利。
D.彭乘收集了一萬(wàn)多卷圖書(shū),都親自刊校,蜀中所流傳的書(shū),許多都出于彭乘(之手)。晚年,掌管朝廷文誥,但文辭不夠精巧。
4.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)嘗與同年生登相國(guó)寺閣，皆瞻顧?quán)l(xiāng)關(guān)，有從宦之樂(lè)。(3分)
譯文：________________________________________________________
(2)乘父卒，既葬，有甘露降于墓柏，人以為孝感。(4分)
譯文：________________________________________________________
(3)乘質(zhì)重寡言，性純孝，不喜事生業(yè)。(3分)
譯文：________________________________________________________
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面一首宋詞完成8~9題
唐多令(吳文英)
何處合成愁?離人心上秋�？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好;有明月，怕登樓。
年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長(zhǎng)是、系行舟。
【注】漫：徒然。
8.“離人心上秋”自古為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。作者為什么說(shuō)“有明月，怕登樓”?(5分)
9.詞的下片手法多樣，感情豐富，試作簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
1.__________，無(wú)見(jiàn)小利。__________，見(jiàn)小利則大事不成�！墩撜Z(yǔ)?子路》
2.__________，__________，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也�！睹献印�.
3.我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。__________，__________。白居易《琵琶行》
乙選考題
請(qǐng)從三、四兩題中選定一道大題作答，不得選做另一大題的小題。
三、文學(xué)類文本閱讀。(25分)
11.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。
兩株玉蘭樹(shù)
陳忠實(shí)
清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的墳頭燒了一堆被視為陰幣的黃紙。盡管明知這是于逝者沒(méi)有任何補(bǔ)益的事，然而每年此日不僅不能缺少，甚至早早就泛溢著一種甚為急切的情緒。自己心里明白，上墳燒紙和跪拜的行為，無(wú)非是為消解對(duì)父母恩德虧欠太多的負(fù)疚心理，獲得一種安慰。
天氣很好。溫潤(rùn)的風(fēng)似有若無(wú)。西斜的依然明媚的陽(yáng)光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃的綠色和黃色，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開(kāi)的油菜花，間有零星散落在坡梁上杏花的粉白。
回到老屋小院，便坐在前院閑聊。許是那種負(fù)疚心緒得到消解，許是得了這明媚春色的滋潤(rùn)，竟是一種難得的輕松和平靜。記不得是誰(shuí)頗為驚詫地叫了一聲，玉蘭樹(shù)開(kāi)花了。我便朝大門右側(cè)的玉蘭樹(shù)看去，在樹(shù)梢稍下邊的一根分枝上，有兩朵白花。我的心微微一顫，驚喜得輕叫一聲，從坐著的小凳上站起來(lái)，幾步走到玉蘭樹(shù)下，久久觀賞那兩朵玉蘭花。那是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白，鮮嫩，纖塵不染，自在而又盡情地展示在細(xì)細(xì)的一根枝條上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。玉蘭樹(shù)尚不見(jiàn)一片葉子，葉芽剛剛在枝條上突出一個(gè)個(gè)小豆般的苞，花兒卻綻放了。我久久地看那兩朵花兒，竟然不忍離去。玉蘭花在我其實(shí)也算不得稀罕，見(jiàn)得也早也多了，之所以發(fā)生一縷不尋常的驚喜，這是開(kāi)在自家屋院里的玉蘭花，而且是我栽植的玉蘭樹(shù)苗，便有了一種情結(jié);還有一種非常因素，就是這株玉蘭樹(shù)苗成長(zhǎng)過(guò)程的障礙性經(jīng)歷，曾經(jīng)讓我頗費(fèi)過(guò)一番心思。
幾年前我重回原下小院讀書(shū)寫字，一位在灞河灘苗圃打工的鄉(xiāng)黨，閑聊中聽(tīng)說(shuō)我喜歡玉蘭花，便給我送來(lái)一株不過(guò)食指粗的幼苗，我便在大門右側(cè)的圍墻根下挖坑栽下了。為了便于澆水和保護(hù)，我在玉蘭幼苗四周用磚箍了一圈護(hù)欄。得到我的用心守護(hù)和澆灌，玉蘭樹(shù)苗日見(jiàn)躥高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生機(jī)盎然，我便期待花苞的出現(xiàn)。恰好盼到玉蘭樹(shù)應(yīng)該發(fā)苞開(kāi)花的規(guī)定期樹(shù)齡，不僅沒(méi)有開(kāi)花，失望且不論，等到葉子成型，我發(fā)現(xiàn)了非常的征象，本應(yīng)是深綠色的葉子，卻呈現(xiàn)著淺黃;即使到盛夏烈日暴曬的時(shí)候，各種樹(shù)葉都變得深綠近青的顏色，我的玉蘭樹(shù)葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰(shuí)都會(huì)看出這是一種病態(tài)的表征。村里鄉(xiāng)黨見(jiàn)了，有說(shuō)是蠐螬咬了樹(shù)根，有說(shuō)是缺肥，有說(shuō)是化肥施多燒了根，等等。后兩種說(shuō)法不能成立，我栽植時(shí)填的是農(nóng)家糞土，不缺肥更不會(huì)發(fā)生燒根的事，倒是蠐螬啃食樹(shù)根有可能發(fā)生，卻也無(wú)可奈何。我曾扒土尋找蠐螬，一只也未見(jiàn)到。我就懷疑大約是玉蘭根自身發(fā)生了什么病患。
等到第二年，玉蘭樹(shù)仍然是滿樹(shù)病態(tài)的黃葉，自然不會(huì)開(kāi)花了。我便有所動(dòng)搖，這株病態(tài)的樹(shù)會(huì)不會(huì)自愈?需得幾年才能緩解過(guò)來(lái)?如果等過(guò)幾年不僅緩解不了反而病情加重以致枯死了，那我就會(huì)白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿著镢頭刨挖的一瞬，卻似乎聽(tīng)到一種凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起镢頭來(lái)。突然想到，任它繼續(xù)存在著，如果真的挨過(guò)了病患，當(dāng)一樹(shù)健康墨綠的葉子呈現(xiàn)在小院里的時(shí)候，我會(huì)獲得一種別樣的欣慰和鼓舞;如果萬(wàn)一病患發(fā)展到發(fā)生枯死，再換植一株也無(wú)妨，這株玉蘭樹(shù)便保存下來(lái)。約略記得去年夏天回家，玉蘭樹(shù)的葉子變綠了，盡管仍不像正常的葉子那么深色近青的綠，卻不是往年那種透亮的黃色了，我不由得慶幸，它的病情緩解了，更慶幸我握在手里的镢頭沒(méi)有舉起來(lái)……今年，這株玉蘭樹(shù)開(kāi)花了。盡管只有兩朵，卻是一種美的生命的勝利。遭遇過(guò)生存劫難之后開(kāi)放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對(duì)所見(jiàn)的玉蘭花的欣賞的愉悅了，多了一縷人生況味的感受。
(選自《新民晚報(bào)》，有刪改)
(1)下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)
A.文章開(kāi)頭寫上墳燒紙和跪拜的行為，是為了引出下文寫我要回到老家小屋，表達(dá)我對(duì)生老病死的思考。
B.作者突然看見(jiàn)玉蘭樹(shù)開(kāi)花了，內(nèi)心微顫，驚喜得輕叫一聲，這說(shuō)明他根本沒(méi)想到這顆玉蘭樹(shù)還會(huì)開(kāi)花。
C.文章先寫玉蘭花開(kāi)，再寫玉蘭樹(shù)的遭遇，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。
D.玉蘭樹(shù)得以保存下來(lái)，是因?yàn)樽髡甙延裉m樹(shù)視為一個(gè)活生生的生命，是對(duì)生老病死參悟的結(jié)果。
E.文章以“一顆玉蘭樹(shù)”為線索，通過(guò)這顆曾經(jīng)快要病死今又開(kāi)花的玉蘭樹(shù)，表達(dá)了對(duì)父母的感恩與思念之情。
(2)簡(jiǎn)述第二段景物描寫的作用。(6分)
答：________________________________________________________________________。
(3)請(qǐng)概括說(shuō)明文章中這兩朵玉蘭花有什么特點(diǎn)?描寫這兩朵玉蘭花時(shí)作者運(yùn)用了什么修辭手法?(6分)
答：________________________________________________________________________。
(4)結(jié)合全文，仔細(xì)品味文章最后“多了一縷人生況味的感受”，那是一種怎樣的感受?談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
答：________________________________________________________________________。
12.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。
侯晶晶：輪椅上“走”出精彩人生
侯冠宇
她是中國(guó)第一位“坐在輪椅上的女博士”，“中國(guó)十大女杰”之一。不久前，她又登上了第十七屆“中國(guó)十大杰出青年”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。面對(duì)諸多榮譽(yù)，侯晶晶更習(xí)慣將自己定位為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的一名普通教師。“我只是個(gè)普通人，做了分內(nèi)的事，榮譽(yù)是很偶然的�！�
侯晶晶，1975年出生于安徽省當(dāng)涂縣。因?yàn)閺男∶詰僮x書(shū)寫字，4歲時(shí)就被父母送進(jìn)小學(xué)。讓大家驚訝的是，在第一次單元測(cè)驗(yàn)中，她就得了雙百分。很快，侯晶晶成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
11歲那年，這個(gè)活潑的小女孩因?yàn)橐淮握`診，從此失去了行動(dòng)能力，癱瘓?jiān)诖�，不得不告別校園。侯晶晶坦言自己當(dāng)時(shí)也曾很低落、絕望，但家人的愛(ài)給了她極大的支持。父母從不在她面前嘆息流淚，總是樂(lè)觀地告訴她不要放棄希望。遠(yuǎn)方的姑父姑媽長(zhǎng)年與她通信，鼓勵(lì)她自學(xué)成才。
病床上的侯晶晶拿起書(shū)本開(kāi)始在家自學(xué)。在長(zhǎng)達(dá)10年的自學(xué)歷程里，每一步她都要付出常人難以想象的艱辛。坐在專用沙發(fā)上看書(shū)，時(shí)間久了下肢會(huì)因血流不暢而浮腫，每隔一兩個(gè)小時(shí)侯晶晶就必須把腿放直，讓母親按摩一會(huì)兒。最難熬的還是冬季，由于下肢沒(méi)有知覺(jué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，她的腿經(jīng)常被放在被褥里的熱水袋燙得血肉模糊，幾乎每次都要到第二年春天才能蛻?zhàn)琛?/P>
1994年，侯晶晶第一次坐在輪椅上進(jìn)入自學(xué)考試的考場(chǎng)，這幾乎也是她8年來(lái)第一次出門，當(dāng)時(shí)的情景讓她至今難忘。雖然既激動(dòng)又緊張，但基礎(chǔ)英語(yǔ)3個(gè)小時(shí)的考試她只用了1個(gè)多小時(shí)就自信地交卷了，大學(xué)語(yǔ)文也考得非常順利。最終，侯晶晶的基礎(chǔ)英語(yǔ)獲得了馬鞍山市第一名的好成績(jī)。
認(rèn)識(shí)侯晶晶的人都評(píng)價(jià)她“意志如鋼”，她則淡淡地說(shuō)：“認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)正確的價(jià)值方向，化為點(diǎn)滴行動(dòng)，堅(jiān)持不懈，我只是在努力這樣做�！痹诤罹ЬУ娜松缆飞�，她就是以這樣的態(tài)度一直堅(jiān)持著對(duì)知識(shí)的渴望與追求的。
1998年，侯晶晶以外語(yǔ)專業(yè)總分第一的成績(jī)被錄取為南京師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的碩士研究生。結(jié)束了10年的自學(xué)生涯，她開(kāi)始了限度地挑戰(zhàn)體能與耐力的學(xué)校生活。由于控制不了上廁所的時(shí)間，又無(wú)法用一般的公共設(shè)施，每次離開(kāi)宿舍去聽(tīng)課，她都提前幾小時(shí)禁水。即便如此，她也總是背著一個(gè)大書(shū)包，里面裝著用來(lái)方便的器具。
畢業(yè)的那一年，侯晶晶又以專業(yè)方向第一名的成績(jī)跨專業(yè)考上了南京師大教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)專業(yè)的博士。為了完成關(guān)于內(nèi)爾?諾丁斯關(guān)懷教育理論的博士論文，她硬是啃下了13本諾丁斯的英文原版著作，其中有12本著作在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有中文版。侯晶晶還設(shè)計(jì)了兩種調(diào)查問(wèn)卷，坐著輪椅深入各師范院校、中小學(xué)、幼兒園，觀察調(diào)研關(guān)懷教育在中國(guó)學(xué)校的開(kāi)展?fàn)顩r。博導(dǎo)朱小蔓教授評(píng)價(jià)說(shuō)，侯晶晶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和結(jié)論對(duì)關(guān)懷教育在中國(guó)教育界的運(yùn)用有著積極的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。
如今，侯晶晶終于圓了小時(shí)候的“教師夢(mèng)”，成為南京師大的一名教師。盡管“走”上講臺(tái)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但她很快贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為該�！皻g迎的老師”。
1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()(5分)
A.侯晶晶因誤診癱瘓?jiān)诖�，失去了行�?dòng)能力，但她從不灰心、絕望，在家人和親戚的鼓勵(lì)下，走上了自學(xué)成才的道路。
B.這則新聞的標(biāo)題非常耐人尋味，“坐”在輪椅上卻能“走”，將看似不合理的內(nèi)容放在一起，含意深遠(yuǎn)，也更吸引讀者。
C.侯晶晶結(jié)束10年自學(xué)生涯后，第一次坐輪椅參加了自學(xué)考試，后來(lái)以外語(yǔ)專業(yè)總分第一的成績(jī)進(jìn)入南京師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院讀研究生。
D.侯晶晶認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)正確的方向后，就會(huì)堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力奮斗，所以她才能實(shí)現(xiàn)心中的理想，事業(yè)有成。
E.侯晶晶在挫折面前能保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，在榮譽(yù)面前，也能保持從容冷靜的態(tài)度。這一點(diǎn)十分值得我們青少年學(xué)習(xí)。
2.文章第一段屬于新聞基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分?請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。(6分)
答：________________________________________________________________________。
3.結(jié)合文章內(nèi)容回答：侯晶晶的成功經(jīng)驗(yàn)主要有哪些?(6分)
答：________________________________________________________________________。
4.侯晶晶身殘志堅(jiān)、最終取得成功的故事對(duì)你的人生有什么啟迪?試聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕约旱母邢搿?不少于200字)(8分)
答：________________________________________________________________________。
第II卷(表達(dá)80分)
五.語(yǔ)言文字運(yùn)用。(20分)
13.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.顏真卿家境貧寒，數(shù)米而炊，于是向好友李光弼求助，“拙于生事……故令投告，惠及少米，實(shí)濟(jì)艱勤”，這便是顏真卿《與李太保乞米帖》的由來(lái)。
B.高利貸具有涸澤而漁的“效應(yīng)”，能夠讓中小企業(yè)暫時(shí)“寬松”一下，渡過(guò)眼前的難關(guān)，避免即刻停業(yè)、歇業(yè)或者破產(chǎn)。
C.奧巴馬帶著馬丁?路德?金的“夢(mèng)想”入主白宮時(shí)信誓旦旦，要把美國(guó)從戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)衰退的泥沼中拯救出來(lái)，要徹底改變美國(guó)。
D.出獄后的高曉松“拿自己說(shuō)事”，義務(wù)參拍勸誡酒駕公益宣傳片，但他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。
14.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)
A.一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家采用強(qiáng)力刺激經(jīng)濟(jì)、維持高福利的發(fā)展模式，不僅導(dǎo)致其國(guó)家內(nèi)部產(chǎn)生各種弊病，也對(duì)世界經(jīng)濟(jì)造成了巨大影響。
B.地鐵公司近期在全體員工中開(kāi)展安全教育，要求員工牢固樹(shù)立“地鐵安全，責(zé)任重于泰山”，保障地鐵網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)安全。
C.據(jù)部門調(diào)查顯示，全國(guó)各大中城市樓市成交量持續(xù)走低的主要原因之一是國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)的調(diào)控措施讓不少購(gòu)房者仍持觀望態(tài)度。
D.針對(duì)近期發(fā)生的“綠色豬肉”事件，沃爾瑪公司表示將對(duì)相關(guān)責(zé)任人予以嚴(yán)肅處理，并增強(qiáng)員工培訓(xùn)力度和商場(chǎng)的食品管理流程。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)
從保障糧食安全的途徑看，____________。____________。____________。____________。____________。____________，把中央精神、中央部署貫徹全面，執(zhí)行有力。
①守住谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全這個(gè)“底線”，絕不能以為可以放松糧食生產(chǎn)了
�、谖覀円癖Ｗo(hù)文物、保護(hù)大熊貓那樣，保護(hù)好耕地這個(gè)糧食生產(chǎn)的命根子
�、勖靼琢诉@些道理，我們才能準(zhǔn)確理解國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略
�、荜P(guān)鍵是守住“紅線”、保住“底線”
⑤嚴(yán)防死守耕地“紅線”，不僅是數(shù)量上的，而且是質(zhì)量上的
⑥可以適當(dāng)增加進(jìn)口和加快農(nóng)業(yè)“走出去”步伐，絕不能誤讀為可以放松國(guó)內(nèi)糧食生產(chǎn)
A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥
C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③②
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字意義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)
科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，它在給人類帶來(lái)便利的同時(shí)，①。電磁波就是這樣，一方面無(wú)線通信信息要靠它來(lái)傳輸，但另一方面，②。由于電磁輻射有很強(qiáng)的穿透力，能夠穿透包括人體在內(nèi)的多種物質(zhì)，能夠透過(guò)人的體表深入深層組織和器官，③。
17.閱讀下面的材料，自選角度，寫一則不少于80字的新聞短評(píng)。(5分)
四川涼山籍劉寧(化名)八年前憑借其所在縣的理科狀元身份考入中國(guó)科技大學(xué)，成為當(dāng)?shù)厝f(wàn)眾敬仰的“學(xué)霸”。孰料他畢業(yè)后一直未找到理想的工作，大年初六被人發(fā)現(xiàn)流落街頭。這一消息被《成都商報(bào)》率先報(bào)道，一時(shí)“高考狀元變流浪漢”的新聞鋪天蓋地，引發(fā)網(wǎng)友的熱議。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“三天讀懂”太長(zhǎng)，“秒讀”才給力。圖書(shū)市場(chǎng)的“秒讀圖書(shū)”大有席卷之勢(shì)�！懊胱x圖書(shū)”大都是職場(chǎng)成功類圖書(shū)，如《3秒鐘讀懂任何人》《FBI教你10秒鐘讀懂面部微表情》《10秒鐘學(xué)英語(yǔ)》等。清代曾國(guó)藩的力作《冰鑒》也被某出版社冠以“60秒學(xué)會(huì)讀透人心的本領(lǐng)”的宣傳口號(hào)。其中一本名為《0.5秒決定你的人生》的圖書(shū)，更是直接挑戰(zhàn)底線，企圖在時(shí)間上先發(fā)制人。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【參考答案】
一、現(xiàn)代文閱讀
1.B(“只有…才能”應(yīng)為“只要…就”)
2.D(“否則就會(huì)私欲膨脹”絕對(duì)化，應(yīng)在“否則就”后加“可能”)
3.A(B項(xiàng)，“依據(jù)”錯(cuò)，原文為“例證”，老子生活在春秋時(shí)期，“文景之治”在漢代，C項(xiàng)，“老子…主張…”錯(cuò)，這是作者的觀點(diǎn)，是作者認(rèn)為理政者應(yīng)該從老子思想中得到的啟示，而非老子的主張，D項(xiàng)擴(kuò)大范圍，原文說(shuō)“在一些人的印象里，老子是…思想家”，意謂這是對(duì)老子思想的一種誤解。)
二、古詩(shī)文閱讀
(一)文言文閱讀
4.D5.B6.C
7.(1)曾和同年考上進(jìn)士的人一起登上相國(guó)寺樓閣,同行者都眺望家鄉(xiāng),顯出做官的快樂(lè)。
(2)彭乘的父親去世,下葬后,有甘露降落在墓柏上,人們認(rèn)為這是彭乘的孝心感動(dòng)天地(的結(jié)果)
(3)彭乘厚道莊重少言寡語(yǔ),生性質(zhì)樸有孝道,不喜歡置產(chǎn)業(yè)。
【解析】
1.試題分析：文中說(shuō)“修起居注缺中書(shū)舍人(職位)”彭乘是合適的人選，他的品質(zhì)高雅，這個(gè)職位再適合他不過(guò)，沒(méi)有人能夠替代他，所以“易”應(yīng)為“替代”。此外還要注意“易”其他用法，交換：熟語(yǔ)“以物易物”;改變：詞語(yǔ)“移風(fēng)易俗”;輕視：“高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏”等。
考點(diǎn)：此題考查文言實(shí)詞的用法，能力層次為B(理解)。
(二)古代詩(shī)歌閱讀
8.①該句將“愁”巧妙地拆分為“心上秋”，(1分)既突出季節(jié)為“秋”，(1分)又委婉地表明了內(nèi)心因離別而愁。(1分)
②明月之夜不敢登樓，是因?yàn)榈歉邞堰h(yuǎn)，望月思人，月明之夜，更讓人增添愁苦，表達(dá)了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。(2分)
9.①借景抒情。往事如夢(mèng)�；涑煽�，美好年華如水，表達(dá)了時(shí)光流逝的感慨。(2分)
②對(duì)比(反襯)�！把鄽w客留”，人不如物，更突出了無(wú)法歸家的哀愁。(2分)
�、蹟M人。詞人責(zé)備垂柳不能留住親友，卻總是纏留自己的行舟，表達(dá)了對(duì)親友的思念。(2分)
10.1.無(wú)欲速，欲速則不達(dá)，
2.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，
3.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)!
乙選考題
三、文學(xué)類文本閱讀。(25分)
11.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。
(1)CD(A項(xiàng)“引出下文寫我要回到老家小屋”分析不當(dāng);B.“根本”過(guò)于絕對(duì)，由文中“約略記得去年夏天回家，玉蘭樹(shù)的葉子變綠了”一句可以看出，玉蘭樹(shù)的病情已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，作者也慶幸自己沒(méi)有挖掉它;E項(xiàng)抒發(fā)的是對(duì)生命的思考。)
(2)①通過(guò)對(duì)美好春景的描寫，引出下文要描寫的對(duì)象----玉蘭樹(shù)。②借生機(jī)勃勃的春景與下文遭遇過(guò)生存劫難的玉蘭樹(shù)相對(duì)比，表達(dá)其生命的頑強(qiáng)與美好。(每點(diǎn)3分)
(3)①特點(diǎn)是鮮嫩、純潔、生機(jī)勃勃;(2分)②在描寫玉蘭花時(shí)作者運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，如“自在而又盡情地展示在細(xì)細(xì)的一根枝條上”，將玉蘭花擬人化;“潔白如玉”則是比喻的手法，形象生動(dòng)地描繪出了這兩朵玉蘭花的鮮嫩、纖塵不染。(4分)
(4)①生命是頑強(qiáng)的，在遭遇挫折的時(shí)候，不要輕言放棄。這一顆幼小而又帶病的玉蘭樹(shù)最終能開(kāi)花，正是生命頑強(qiáng)的完美體現(xiàn)。②每一個(gè)生命都值得尊重。生命都是平等的，只要它是生命，就應(yīng)該尊重。③遭遇過(guò)生存劫難之后的生命，更顯珍貴。
12.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。
1.答案：AC.
解析：A項(xiàng)，“但她從不灰心、絕望”有誤，原文第三段說(shuō)侯晶晶坦言她當(dāng)時(shí)“也曾很低落、絕望”。C項(xiàng)，“第一次坐輪椅參加了自學(xué)考試”是在1994年，她受傷8年后。
2.參考答案：屬于導(dǎo)語(yǔ)部分。作用：集中介紹新聞要報(bào)道的人物，為整篇新聞定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。
解析：本題考查考生分析文本的文體基本特征的能力�；卮鸫祟}應(yīng)緊扣新聞的文體特點(diǎn)，在總體把握作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析相關(guān)語(yǔ)段在文中的作用。題干明確指出是“文章第一段”，根據(jù)新聞的文體特征、本段的內(nèi)容及其與下文的關(guān)系，不難分析出它的作用。
3.參考答案：①認(rèn)準(zhǔn)人生的方向。侯晶晶雖然遭遇了這么大的挫折，但仍堅(jiān)持自學(xué)，渴望成為一名教師。②堅(jiān)持不懈的努力。多年來(lái)，侯晶晶限度地挑戰(zhàn)體能與耐力，持之以恒地學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。③戰(zhàn)勝自我，保持積極向上的心態(tài)。侯晶晶也曾低落過(guò)、絕望過(guò)，但在家人的鼓勵(lì)下，她終于找回了自我，以積極的態(tài)度面對(duì)人生，最終事業(yè)有成。
解析：本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先要立足全文，明確文中講了人物哪些事件，然后注意題干中所說(shuō)的“成功經(jīng)驗(yàn)”，以此為出發(fā)點(diǎn)篩選信息。
4.參考答案：人的一生不可能一帆風(fēng)順，要勇于面對(duì)人生的挫折，找準(zhǔn)生活的目標(biāo)，不斷進(jìn)取，終將會(huì)有所收獲。(意思對(duì)即可)
解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。此類試題一般沒(méi)有固定答案。在對(duì)全文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，深入思考，聯(lián)系實(shí)際談自己的真實(shí)感想，切忌空洞。
五.語(yǔ)言文字運(yùn)用。(20分)
13.B
試題分析：B不合語(yǔ)境。涸澤而漁，抽干池水捉魚(yú)。比喻只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。含貶義。A：數(shù)米而炊，數(shù)著米粒做飯。比喻計(jì)較小利。也形容生活困難。C：信誓旦旦，信誓：表示誠(chéng)意的誓言;旦旦：誠(chéng)懇的樣子。誓言說(shuō)得真實(shí)可信。D：不足為訓(xùn)，不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、熟語(yǔ))的能力，能力層次為E級(jí)。
14.A
試題分析：B項(xiàng)，“樹(shù)立”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“地鐵安全，責(zé)任重于泰山”加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)。C項(xiàng)，句子成分殘缺，應(yīng)去掉句首的“據(jù)”。D項(xiàng)，“增強(qiáng)……流程”搭配不當(dāng)。
考點(diǎn)：本題考查辨析并修改病句的能力。
15.C.
從保障糧食安全的途徑看，關(guān)鍵是守住“紅線”、保住“底線”。我們說(shuō)嚴(yán)防死守耕地紅線，不僅是數(shù)量上的，而且是質(zhì)量上的。要像保護(hù)文物、保護(hù)大熊貓那樣，保護(hù)好耕地這個(gè)糧食生產(chǎn)的命根子。更要懂得，守住谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全這個(gè)底線，決不能以為可以放松糧食生產(chǎn)了�？梢赃m當(dāng)增加進(jìn)口和加快農(nóng)業(yè)走出去步伐，決不能誤讀為可以放松國(guó)內(nèi)糧食生產(chǎn)了。明白了這些道理，我們才會(huì)準(zhǔn)確理解國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略，把中央精神、中央部署貫徹全面、執(zhí)行有力。
16.答案
�、僖步o人類帶來(lái)很多負(fù)面影響②其輻射卻是人類的隱形殺手③它嚴(yán)重威脅著人類的健康(每句2分，符合語(yǔ)境，不超過(guò)12個(gè)字，意思對(duì)即可)
17.參考示例：昔日的理科狀元成為今日的流浪漢，雖為個(gè)例，但卻暴露出大學(xué)生成長(zhǎng)就業(yè)中的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。劉寧背負(fù)著昔日的理科狀元和大學(xué)畢業(yè)生的名譽(yù)，很容易形成好高騖遠(yuǎn)的就業(yè)思想，他的就業(yè)價(jià)值觀只會(huì)沿著“人往高處走”的軌跡延伸，在這種思想的引導(dǎo)下，就業(yè)時(shí)便高不成低不就，最終流落街頭。(5分)
(要能夠聯(lián)系生活實(shí)際，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，針對(duì)材料提出自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要闡述。言之有理即可)
六、寫作
作文參考立意：
�、偌惫男膽B(tài)不利于社會(huì)發(fā)展�！懊胱x圖書(shū)”的出現(xiàn)，是書(shū)商玩的文字游戲，是急功近利推銷圖書(shū)的表現(xiàn)。這種心態(tài)不利于良好閱讀氛圍的形成，也不利于社會(huì)的發(fā)展。
�、诤魡菊\(chéng)心。書(shū)商將“秒讀”當(dāng)作噱頭，不僅誤導(dǎo)讀者，而且涉嫌進(jìn)行夸大虛假的宣傳。因?yàn)椤懊胱x”根本不可能做到，只是欺騙讀者而已。
【導(dǎo)語(yǔ)】逍遙右腦整理《高二地理知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換2》，以及最全的高考備考資料，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、文綜、理綜復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)資料，復(fù)習(xí)講義、聽(tīng)力材料、作文素材，歷年真題試題下載及答案解析，完備的資料庫(kù)為廣大考生提供全面的備考參考。
�。�1）大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對(duì)可見(jiàn)光吸收的很少。②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著。③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽(yáng)輻射不能到達(dá)地面。
（2）大氣對(duì)地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產(chǎn)生大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射），把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強(qiáng)。
5、全球近地面有7個(gè)氣壓帶（高低壓相間分布），6個(gè)風(fēng)帶。
（1）低緯度環(huán)流：
�、俪嗟赖蛪簬В阂�?yàn)闊崃ψ饔眯纬�，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來(lái)群島）
②副熱帶高壓帶：因?yàn)閯?dòng)力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風(fēng)區(qū)除外），常年受其控制的地區(qū)形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國(guó)西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）
�、坌棚L(fēng)帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風(fēng)，在南半球左偏成東南信風(fēng)。
（2）中緯度環(huán)流：
�、芨睒O地低壓帶：由來(lái)自低緯的暖氣流與來(lái)自高緯的冷氣流相遇運(yùn)動(dòng)上升而形成。形成溫帶多雨帶。
�、葜芯曃黠L(fēng)帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風(fēng)，在南半球左偏成西北風(fēng)，習(xí)慣上叫西風(fēng)，受其常年控制的地區(qū)，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側(cè)、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等）
（3）高緯環(huán)流：
�、迾O地高壓帶：因?yàn)闊崃ψ饔枚纬�，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過(guò)極地因?yàn)闅鉁氐停舭l(fā)更少，所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，為濕潤(rùn)地區(qū)。
�、邩O地東風(fēng)帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，北半球右偏成東北風(fēng)，南半球左偏成東南風(fēng)。
（4）氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)：△移動(dòng)的原因：隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而動(dòng)�！饕苿�(dòng)方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
�。�5）單一氣壓帶或風(fēng)帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風(fēng)帶）。
�。�6）氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風(fēng)帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風(fēng)帶控制）。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/1334806.html
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