學(xué)年高三第次六校聯(lián)考 (201)語 文 試 卷消費(fèi)寫作接續(xù)上海二三十年代新感覺派開創(chuàng)的城市敘事傳統(tǒng)在小時(shí)代中回望大時(shí)代,讓小和大在對(duì)話中走向一種間性的寫作在光怪陸離的都市中做一個(gè)漫游者、閑逛者、勘察者城市文學(xué)的死胡同也許會(huì)獲得曲徑通幽的例外收獲不失為一種可能的寫作策略夏商、張怡微、路內(nèi)為代表的上海作家微時(shí)代的到來,崇高、理想等有關(guān)的那些堅(jiān)固的東西從此煙消云散轉(zhuǎn)型期中國人生存狀態(tài)的表征破壞性、不確定性找不到未來的本文一開就寫了與母親沖突作用文章特點(diǎn)效果,杜鵑聲里斜陽暮。踏莎行(3)_________________, 卻話巴山夜雨時(shí)斯蒂芬?霍金在他的著作《果殼中的宇宙》里,曾引用過莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的一句名言:“即使我被關(guān)在果殼之中,仍然自以為是無限空間之王! 這個(gè)被禁錮在輪椅上的科學(xué)奇才,對(duì)這句話的理解是:“哈姆雷特也許是想說,雖然我們?nèi)祟惖娜怏w受到許多限制,但是我們的精神卻能自由地探索整個(gè)宇宙!币螅孩僮赃x角度,自擬題目;②除詩歌外,文體不限;③不少于800字。 學(xué)年高三第二次聯(lián)考(.2)語文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、17分1、為了賺錢進(jìn)行的寫作(商業(yè)化寫作)(2分)2、不能,起過渡的作用。由電影《小時(shí)代》引出我們的生活已經(jīng)進(jìn)入了小時(shí)代、微時(shí)代;點(diǎn)明小時(shí)代的特點(diǎn);引出下文對(duì)小時(shí)代城市文學(xué)轉(zhuǎn)型的探討。 (3分)3、D (3分)4、證明(1分) 已有部分作家采用小敘事的寫作方式與小時(shí)代相應(yīng),關(guān)注城市內(nèi)部的復(fù)雜性、差異性和豐富性(或?qū)⒛抗馔断蛞呀?jīng)被標(biāo)簽化、臉譜化的城市內(nèi)部的豐富的復(fù)雜性)。(1分)5、C (2分)6、5分(1)小說家對(duì)時(shí)代的整體性把握將越來越不可能(2)讓文學(xué)真正回到它的本源(或:寫生活中的小;或關(guān)注個(gè)體生命;)(3)采用小敘事的方式(4)關(guān)注城市內(nèi)部的復(fù)雜性、差異性和豐富性(或?qū)⒛抗馔断蛞呀?jīng)被標(biāo)簽化、臉譜化的城市內(nèi)部的豐富的復(fù)雜性)。(5)進(jìn)入了灰美學(xué)狀態(tài)二、21分①表明了母親的心靈手巧;②暗示當(dāng)時(shí)家里生活的不易。(2分)①貶詞褒用(1分),②生動(dòng)地刻畫出一個(gè)少不更事的孩子故作悲哀沉重(1分),不能真正懂得母親內(nèi)心情感的淘氣形象(1分)。B (3分)①突出年輕時(shí)候的母親溫文善良;②展現(xiàn)女兒與母親“斗智斗勇”,充滿情趣的生活場(chǎng)景,為后文抒發(fā)對(duì)母親深深的愛和愧疚之情做好鋪墊。③增強(qiáng)讀者的閱讀興趣,引人入勝。 (3分)①是神來之筆;②內(nèi)容上:表現(xiàn)了“我”的淘氣,呼應(yīng)了前文;③進(jìn)一步暗示了母親一個(gè)人帶孩子的不易;④結(jié)構(gòu)上:為后文的抒情做好鋪墊。(4分)①以一種間接的、含蓄(留白)的方式;②寫出了母親全身心關(guān)注呵護(hù)“我”的成長(zhǎng),而“我”卻對(duì)母愛忽略得太久;③表達(dá)了“我”內(nèi)心深深的愧疚以及對(duì)母親的愛;④給讀者留下想象的空間,韻味悠長(zhǎng)。 (6分)6分 13、(1)朱弦已為佳人絕 (2)可堪孤館閉春寒 (3)何當(dāng)共剪西窗燭(4)非獨(dú)賢者有是心也 (5)波瀾不驚 (6)山光悅鳥性 (7)然后知松柏之后凋也 (8)運(yùn)籌帷幄之中四、8分 14、文山 (1分) 人生自古誰無死,留取丹心照汗青 (1分) 15、 (C) (2分) 16、(4分) 化用典故(或比擬)。頸聯(lián):“舊家燕子傍誰飛?”化用用劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家” 原來王謝豪門世家風(fēng)光不再,燕子尚可“飛入尋常百姓家”,現(xiàn)在老百姓亡的亡,逃的逃,燕子們也是巢毀窩壞,到哪里去安身呢?擬人化的傳神描寫,給人以身臨其境的感覺:詩人在哭,整個(gè)金陵也在哭,亦使悲涼凄慘的詩人自身形象更加飽滿。尾聯(lián):“化作杜鵑帶血?dú)w”,用蜀王死后化為杜鵑鳥啼鵑帶血的典故暗喻北行以死殉國,只有魂魄歸來。元軍不讓我在此久留,肉體留不下,就讓我的忠魂化作啼血不止、懷鄉(xiāng)不已的杜鵑鳥歸來吧!表達(dá)出詩人視死如歸、以死報(bào)國的堅(jiān)強(qiáng)決心。五、16分17.(4分) 漸漸;提升、提拔;典范;同……交好 (每小題1分)18. (2)尚書仆射虞詡,認(rèn)為左雄是具有效忠皇帝的品質(zhì),向皇帝上書推薦他!疽浴俊旧稀浚3)這時(shí),大司農(nóng)劉據(jù)因?yàn)槁殑?wù)上的事情被譴責(zé)!臼,以,被動(dòng)句】19. (2分)由是天下服焉/明年坐法免后/復(fù)為尚書20. (2分)九卿之位,需有尊嚴(yán)與威望;目前所用之法,不合古制。21. (3分)忠直諫諍;秉公執(zhí)法 (答對(duì)一點(diǎn)給2分,2點(diǎn)給3分)六、12分 22、游賞名山大川、接觸高人雅士(1點(diǎn)1分)23、文章開始之處寫南高峰下,程原邇讀書的環(huán)境清幽,是為了襯托程原邇不同俗流的品格,為下文做鋪墊。(2分)結(jié)尾寫山水之景,說明讀朋友的文章也要“借靈于湖山”,才能寫出“展山水之清音”的序文。(2分)24、整散結(jié)合,富有音韻美;比喻,生動(dòng)形象;風(fēng)格清新,文筆瀟灑;遣詞靈動(dòng),“逼”字極佳……。寫出一個(gè)特點(diǎn)(1分),結(jié)合原文分析(2分)。25、文人對(duì)自然山水的觀察、欣賞中,得到題材,得到靈感,同自然山水融為一體,創(chuàng)作出作品。(理解1分);舉出具體的文學(xué)作品(1分)(山水詩、山水散文等)進(jìn)行分析(1分)。七、作文 參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源上海市六校屆高三3月第二次聯(lián)考語文試題
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