語(yǔ) 文 試 題
第Ⅰ卷 （閱讀題 共70分）
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成l～3題。
①中國(guó)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在從生存型、溫飽型向小康型、富裕型結(jié)構(gòu)過(guò)渡。消費(fèi)的功能更加多樣化，消費(fèi)標(biāo)識(shí)功能正在逐漸增強(qiáng)。在我國(guó)的居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，食品等基本生活消費(fèi)的支出比例在下降，科教文衛(wèi)等消費(fèi)支出的比例在不斷升高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在逐漸升級(jí)，越來(lái)越呈現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特征。
②然而，值得注意的是我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出明顯的層級(jí)性，即不同階層在消費(fèi)上體現(xiàn)不同的需求。在較低階層的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，滿足基本生存需要仍是這些階層消費(fèi)的主要目的，主要的消費(fèi)支出仍集中在生活必需品上面；而在較高的社會(huì)階層中，消費(fèi)支出更多屬于發(fā)展型和享受型消費(fèi)。對(duì)這些階層來(lái)說(shuō)，消費(fèi)承載了更多的社會(huì)意義和文化意義，休閑式消費(fèi)、社交式消費(fèi)、身份性消費(fèi)、炫耀式消費(fèi)是他們消費(fèi)的主要方向，消費(fèi)更多的是與自我身份表達(dá)、社會(huì)認(rèn)同聯(lián)系起來(lái)。
③大環(huán)境為人們的自由流動(dòng)創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)，富裕之后的人們有了社會(huì)流動(dòng)的欲望和可能，人們不再像以前一樣囿于政策體制的局限，一生在同一個(gè)地方生活。如今，人們的流動(dòng)欲望被激活，社會(huì)流動(dòng)呈現(xiàn)出常態(tài)化，社會(huì)階層結(jié)構(gòu)正在趨向異質(zhì)多元的現(xiàn)代型社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展，逐漸從封閉、僵化、凝固的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)向開(kāi)放、流動(dòng)、分化、重組的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在：各種新興階層、邊緣階層逐漸涌現(xiàn)，階層之間分化速度加劇，不同階層之間在不斷地分化重組，階層位序在重新排列，中間階層的比例在迅速擴(kuò)大，中下階層的規(guī)模在逐漸縮小，現(xiàn)代型社會(huì)結(jié)構(gòu)在不斷分化與融合的彼此推進(jìn)中日趨形成。
④傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著巨大的變遷，原有的縱向型、譜系型的大家族式的結(jié)構(gòu)正在縮小，家庭規(guī)模正在向小型化發(fā)展。新的家庭結(jié)構(gòu)類型不斷出現(xiàn)，在城市出現(xiàn)了諸如丁克家庭、空巢家庭、單身家庭等；在農(nóng)村，隔代家庭比例迅速上升，漂泊家庭和分離的核心家庭比例增加。此外，家庭成員間的關(guān)系出現(xiàn)平等化趨勢(shì)，父權(quán)制、宗法家長(zhǎng)制的情況正在大大改變。與之相伴，也帶來(lái)了諸多社會(huì)問(wèn)題：如空巢家庭養(yǎng)老問(wèn)題，農(nóng)村的留守老人、留守兒童、留守婦女問(wèn)題，傳統(tǒng)家庭觀念、親情感的日趨淡薄。在社會(huì)日趨多元、異質(zhì)化日增的今天，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)如何順應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì)，使家庭結(jié)構(gòu)的調(diào)整與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展相契合，理應(yīng)成為今后政策制定時(shí)要考慮的重要方面。
⑤豐衣足食之后，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化還會(huì)表現(xiàn)在民主意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)政治結(jié)構(gòu)的改善提出新要求，對(duì)政府職能從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變提出新要求，對(duì)社會(huì)管理格局中要特別重視社會(huì)組織、大眾參與提出新要求，對(duì)文化產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量提出新要求，對(duì)人際交往結(jié)構(gòu)提出新要求，等等。
(選自謝志強(qiáng)《中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)趨勢(shì)應(yīng)對(duì)》，有刪改)
1．下列關(guān)于“社會(huì)結(jié)構(gòu)”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是( )
A．中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在逐漸升級(jí)，消費(fèi)的功能更加多樣化，科教文衛(wèi)等消費(fèi)支出比例不斷攀升。
B．在較低階層的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，消費(fèi)的主要目的是滿足基本的生存需要，消費(fèi)支出主要集中在生活必需品上面。
C．社會(huì)階層結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在人們的社會(huì)流動(dòng)欲望被激活，社會(huì)流動(dòng)呈現(xiàn)出常態(tài)化，趨向異質(zhì)多元。
D．我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)順應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì)，與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展相契合，已在政策制定時(shí)考慮了。
2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A．我國(guó)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)明顯的層級(jí)化，總體上由溫飽型向富裕型過(guò)渡，消費(fèi)標(biāo)識(shí)功能正在逐漸增強(qiáng)。
B．社會(huì)階層結(jié)構(gòu)融合與分離之時(shí)，中間階層的比例在迅速擴(kuò)大，中下階層的規(guī)模在逐漸縮小。
C．家庭結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)的大家族式結(jié)構(gòu)向小型化家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了留守兒童、留守婦女等問(wèn)題。
D．豐衣足食后，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化會(huì)在民主意識(shí)的增強(qiáng)方面提出新要求，這正是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的目標(biāo)。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A．不同階層在消費(fèi)上體現(xiàn)不同的需求，在較高的社會(huì)階層中，更集中于發(fā)展型和享受型消費(fèi)。
B．中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變化，使人們自由流動(dòng)更加頻繁，各種新興階層、邊緣階層逐漸涌現(xiàn)。
C．家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，農(nóng)村隔代家庭、丁克家庭比例增加，這給農(nóng)村發(fā)展帶來(lái)了重大難題。
D．社會(huì)階層從溫飽型消費(fèi)向豐衣足食后的發(fā)展型消費(fèi)轉(zhuǎn)變后，社會(huì)結(jié)構(gòu)的方方面面必須作出切實(shí)的回應(yīng)和變革。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
龔遂字少卿，山陽(yáng)南平陽(yáng)人也。以明經(jīng)為官，至昌邑郎中令，事王賀。賀動(dòng)作多不正，遂為人忠厚，剛毅有大節(jié)。內(nèi)諫爭(zhēng)于王，外責(zé)傅相，引經(jīng)義，陳禍福，至
至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王過(guò)，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人�！奔皣�(guó)中皆畏憚焉。王嘗久與騶奴宰人游戲飲食，賞賜亡度。遂入見(jiàn)王，涕泣膝行，左右侍御皆出涕。王曰：“郎中令何為哭?”遂曰：“臣痛社稷危也!愿賜清閑竭愚。”王辟左右，遂曰：“大王知膠西王所以為無(wú)道亡乎?”王曰：“不知也�！痹唬骸俺悸勀z西王有諛臣侯得，王所為擬于桀紂也，得以為堯舜也。王說(shuō)其諂諛，嘗與寢處，唯得所言，以至于是。今大王親近群小，漸漬邪惡所習(xí)，存亡之機(jī)，不可不慎也。臣請(qǐng)選郎通經(jīng)術(shù)有行義者與王起居，坐則誦《詩(shī)》《書(shū)》，立則習(xí)禮容，宜有益。”王許之。會(huì)昭帝崩，亡子，昌邑王賀嗣立，官屬皆征入。王即位二十七日卒以淫亂廢昌邑群臣坐陷王于惡不道皆誅死者二百馀人唯遂與中尉王陽(yáng)以數(shù)諫爭(zhēng)得減死髡為城旦。
宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上以為渤海太守。時(shí)遂年七十馀，召見(jiàn)，形貌短小，宣帝望見(jiàn)，不副所聞，心內(nèi)輕焉，謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意?”遂對(duì)曰：“海瀕遐遠(yuǎn)，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也?”上聞遂對(duì)，甚說(shuō)，答曰：“選用賢良，固欲安之也�！彼煸唬骸俺悸勚蝸y民猶治亂繩，不可急也；唯緩之，然后可治。臣愿丞相御史且無(wú)拘臣以文法，得一切便宜從事。”上許焉，加賜黃金，贈(zèng)遣乘傳。至渤海界，郡聞新太守至，發(fā)兵以迎，遂皆遣還，移書(shū)敕屬縣悉罷逐捕盜賊吏。諸持?鉤田器者皆為良民，吏無(wú)得問(wèn)，持兵者乃為盜賊。遂單車獨(dú)行至府，郡中翕然，盜賊亦皆罷。遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民，選用良吏，尉安牧養(yǎng)焉。
遂見(jiàn)齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸民務(wù)農(nóng)桑�？ぶ薪杂行蠓e，吏民皆富實(shí)。獄訟止息。
數(shù)年，上以遂年老不任公卿，拜為水衡都尉。上甚重之，以官壽卒。
(選自《漢書(shū)•龔遂傳》，有刪改)
4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．內(nèi)諫爭(zhēng)于王，外責(zé)傅相 爭(zhēng)：爭(zhēng)論
B．至于涕泣，蹇蹇亡已 蹇蹇：同“謇謇”，忠貞
C．漸漬邪惡所習(xí) 漬： 沾染
D．遂單車獨(dú)行至府，郡中翕然 翕：安定
5．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A．王即位二十七日／卒以淫亂廢／昌邑群臣坐陷王于惡不道／皆誅／死者二百馀人／唯遂與中尉王陽(yáng)以數(shù)諫爭(zhēng)得減死／髡為城旦
B．王即位二十七日／卒以淫亂廢／昌邑群臣坐陷／王于惡不道皆誅/死者二百馀人／唯遂與中尉王陽(yáng)／以數(shù)諫爭(zhēng)得減死／髡為城旦
C．王即位二十七日／卒以淫亂廢／昌邑群臣坐陷王于惡/不道皆誅死者二百馀人／唯遂與中尉王陽(yáng)／以數(shù)諫爭(zhēng)得減死／髡為城旦
D．王即位二十七日／卒以淫亂廢／昌邑群臣坐陷／王于惡不道皆誅／死者二百馀人／唯遂與中尉王陽(yáng)以數(shù)諫爭(zhēng)得減死／髡為城旦
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A．龔遂為人忠厚剛毅，有節(jié)操，因?yàn)橥〞匀鍖W(xué)做了官，官至昌邑王的郎中令。他敢于直言，以至昌邑王和國(guó)人都畏懼他。
B．龔遂具有一定的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，聲名遠(yuǎn)播，漢宣帝一見(jiàn)龔遂就非常賞識(shí)他。他雖然身材矮小，但才思敏捷，與皇帝對(duì)答如流，皇帝很高興，賞賜黃金、加官晉爵。
C．龔遂一直忠誠(chéng)于昌邑王劉賀。劉賀即位僅27天，就因淫亂而被廢黜，而原昌邑群臣都被處死，只有龔遂與中尉王陽(yáng)多次正言直諫而得以免去死刑，被剃去頭發(fā)服徭役。
D．龔遂理政才能突出，在擔(dān)任渤海太守時(shí)，罷免追捕盜賊的官吏，安撫百姓，改變當(dāng)?shù)氐纳莩拗L(fēng)，使百姓安居樂(lè)業(yè)。
7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1) 面刺王過(guò)，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”
(2) 王辟左右，遂曰：“大王知膠西王所以為無(wú)道亡乎?”
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成 8～9題。
秋閨思 張仲素
秋天一夜靜無(wú)云，斷續(xù)鴻聲到曉聞。欲寄征衣問(wèn)消息，居延城外又移軍。
望夫詞 施肩吾
手?①寒燈向影頻，回文機(jī)②上暗生塵。自家夫婿無(wú)消息，卻恨橋頭賣卜人。
[注]①?：ruò 燒，點(diǎn)燃。②回文機(jī)：前秦苻堅(jiān)時(shí)秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇惠善屬文，把對(duì)丈夫的思念織為回文旋圖詩(shī)，讀法宛轉(zhuǎn)循環(huán)，詞意凄婉。
8.兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“消息”，張?jiān)姷摹皢?wèn)消息”和施詩(shī)的“無(wú)消息”的具體內(nèi)容有何不同？?jī)墒自?shī)都表達(dá)了怎樣的思想感情？（5分）
9.第二首詩(shī)中，思婦為什么要“恨”賣卜人？這樣寫(xiě)有什么作用？（6分）
（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）
10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子
中的空缺部分。（6分） R>A．人們開(kāi)始喊黃阿二為“酒釀黃”，但由于“酒釀黃”聽(tīng)起來(lái)總像“酒釀王”，加上黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)最好最受歡迎，因而人們干脆叫他“酒釀王”。 以己悲。在他的心中居于重要地位的永遠(yuǎn)是國(guó)家、人民、職業(yè)教育。他用一生的執(zhí)著追求和光輝事業(yè)，完美地詮釋了“利居眾后，責(zé)在人先”八個(gè)字。 0字) 長(zhǎng)春市十一高中2018-2019學(xué)年度高三（上）學(xué)期期中考試 文書(shū)命令所屬的縣把專管追捕盜賊的官吏都罷去。那些手拿農(nóng)具的人都是良民，官吏不得對(duì)他們問(wèn)罪，攜帶兵器的人才是盜賊。龔遂單獨(dú)乘車來(lái)到郡府，(很快)郡中就安定了下來(lái)，盜賊也都散去了。龔遂于是打開(kāi)糧倉(cāng)，把糧食借給貧民，選任了一些好官吏，對(duì)百姓實(shí)行安撫管理。 薪水。親自上講臺(tái)講課；創(chuàng)辦浦東中學(xué)時(shí)，從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都要親自把關(guān)、拍板；抗戰(zhàn)后，把杜月笙資助自己的兩千大洋，全部捐給了職教社，自己依舊賣字生活。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
（1）《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是__________，___________。
（2）《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是_____，______。
（3）《醉翁亭記》中描寫(xiě)山間春、夏兩季景色的句子是__________，___________。
乙 選考題
請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
酒釀王
凌鼎年
黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)上老老少少都翹起大拇指，沒(méi)有不說(shuō)呱呱叫的。古廟鎮(zhèn)人黃、王不分，大伙習(xí)慣喊黃阿二為“酒釀黃”，但聽(tīng)起來(lái)總像“酒釀王”，其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬。黃阿二做酒釀，不用大缽頭，而是用小缽頭。據(jù)說(shuō)小缽頭酒釀比大缽頭酒釀難做，因此做酒釀小生意的，都習(xí)慣用大缽頭，不敢輕易改用小缽頭，單憑這一點(diǎn)，黃阿二就區(qū)別其他做酒釀買(mǎi)賣的。
古廟鎮(zhèn)人只要一聽(tīng)那吆喝就知道是“酒釀王”來(lái)了。別人喊“酒釀——酒釀來(lái)——”他喊“酒釀——小缽頭甜酒釀來(lái)哉——”，酒釀王的嗓音很渾厚，有一種穿透力，能穿過(guò)門(mén)墻，撞入人們的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能聽(tīng)到酒釀王的吆喝，他那極有韻味的吆喝可以說(shuō)已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景，或者說(shuō)是一種民俗。
古廟鎮(zhèn)的人偏好吃酒釀?dòng)行┠觐^了，來(lái)了客，端碗酒釀小圓子，乃待客的一種，既不破費(fèi)多少，也還上得臺(tái)面，那些老吃客十有八九認(rèn)準(zhǔn)酒釀王的酒釀。據(jù)他們說(shuō)，一上口就能吃出是不是酒釀王做的酒釀。每每這時(shí)，黃阿二臉上就浮現(xiàn)出一種滿足，一種得意來(lái)。用他的話說(shuō)，有老吃客的這些評(píng)價(jià)，比吃人參還補(bǔ)。
酒釀王的酒釀從來(lái)只有買(mǎi)不到的日子，沒(méi)有賣不掉的日子。但黃阿二堅(jiān)持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也不多做，從無(wú)例外。通常他九點(diǎn)鐘騎了黃魚(yú)車篤悠悠地走街串巷，一路騎過(guò)去，一路吆喝過(guò)去。黃阿二常說(shuō)：他做酒釀買(mǎi)賣，一半是為了能吆喝上這幾聲。只要每日里這么吆喝一嗓子，通體舒暢。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一個(gè)月保管憋出病來(lái)。黃阿二的酒釀常常是不到吃中飯就賣光了。下午，他或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。
黃阿二說(shuō)：皮包水、水包皮乃人生的兩大享受，神仙也不過(guò)如此。天長(zhǎng)日久，他有了不少茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起來(lái)沒(méi)有啥話題避諱的。有位老茶友對(duì)他說(shuō)：“你的酒釀，牌子已做出了，生意這么好，何不多做點(diǎn)?”“我只一雙手。”黃阿二說(shuō)了這話再不多言。
有位浴友替他出主意說(shuō)：“那請(qǐng)一兩個(gè)幫手嘛，你還可過(guò)過(guò)老板癮呢。只要指點(diǎn)指點(diǎn)，指派指派，人又省力，錢(qián)又多賺，這等好事別人想覓也覓不來(lái)�！秉S阿二默默半晌后說(shuō)：“我這人命賤，自己不動(dòng)手做，比死還難受。再說(shuō)了，自己做放心。做好做壞，心里有底�！秉S阿二的酒釀總比別家的甜，比別家的香，比別家的酒釀湯多，問(wèn)他有啥訣竅，他搔搔頭說(shuō)：“能有啥訣竅，憑良心做，憑經(jīng)驗(yàn)做。”其他，他就實(shí)在說(shuō)不出啥了。
黃阿二的酒釀不論斤不論兩，論缽頭的，一小缽頭一買(mǎi)，連缽頭買(mǎi)也可，用鍋用盆來(lái)倒回去也行。他的酒釀打出牌子，不挑不揀，順著擺放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不賣。老主顧都知道，黃阿二的酒釀缽缽一樣，無(wú)需挑挑揀揀的，否則，咋叫“酒釀王”?有時(shí)碰到孤老太孤老頭，只要買(mǎi)一點(diǎn)點(diǎn)的，黃阿二就取出一把毛竹片刀來(lái)，把小缽頭里的酒釀一劃二或一劃四，你這次拿回家稱是這分量，下回買(mǎi)，準(zhǔn)仍是這些分量。從無(wú)短斤缺兩的。古廟鎮(zhèn)的人都說(shuō)：如今像黃阿二這樣信得過(guò)的生意人越來(lái)越少。
有次，一公司總經(jīng)理來(lái)找他定做五十小缽頭酒釀，說(shuō)有批上�？蛻裟剿漆勍醯拿�，點(diǎn)名要吃他釀的小缽頭酒釀。公司準(zhǔn)備連缽頭買(mǎi)，錢(qián)可以預(yù)付。
黃阿二說(shuō)：“可以。但每天只有三十缽頭，若要五十缽頭只能分兩天交貨�！蹦窃趺葱�。公司總經(jīng)理表示價(jià)錢(qián)上可以提高點(diǎn)。
誰(shuí)知黃阿二說(shuō)做五十缽頭質(zhì)量上就難保證了。只能一天三十缽頭。要就要，不要拉倒，沒(méi)啥商量的。
聽(tīng)?wèi)T了黃阿二的吆喝，幾回不聽(tīng)見(jiàn)，就有人問(wèn)：“酒釀王這兩天怎么沒(méi)來(lái)?”往往這話還在耳邊，那“酒釀——小缽頭甜酒釀來(lái)哉——”的吆喝聲就傳來(lái)了。
最近，連著好幾日未聽(tīng)到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。一打聽(tīng)，原來(lái)黃阿二病了。大家怪想念黃阿二的，幾個(gè)老茶友、老浴友結(jié)伴前去看望他，進(jìn)了門(mén)，大伙兒一起吆喝了一聲：“酒釀——小缽頭甜酒釀來(lái)哉——”黃阿二聽(tīng)后渾身一震，他撐起身來(lái)說(shuō)：“你們這一聲吆喝，對(duì)我來(lái)說(shuō)，比吃啥藥都強(qiáng)，這不，毛病好了一半�！�
(摘自《第五屆小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品》，有刪改)
(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( )( )
B．一公司總經(jīng)理來(lái)找他定做五十小缽頭酒釀，黃阿二以“自己堅(jiān)持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也不多做，從無(wú)例外”為理由拒絕了這個(gè)要求。
C．黃阿二賣酒釀打出了牌子，不允許顧客挑揀，只能順著擺放的次序拿，若要挑揀，他就不賣。這是出于黃阿二個(gè)人的習(xí)慣，也說(shuō)明他對(duì)自己酒釀的品質(zhì)和重量十分自信。
D．從情節(jié)方面看，這則小小說(shuō)有一定的故事性，主人公黃阿二的性格，主要不是通過(guò)故事情節(jié)，而是通過(guò)黃阿二的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)的。
E．上午賣酒釀，下午或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。與茶友、浴友們談天說(shuō)地，黃阿二對(duì)這樣的生活感到十分的滿足，認(rèn)為自己過(guò)的就是神仙般的日子。
(2)與其他人的酒釀相比，黃阿二的酒釀?dòng)惺裁床煌攸c(diǎn)? (6分)
(3)請(qǐng)結(jié)合小小說(shuō)的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析黃阿二這一人物形象。(6分)
(4)黃阿二堅(jiān)持不擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，每天只賣三十缽酒釀，你怎樣看待他的這種做法?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。 (8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12．閱讀下面的文章，完成(1)～(4)題。
中國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)——黃炎培
1903年春，川沙小學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮，這是黃炎培教育生涯的發(fā)端。作為校長(zhǎng)，黃炎培只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。他還親自上講臺(tái)，每天講課3小時(shí)。在他的努力下，這所小學(xué)辦得如火如荼，人們以自己的孩子能入川沙小學(xué)為榮。
1906年，黃炎培創(chuàng)辦了浦東中學(xué)。從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，黃炎培都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都由他把關(guān)、拍板。黃炎培在開(kāi)學(xué)典禮上的講話中提出了“勤、樸、誠(chéng)”人生修養(yǎng)三要點(diǎn)。革命家張聞天、文學(xué)家葉君健、物理學(xué)家王淦昌、翻譯家卞之琳、教育家夏堅(jiān)白、會(huì)計(jì)專家潘序倫、歷史學(xué)家范文瀾、導(dǎo)演謝晉以及蔣介石的兩個(gè)兒子蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)，都曾就讀于浦東中學(xué)。該校在當(dāng)時(shí)享有“北南開(kāi)，南浦東”的盛譽(yù)。
辛亥革命后，黃炎培任江蘇省教育司長(zhǎng)，在充分的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，擬出了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》，全力以赴進(jìn)行落實(shí)，使得江蘇省很快成為中國(guó)最有成就的省份，為教育界樹(shù)立了楷模。
黃炎培從中國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行多方考察。1914年2月，他以《申報(bào)》記者身份在安徽、江西、浙江考察教育，歷時(shí)95天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第一集。同年9月，他又到山東、北京、天津考察教育，歷時(shí)36天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第二集。1915年，他又隨中國(guó)實(shí)業(yè)考察團(tuán)在美國(guó)考察了25個(gè)城市52所學(xué)校，歷時(shí)三個(gè)月，廣泛接觸各界人士（包括總統(tǒng)威爾遜、大發(fā)明家愛(ài)迪生），尤其注重考察美國(guó)的職業(yè)教育。1917年，他還到日本、菲律賓考察，歷時(shí)兩個(gè)月。黃炎培由此獲得了“中國(guó)教育界的徐霞客”的美譽(yù)。
黃炎培考察的重大收獲是更加肯定了職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，他下定決心要在中國(guó)大力推行職業(yè)教育。1917年5月6日，中華職業(yè)教育社在上海正式成立，黃炎培擔(dān)任辦事部主任。職教社誕生以后，逐漸形成一個(gè)完整、宏大、有機(jī)的體系，它的觸角伸展到許多領(lǐng)域，成果之豐碩，實(shí)屬罕見(jiàn)。光是一個(gè)中華職業(yè)學(xué)校，從1918年創(chuàng)立到1952年被輕工業(yè)部接管，培養(yǎng)畢業(yè)生多達(dá)7000人以上，其中不乏名人，包括數(shù)學(xué)家華羅庚、社會(huì)活動(dòng)家徐伯昕、經(jīng)濟(jì)學(xué)家顧準(zhǔn)、演員秦怡等等。
在長(zhǎng)期致力于職業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，黃炎培不斷地發(fā)展、深化著自己的職業(yè)教育思想。
黃炎培于1913年發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》，批判封建教育脫離生產(chǎn)的弊病，提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)。這篇文章是黃炎培對(duì)于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述，成為黃炎培職業(yè)教育的理論雛形。
后來(lái)，在實(shí)用主義基礎(chǔ)上，黃炎培進(jìn)一步提出了“大職業(yè)教育主義”，即辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教肓對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng)。至此，黃炎培的職業(yè)教育思想基本成熟。
黃炎培的教育思想散發(fā)著濃厚的平民氣息。他認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。
黃炎培崇尚簡(jiǎn)樸生活。他從不添置家產(chǎn)，臥室就是會(huì)客室。國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，黃炎培要求職教社同志勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面�？箲�(zhàn)勝利后，職教社總社遷回上海，由于國(guó)統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，民不聊生，黃炎培不得不賣藏書(shū)、字畫(huà)以資生活。杜月笙聽(tīng)說(shuō)了，送來(lái)兩千大洋資助他，黃炎培卻把這筆數(shù)目不小的錢(qián)全部捐給了職教社，自己依舊賣字。
黃炎培的朋友江恒源，曾經(jīng)用“俠骨慈腸、錦心繡口”一語(yǔ)評(píng)價(jià)他。對(duì)此評(píng)價(jià)，黃炎培當(dāng)之無(wú)愧。終其一生，他淡泊從容地面對(duì)人世滄桑，不以物喜，不
（摘編自《從中小學(xué)講壇成長(zhǎng)起來(lái)的杰出人物》）
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①黃炎培始終如一地將愛(ài)國(guó)主義灌輸于日常教導(dǎo)之中。中華職業(yè)教育社章程的第一條是：“同人認(rèn)此為救國(guó)家救社會(huì)唯一方法，矢愿相與始終也�！�
②黃炎培始終秉持一個(gè)堅(jiān)定的志向：拒不做官。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，他堅(jiān)辭不就，矢志不渝，埋首教育事業(yè)。
③黃炎培先生的愛(ài)國(guó)思想、民主思想和教育為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的思想，貫串在他一生的業(yè)績(jī)之中，是很值得傳諸后人的。（孫起盂1988年l1月6日題詞）
（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）
A．黃炎培創(chuàng)辦的浦東中學(xué)，由于有張聞天、葉君健、王淦昌、卞之琳、蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)等名人在那里就讀，使該校享有“北南開(kāi)，南浦東”的盛譽(yù)。
B．1914年以后，黃炎培歷時(shí)多天，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了多方考察，他的考察都是從中國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，了解各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。
C．黃炎培獲得“中國(guó)教育界的徐霞客”的美譽(yù)，是因?yàn)樗坏?jīng)常深入各地考察，而且善于根據(jù)考察見(jiàn)聞寫(xiě)出自己的考察日記。
D．《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》批判封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病，是黃炎培對(duì)于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述。
E．黃炎培的一生對(duì)職業(yè)教育傾注了無(wú)數(shù)心血，他認(rèn)為興辦職業(yè)教育可以拯救國(guó)家和民族，他也因而成為中華民族職業(yè)教育的偉大先驅(qū)。
（2）黃炎培在教育實(shí)踐中有哪些重大貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）黃炎培的職業(yè)教育思想有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）黃炎培的人格魅力在生活和工作中有許多體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（8分）
第Ⅱ卷 (表達(dá)題共80分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13． 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( )
①他美妙的歌聲深深地打動(dòng)聽(tīng)眾，真是 ，三日不絕。
②他的表情很為細(xì)膩，可說(shuō)一絲不茍；嗓子也很響亮，唱幾句真的是 。
③音樂(lè)家美妙的歌聲，真可謂是 ，余音不絕。
A．余音繞梁 繞梁三日 響遏行云
B．繞梁三日 余音繞梁 響遏行云
C．余音繞梁 響遏行云 繞梁三日
D．繞梁三日 響遏行云 余音繞梁
14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分) ( )
A．當(dāng)我們傳播有關(guān)馬航失聯(lián)飛機(jī)和乘客的各種信息以及乘客親屬情緒失控的照片時(shí)，請(qǐng)留心信息的可靠性，留心是否對(duì)他人造成了傷害，侵犯了他人隱私。
B．本屆文化旅游美食節(jié)會(huì)本著落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，厲行節(jié)儉辦會(huì)為原則，盡可能整合地方優(yōu)勢(shì)資源辦會(huì)，盡可能簡(jiǎn)化節(jié)會(huì)每項(xiàng)活動(dòng)的程序和環(huán)節(jié)。
C．這三個(gè)區(qū)域占我國(guó)國(guó)土面積的8％，但消耗了全國(guó)煤炭的43％，生產(chǎn)了全國(guó)55％的鋼鐵、40％的水泥，主要污染物的排放量占全國(guó)排放量的30％。
D．由于地域環(huán)境、生理障礙、文化水平等諸多因素制約的緣故，殘疾人群體普遍呈現(xiàn)就業(yè)率低的現(xiàn)狀，即使有工作，收入也普遍不高。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分) ( )
那么士人階層是怎樣一個(gè)社會(huì)階層呢?這個(gè)階層產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， ， ， ， ， 。 。人們將原來(lái)對(duì)最低一級(jí)貴族的稱謂移到這些人身上，稱他們?yōu)椤笆俊薄?BR> ①他們將文化帶到民間
②于是許多庶民的子弟也通過(guò)私學(xué)獲得了文化知識(shí)
③并促進(jìn)了私學(xué)的興起
④社會(huì)的分化、改組使原來(lái)的許多有文化知識(shí)的貴族淪為庶民
⑤這樣由來(lái)自這上下兩個(gè)方面的人員就構(gòu)成了一個(gè)新的社會(huì)階層
⑥當(dāng)時(shí)正是西周宗法制土崩瓦解的時(shí)代
A．⑥④②①③⑤ B．⑥④①③②⑤ C．④⑥①③②⑤ D．④⑥②①③⑤
16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)
讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。① ，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣；多讀而不求甚解，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，② 。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這③ ，在做人方面是低級(jí)趣味。
17．下面是第17屆仁川亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明其創(chuàng)意。（5分）(不超過(guò)5
六、寫(xiě)作(60分)
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
康德離開(kāi)人世前的一個(gè)星期，身體已極虛弱。但醫(yī)生來(lái)看他時(shí)，他照例起身相迎，請(qǐng)醫(yī)生就座——只是這次是顫巍巍的。醫(yī)生忙說(shuō)：“您是大師，是我的前輩，您不必起身，”康德說(shuō)：“一個(gè)人，總得有一生堅(jiān)持的東西。我現(xiàn)在年老體衰，但對(duì)人的尊重沒(méi)有離我而去，對(duì)給予我?guī)椭娜说母屑](méi)有離我而去�！�
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
語(yǔ)文試題參考答案
1．D(解析：根據(jù)原文第④自然段中“理應(yīng)成為今后政策制定時(shí)要考慮的重要方面”可知，D項(xiàng)混淆了“已然”和“未然”。)
2．D(解析：D項(xiàng)，“這正是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的目標(biāo)”表述不當(dāng)，屬于無(wú)中生有。)
3．C(解析：C項(xiàng)，探討的是農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)變化。根據(jù)原文“在城市出現(xiàn)了諸如丁克家庭、空巢家庭、單身家庭等；在農(nóng)村，隔代家庭比例迅速上升”可知，“丁克家庭”應(yīng)屬于城市家庭結(jié)構(gòu)新變化，張冠李戴。)
4．A。通“諍”，規(guī)勸。
5．A(解析：正確的斷句：王即位二十七日，卒以淫亂廢。昌邑群臣坐陷王于惡不道，皆誅，死者二百馀人，唯遂與中尉王陽(yáng)以數(shù)諫爭(zhēng)得減死，髡為城旦。)
6．B(解析：“漢宣帝初見(jiàn)龔遂就非常賞識(shí)他”一句表述有誤，依據(jù)原文“時(shí)遂年七十馀，召見(jiàn)，形貌短小，宣帝望見(jiàn)，不副所聞，心內(nèi)輕焉”一句可知，漢宣帝初見(jiàn)龔遂時(shí)并不喜歡他，更談不上賞識(shí)。另外“加官晉爵”也錯(cuò))
7．(1) 當(dāng)面指責(zé)昌邑王的過(guò)錯(cuò)，以至昌邑王捂著耳朵起身離開(kāi)，說(shuō)：“郎中令太會(huì)羞辱人了。”(得分點(diǎn)：“刺”“至”“愧”)
(2) 昌邑王讓左右侍從回避(后)，龔遂說(shuō)：“大王知道膠西王做無(wú)道之事而滅亡的原因嗎?” (得分點(diǎn)：“辟”“所以”“無(wú)道”)
【參考譯文】
龔遂字少卿，是山陽(yáng)郡南平陽(yáng)縣人。因?yàn)橥〞匀鍖W(xué)做了官，官至昌邑王的郎中令。侍奉昌邑王劉賀。劉賀行為舉止大多不合正道，龔遂為人忠誠(chéng)厚道，剛毅有節(jié)操，在朝堂內(nèi)對(duì)昌邑王進(jìn)行規(guī)諫，在朝堂外批評(píng)昌邑王的太傅、丞相等左右大臣，引經(jīng)據(jù)義，痛陳禍福，(有時(shí)甚至)到了落淚的地步，正言直諫沒(méi)有絲毫懈怠。當(dāng)面指責(zé)昌邑王的過(guò)錯(cuò)，以至昌邑王捂著耳朵起身離開(kāi)，說(shuō)：“郎中令太會(huì)羞辱人了�！币灾羾�(guó)中人都害怕畏忌他。昌邑王曾經(jīng)長(zhǎng)期與養(yǎng)馬駕車、宰殺牲畜的奴仆一起飲酒作樂(lè)，隨意賞賜，沒(méi)有節(jié)度，龔遂入宮拜謁昌邑王，哭泣著用膝蓋爬行，左右侍從見(jiàn)此情景都禁不住流下眼淚。昌邑王說(shuō)：“郎中令為什么哭泣?”龔遂說(shuō)：“我為社稷危亡而痛惜!希望(大王)給我機(jī)會(huì)訴說(shuō)我的看法�！辈赝踝屪笥沂虖幕乇�(后)，龔遂說(shuō)：“大王知道膠西王做無(wú)道之事而滅亡的原因嗎?”昌邑王說(shuō)：“不知道�！饼徦煺f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)膠西王有個(gè)諛臣叫侯得。膠西王的所作所為與桀紂一樣，而侯得卻認(rèn)為可以與堯舜相比。膠西王很喜歡他的諂諛之辭，曾經(jīng)與他起居一處，只聽(tīng)侯得的話，以致落到亡國(guó)的下場(chǎng)。如今大王親近眾小人，沾染上各種惡習(xí)，這是存亡的關(guān)鍵，您不可以不謹(jǐn)慎啊。請(qǐng)?jiān)试S我選擇一些通經(jīng)術(shù)有品行的侍從郎官與您共處，平時(shí)起居多誦讀《詩(shī)》《書(shū)》，熟悉禮儀，應(yīng)該大有益處�！辈赝醮饝�(yīng)了。(后來(lái))趕上漢昭帝駕崩，(因?yàn)?沒(méi)有子嗣，昌邑王劉賀承嗣即位，他原先的官屬都征召入京。昌邑王即位二十七天，最終因淫亂而被廢黜。原昌邑群臣因犯“陷大王于惡行不道”之罪，都被處死，(因?yàn)檫@)被殺掉的有二百多人，只有龔遂與中尉王陽(yáng)因多次正言直諫而得以免去死刑，被剃去頭發(fā)服徭役。
漢宣帝即位后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，渤海郡及其相鄰地區(qū)鬧饑荒，盜賊四起，太守不能制止。皇帝任命龔遂為渤海太守。當(dāng)時(shí)龔遂已七十多歲，皇帝召見(jiàn)時(shí)，見(jiàn)他身材矮小，宣帝自遠(yuǎn)處看見(jiàn)，認(rèn)為龔遂與所聽(tīng)說(shuō)的不符，心中對(duì)他有輕視之感，問(wèn)龔遂：“渤海郡一片荒亂，我十分擔(dān)憂。你準(zhǔn)備用什么方法平息那里的盜賊，而使我不再憂慮呢?”龔遂回答：“渤�？さ靥幤h(yuǎn)，沒(méi)有沾沐圣上的恩惠教化，那里的百姓為饑寒所困，而(當(dāng)?shù)氐?官吏不知加以救濟(jì)，致使陛下的子民偷盜陛下的兵器在渤海岸邊耍弄耍弄罷了�，F(xiàn)在您打算讓我去剿滅他們，還是去安撫他們?”宣帝聽(tīng)了龔遂的回答，很高興，說(shuō)：“選賢良之臣前去，本來(lái)就是想對(duì)他們進(jìn)行安撫。”龔遂說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)治理不守秩序的百姓如同理順亂繩一樣，不能著急；只能慢慢來(lái)，才會(huì)達(dá)到目的。我希望(到任后)丞相御史對(duì)我的工作暫時(shí)不要按常規(guī)加以限制，一切事要允許我見(jiàn)機(jī)行事。”宣帝答應(yīng)了(這一要求)，外加賞賜黃金給龔遂，還為他增派了驛車。(龔遂)進(jìn)入渤�？さ牡亟绾�，郡府的官吏們聽(tīng)說(shuō)新上任的太守到了，(便)派兵來(lái)迎接，(而)龔遂讓他們都回去，(并)傳達(dá)
龔遂發(fā)現(xiàn)渤海郡一帶的風(fēng)俗好追求奢侈的生活，喜歡從事工商之類的末技，不重視耕種田地，于是他便親自做表率。追求儉樸的生活，鼓勵(lì)老百姓務(wù)農(nóng)。(自此)渤海郡內(nèi)家家有積蓄，官民都富足充實(shí)。訴訟停止了。
過(guò)了幾年，宣帝因?yàn)辇徦炷昀喜荒軗?dān)任公卿，讓他擔(dān)任水衡都尉一職。宣帝很看重他，龔遂在官任上壽終。
8.張?jiān)姷摹皢?wèn)消息”是要探問(wèn)出征的丈夫身在何處，（2分）施詩(shī)的“無(wú)消息”是不知道丈夫何時(shí)回家。（2分）兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)離家在外的丈夫的思念之情。（1分）
9.詩(shī)中思婦因思念丈夫而問(wèn)卜人，得到的是賣卜人慣用的“好音訊”，（2分）因而她在寒燈下整夜頻頻回頭期盼丈夫歸來(lái)，看到的卻是自己孤獨(dú)的身影。所以長(zhǎng)夜未眠的女子自然就“恨”賣卜人。（2分）以對(duì)賣卜人的恨來(lái)反襯對(duì)丈夫的思念之切。（2分）
10.（1）芳草鮮美，落英繽紛
（2）水不在深，有龍則靈（《醉中贈(zèng)符載》唐（竇庠）白社會(huì)中嘗共醉，青云路上未相逢。時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍。詩(shī)的前兩句說(shuō)詩(shī)人與友人有志未遂，經(jīng)常借酒消愁。后兩句說(shuō)人們不要小看小小的一池水，即使水淺處也可能有臥龍。與劉禹錫的《陋室銘》中的”水不在深，有龍則靈“有異曲同工之妙。）
（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰
11．(1)BD(解析：A項(xiàng)的“人們干脆叫他‘酒釀王”說(shuō)法錯(cuò)誤。文中是說(shuō)“聽(tīng)起來(lái)總像酒釀王。其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬”。C項(xiàng)有關(guān)拒絕理由概括錯(cuò)誤。黃阿二不肯多做酒釀，主要是怕酒釀的品質(zhì)得不到保證。E項(xiàng)，這篇小說(shuō)通過(guò)情節(jié)、細(xì)節(jié)和人物語(yǔ)言等來(lái)刻畫(huà)人物形象，敘述的是小人物的瑣事，這樣的寫(xiě)法，真實(shí)生動(dòng)，也不能說(shuō)就缺少故事情節(jié)和故事性。)
(2)①釀造的方式獨(dú)特。黃阿二做酒釀，不用大缽頭。而是用小缽頭。②叫賣的方式特別，別人喊“酒釀——賣酒釀來(lái)——”，他喊“酒釀——小缽頭甜酒釀來(lái)哉——”。③質(zhì)量好，黃阿二的酒釀總比別家的甜，比別家的香，比別家的酒釀湯多。④特別暢銷，他的酒釀從來(lái)只有買(mǎi)不到的日子，沒(méi)有賣不掉的日子。(答三點(diǎn)即得6分)
(3)①釀酒技藝高，他釀的酒釀不僅與眾不同，而且還深得大家的喜愛(ài)。②講誠(chéng)信，賣的酒釀既質(zhì)量好，又不會(huì)短斤缺兩。③做事有原則，既堅(jiān)持自己親手做酒釀，也不為了賺錢(qián)而多做酒釀。④勤勞質(zhì)樸，自己不動(dòng)手做酒釀就感覺(jué)比死還難受。⑤易滿足，聽(tīng)到吃客對(duì)酒釀肯定的評(píng)價(jià)，感覺(jué)比吃人參還補(bǔ)。(答三點(diǎn)即得6分)
(4)【示例一】贊同他不擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模的做法。一方面，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，黃阿二就必須雇傭工人來(lái)做酒釀，這樣，酒釀制作過(guò)程就不再是全由黃阿二親手操作，酒釀的質(zhì)量就有可能難以保證；(4分)另一方面，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模來(lái)賺錢(qián)既不是黃阿二所要追求的，也與他的性格特點(diǎn)不相符，這樣做反而會(huì)使黃阿二心中不安，生活過(guò)得不踏實(shí)。(4分)
【示例二】不贊同他不擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模的做法。一方面，他每天只做三十小缽頭酒釀，只能滿足一小部分人的要求，對(duì)于大部分人，尤其是古廟鎮(zhèn)以外的人來(lái)講，就很難吃到他做的酒釀。從某種意義上講，這不僅是他固執(zhí)保守，不思進(jìn)取的表現(xiàn)，還不利于弘揚(yáng)這種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。(4分)另一方面，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，即使自己不能親手做酒釀，只要指點(diǎn)的方法得當(dāng)，管理到位，不僅可以保證這酒釀的質(zhì)量，還可以使這項(xiàng)傳統(tǒng)的文化技巧傳承下去。不然，一旦黃阿二有個(gè)三長(zhǎng)兩短，這種傳統(tǒng)的美食就會(huì)失傳。(4分)
12.（1）（5分）答C給3分，答E給2分，答D給1分（A項(xiàng)強(qiáng)加因果；B項(xiàng)到各地是了解教育情況，到美國(guó)是注重考察職業(yè)教育；D“封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”不準(zhǔn)確。）
（2）（6分）①創(chuàng)辦了川沙小學(xué)、浦東中學(xué)；②擬出《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》使得江蘇省成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最有成就的省份；③成立了中華職業(yè)教育社； ④培養(yǎng)了大批人才。（每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可）
（3）（6分）①實(shí)用主義。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)；②大職業(yè)教育主義。辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教育對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng)；③平民化。黃炎培認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
（4）（8分）①愛(ài)國(guó)主義。辦職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)就是拯救國(guó)家。②生活簡(jiǎn)樸。從不添置家產(chǎn)，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面。③淡泊名利。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，堅(jiān)辭不就。④利居眾后，責(zé)在人先。在川沙小學(xué)時(shí)，只盡義務(wù)，不領(lǐng)
13．C(解析：余音繞梁：仿佛遺留下來(lái)的樂(lè)聲圍著屋打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。形容歌聲、樂(lè)聲高亢、悅耳，使人經(jīng)久不忘。響遏行云：指聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力、悅耳動(dòng)聽(tīng)。繞梁三日：(余音)環(huán)繞屋梁旋轉(zhuǎn)三天。形容美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。)
14．C(解析：A項(xiàng)，不合邏輯。兩面對(duì)一面，可在“對(duì)他人造成了傷害”前加“是否”。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂�！耙月鋵�(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，厲行節(jié)儉辦會(huì)為原則”與“本著落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，厲行節(jié)儉辦會(huì)的原則”句式雜糅。D項(xiàng)，成分贅余。可刪去“的緣故”。)
15．B(解析：這是一段說(shuō)明性的文字，介紹了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“士”階層的由來(lái)。解題時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)句在語(yǔ)境中與上下文之間的聯(lián)系。前文說(shuō)到“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”，緊接著說(shuō)“當(dāng)時(shí)”是非常自然連貫的，據(jù)此可以確定接⑥句，②句的“于是”表明這是一個(gè)復(fù)句中的結(jié)果句，從內(nèi)容上可以判斷其應(yīng)在①③講“私學(xué)興起”的后面。這樣運(yùn)用排除法即可得出答案。)
16．(解析：本題屬補(bǔ)寫(xiě)型語(yǔ)言表達(dá)連貫題，以主觀表述題的形式考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)句中的分號(hào)，可以看出①處是談“少讀”的，由“多讀而不求甚解”，相應(yīng)地可以想到“少讀如果徹底”等；第②處可以從上句的假設(shè)關(guān)系推出，因?yàn)樽x得徹底而能“養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣”，那么“多讀而不求甚解”一定不會(huì)有大的收獲．而這一結(jié)論，又要和“譬如”的內(nèi)容相關(guān)，因?yàn)榍拔氖恰半m珍奇滿目”，比較接近的就是“眼花繚亂”了。同時(shí)，還要注意字?jǐn)?shù)要求。第③處與“在做人方面是低級(jí)趣味”相對(duì)，由“做人”加上文段是談“讀書(shū)”，可聯(lián)想到“治學(xué)”，由“裝點(diǎn)門(mén)面”可想到“自欺欺人”等。)
①少讀如果徹底
②徒惹得眼花繚亂，空手而歸
③在治學(xué)方面是自欺欺人
17．會(huì)徽主體為ASIA（亞洲）的第一個(gè)英文字母A的大寫(xiě)，像一個(gè)巨大的翅膀，其左上方是一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，象征著全亞洲人民手拉手一起飛翔的主題。（每條2分）
18.略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/1329344.html
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