2013年哈爾濱市第三中學(xué)第二次高考模擬考試
語(yǔ)文試卷
第Ⅰ卷 題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
在世界海權(quán)興衰交替500余年的歷史進(jìn)程中，控制和利用海洋一直是世界大國(guó)追求的目標(biāo)，海權(quán)構(gòu)成了許多國(guó)家的戰(zhàn)略追求，然而各國(guó)追求海權(quán)的歷史命運(yùn)卻截然不同。有的國(guó)家(英、美)通過(guò)發(fā)展海權(quán)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家長(zhǎng)久的強(qiáng)盛；有的(法、德)則慘遭失敗乃至國(guó)運(yùn)衰落；有的國(guó)家(英、美)的海權(quán)保持了長(zhǎng)久的存在；有的(葡萄牙、西班牙、荷蘭)則很快完成了從崛起到衰落的蛻變；還有的國(guó)家(如俄-蘇)的海權(quán)追求一方面促進(jìn)了國(guó)家崛起，但過(guò)度追求又埋下了國(guó)家衰落的根源。
海權(quán)在世界范圍內(nèi)興起的歷史機(jī)遇在于中世紀(jì)晚期出現(xiàn)的地理大發(fā)現(xiàn)，不同國(guó)家面對(duì)海洋的不同選擇，尤其是東西方國(guó)家對(duì)歷史機(jī)遇的不同把握，導(dǎo)致了不同的國(guó)家命運(yùn)。歐洲的一些國(guó)家抓住了歷史機(jī)遇完成了國(guó)家崛起，而東方國(guó)家尤其是創(chuàng)造了鄭和下西洋這一歷史奇跡的中國(guó)，卻與近代世界權(quán)勢(shì)變革的歷史機(jī)遇擦肩而過(guò)。這一巨大差異無(wú)疑值得進(jìn)行深刻反思。
世界歷史表明，資本擴(kuò)張與更新能力既是海權(quán)產(chǎn)生和發(fā)展的根本動(dòng)力，也是決定海權(quán)能否長(zhǎng)久存續(xù)與發(fā)展的支撐性要素。同時(shí)，技術(shù)與制度創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)能力也是決定海權(quán)盛衰的重要因素。在歷史上，海上霸權(quán)國(guó)都分別主導(dǎo)了各自時(shí)代的技術(shù)革新，如葡萄牙的多桅帆船、荷蘭的麥卡托航海圖、英國(guó)的戰(zhàn)列艦、美國(guó)的海軍航空學(xué)等。世界霸權(quán)國(guó)不僅是世界海軍最強(qiáng)大的國(guó)家，同時(shí)也是世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)國(guó)。由此可見(jiàn)，要成就大國(guó)海權(quán)，不僅需要足夠強(qiáng)大的海軍，而且還必須是世界科技的創(chuàng)新國(guó)，必須主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)。因此，對(duì)于當(dāng)下的中國(guó)而言，尤其要擺脫那種強(qiáng)調(diào)大國(guó)崛起離不開(kāi)海權(quán)支撐，而忽視海權(quán)背后一系列復(fù)雜社會(huì)因素的簡(jiǎn)單化思維。
近年來(lái)，隨著中國(guó)海洋安全環(huán)境的日趨復(fù)雜，中國(guó)的海軍力量有了一定程度的發(fā)展，并積極應(yīng)國(guó)際社會(huì)的要求實(shí)現(xiàn)了海軍首次走出國(guó)門赴亞丁灣巡航。而當(dāng)前國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)，圍繞中國(guó)海權(quán)發(fā)展動(dòng)向及其可能產(chǎn)生的影響，均產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)議。國(guó)際上，“中國(guó)海權(quán)威脅論”大有甚囂塵上之勢(shì)。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界和理論界，圍繞中國(guó)海權(quán)發(fā)展也存在著尖銳的對(duì)立：有學(xué)者疾呼中國(guó)發(fā)展海權(quán)，并建立一支強(qiáng)大的海軍；也有學(xué)者從地緣政治制約性、綜合國(guó)力的支撐能力、與霸權(quán)國(guó)沖突的風(fēng)險(xiǎn)等角度，主張要避免進(jìn)入“海權(quán)的誤區(qū)”，尤其要避免重演歷史上德國(guó)挑戰(zhàn)英國(guó)海洋霸權(quán)而遭失敗的歷史悲劇。從國(guó)際看，這體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)尤其是美國(guó)判斷中國(guó)海權(quán)發(fā)展及其影響的戰(zhàn)略困惑；從國(guó)內(nèi)看，則反映了中國(guó)作為一個(gè)傳統(tǒng)的陸權(quán)國(guó)家向海權(quán)國(guó)家轉(zhuǎn)型中所出現(xiàn)的戰(zhàn)略迷茫。因此，科學(xué)規(guī)劃和安排海權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略已成為中國(guó)和平崛起過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要議題。如何走出困境，無(wú)疑是中國(guó)海權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急。
中國(guó)屬于典型的陸海復(fù)合國(guó)家，海陸的雙重易受傷害性構(gòu)成了中國(guó)的地緣政治弱點(diǎn)，決定了中國(guó)必須努力在海陸發(fā)展上保持平衡，并在國(guó)家大戰(zhàn)略上選擇真正有益于國(guó)家的發(fā)展道路。中國(guó)海權(quán)發(fā)展應(yīng)與海洋經(jīng)濟(jì)乃至綜合國(guó)力的發(fā)展形成良性互動(dòng)。這并不意味著與和平崛起外交戰(zhàn)略追求的矛盾，相反恰恰是確保中國(guó)內(nèi)政與外交保持穩(wěn)定，避免內(nèi)亂和地區(qū)沖突的基礎(chǔ)和保障。中國(guó)海權(quán)力量的發(fā)展不可能放棄陸緣安全及其戰(zhàn)略安排而選擇全球性海權(quán)戰(zhàn)略，而僅僅是謀求滿足主權(quán)需求和一定海洋空間的有限的海權(quán)戰(zhàn)略。
�。ü�(jié)選自劉中民《海權(quán)與大國(guó)興衰的歷史反思》，有刪改）
1．下列對(duì)“海權(quán)產(chǎn)生與發(fā)展”的表述，不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是
A．以中世紀(jì)晚期出現(xiàn)的地理大發(fā)現(xiàn)為歷史機(jī)遇，海權(quán)在世界范圍內(nèi)得以興起。但在世界海權(quán)興衰交替的歷史進(jìn)程中，各國(guó)追求海權(quán)的歷史命運(yùn)卻截然不同。
B．控制和利用海洋一直是世界大國(guó)的戰(zhàn)略訴求，西方國(guó)家抓住歷史機(jī)遇完成了國(guó)家崛起，而中國(guó)卻與歷史機(jī)遇擦肩而過(guò)。
C．資本擴(kuò)張與更新能力能從根本上推動(dòng)海權(quán)的產(chǎn)生和發(fā)展，也是決定海權(quán)能否長(zhǎng)久存續(xù)與發(fā)展的支撐性要素。但技術(shù)與制度創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)能力也是不可或缺的重要因素。
D．成就大國(guó)海權(quán)，能夠主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)，成為世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)國(guó)比擁有足夠強(qiáng)大的海軍，成為世界海軍最強(qiáng)大的國(guó)家更重要。
2．下列有關(guān)文章內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A．當(dāng)下中國(guó)要發(fā)展海權(quán)，就必須重視海權(quán)背后一系列復(fù)雜的社會(huì)因素，擺脫那種強(qiáng)調(diào)大國(guó)崛起離不開(kāi)海權(quán)支撐的簡(jiǎn)單化思維。
B．“中國(guó)海權(quán)威脅論”大有甚囂塵上之勢(shì)，體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)尤其是美國(guó)判斷中國(guó)海權(quán)發(fā)展及其影響的戰(zhàn)略困惑。
C．雖然中國(guó)海軍力量已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，但作為傳統(tǒng)陸權(quán)國(guó)家的中國(guó)在向海權(quán)國(guó)家轉(zhuǎn)型的過(guò)程中仍面臨著戰(zhàn)略迷茫。
D．科學(xué)規(guī)劃和安排海權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略已成為中國(guó)和平崛起過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要議題，因此，中國(guó)的海權(quán)發(fā)展受到了多方面的關(guān)注。
3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是
A．從俄-蘇追求海權(quán)的歷史結(jié)果來(lái)看，海權(quán)追求的確能夠促進(jìn)國(guó)家的崛起，但過(guò)度追求又會(huì)埋下國(guó)家衰落的根源，所以適度原則非常重要。
B．隨著中國(guó)海洋安全環(huán)境的日趨復(fù)雜，中國(guó)海權(quán)已有了一定的發(fā)展。而海軍首次走出國(guó)門赴亞丁灣巡航，也證明中國(guó)發(fā)展海權(quán)符合國(guó)際社會(huì)大發(fā)展的需要。
C．中國(guó)屬于典型的陸海復(fù)合國(guó)家，這一點(diǎn)決定了在海陸發(fā)展上保持平衡并與海洋經(jīng)濟(jì)乃至綜合國(guó)力的發(fā)展形成良性互動(dòng)才是真正有益于中國(guó)海權(quán)發(fā)展的道路。
D．中國(guó)海權(quán)發(fā)展是確保中國(guó)內(nèi)政與外交保持穩(wěn)定、避免內(nèi)亂和地區(qū)沖突的基礎(chǔ)和保障，并不會(huì)妨礙中國(guó)的和平崛起外交戰(zhàn)略。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
郅惲字君章，汝南西平人也。年十二失母，居喪過(guò)禮。及長(zhǎng)，理韓詩(shī)、《嚴(yán)氏春秋》，明天文歷數(shù)。王莽時(shí)，惲西至長(zhǎng)安，乃上書王莽曰：“智者順以成德，愚者逆以取害。上天垂戒，欲悟陛下，令就臣位，轉(zhuǎn)禍為福。若不早圖，是不免于竊位也�！泵Т笈�，即收系詔獄，劾以大逆。遂系經(jīng)冬，會(huì)赦得出。
建武三年，又至廬江，因遇積弩將軍傅俊東徇揚(yáng)州�？∷芈剱撩硕Y請(qǐng)之。俊軍士掠奪百姓，惲諫曰：“昔文王不忍露白骨，武王不以天下易一人之命，故能獲天地之應(yīng)。將軍如何不師法文王？愿將軍親率士卒，收傷葬死，以明非將軍本意也。”從之，百姓悅服，所向皆下。
七年，俊還京師，而上論之。惲恥以軍功取位，遂辭歸鄉(xiāng)里。縣令卑身崇禮，請(qǐng)以為門下掾。惲友人董子張者，父先為鄉(xiāng)人所害。及子張病，將終，惲往候之。子張垂歿，視惲，?欷不能言。惲曰：“吾知子不悲天命，而痛仇不復(fù)也。子在，吾憂而不手；子亡，吾手而不憂也。”即起，將客遮仇人，取其頭以示子張。子張見(jiàn)而氣絕。惲因而詣縣，以狀自首。
惲客居江夏教授，郡舉孝廉，為上東城門侯。帝嘗出獵，車駕夜還，詔開(kāi)門人，惲拒關(guān)不內(nèi)。帝令從者舉火射帝面。惲曰：“火明燎遠(yuǎn)�！彼觳皇茉t。帝乃回從東中門入。明日，惲上書諫曰：“昔文王不敢盤于游田，以萬(wàn)人惟憂。而陛下遠(yuǎn)獵山林，夜以繼晝，其如社稷宗廟何？暴虎馮河，未至之戒，誠(chéng)小臣所竊憂也�！睍啵n布百匹。
后令惲授皇太子韓詩(shī)，侍講殿中。再遷長(zhǎng)沙太守。后坐事左轉(zhuǎn)芒長(zhǎng)，又免歸，以病卒。
�。ㄟx自《后漢書?申屠剛鮑永郅惲列傳》）
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 因遇積弩將軍傅俊東徇揚(yáng)州 徇：征討
B. 及子張病，將終，惲往候之 候：等候
C. 惲因而詣縣，以狀自首 詣：往，到
D. 車駕夜還，惲拒關(guān)不內(nèi) 內(nèi)：接納
5．以下各組句子中，全都表現(xiàn)郅惲敢于直言的一組是（3分）
①若不早圖，是不免于竊位也
②遂系經(jīng)冬，會(huì)赦得出
�、墼笇④娪H率士卒，收傷葬死
�、芪嶂硬槐烀闯鸩粡�(fù)也
⑤惲曰：“火明燎遠(yuǎn)。”遂不受詔
�、薇┗ⅠT河，未至之戒，誠(chéng)小臣所竊憂也
A．①③⑤ B．①③④
C．②③⑥ D．②④⑥
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．郅惲多才守禮。他通曉《韓詩(shī)》、《嚴(yán)氏春秋》，還懂得天文歷法。十二歲時(shí)母親去世，他守喪時(shí)悲痛的程度超過(guò)了禮數(shù)要求。
B．郅惲膽大正直。王莽執(zhí)政時(shí)期，郅惲到京城長(zhǎng)安，借天命禍福之說(shuō)勸諫王莽還政，退回臣子之位，因此惹得王莽大怒，將其抓捕收入牢獄，但終得赦免。
C．郅惲忠于友情。郅惲的朋友因父親被人害死的仇沒(méi)報(bào)而不能瞑目，他親自帶人殺掉那人，使朋友安心死去，自己投案自首。
D．郅惲善于進(jìn)諫。文中多次寫到了郅惲直言進(jìn)諫，前幾次都因所諫招惹了大禍，只有最后一次勸諫光武帝劉秀，得到了劉秀的賞識(shí)器重。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
�、賽翋u以軍功取位，遂辭歸鄉(xiāng)里。縣令卑身崇禮，請(qǐng)以為門下掾。（6分）
譯文：
�、诙菹逻h(yuǎn)獵山林，夜以繼晝，其如社稷宗廟何？（4分）
譯文：
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首清詞，完成8～9題。
金人捧露盤?盧龍①懷古②
【清】尤侗
出神京，臨絕塞，是盧龍。想榆關(guān)、血戰(zhàn)英雄。南山射虎，將軍霹靂吼雕弓③。大旗落日，鳴笳起、萬(wàn)馬秋風(fēng)。
問(wèn)當(dāng)年，人安在？流水咽，古城空�？从陹�、金鎖苔紅。健兒白發(fā)，閑驅(qū)黃雀野田中。參軍岸幘④，戍樓上、獨(dú)數(shù)飛鴻。
【注】①盧龍，自古為北方邊關(guān)要塞，漢代飛將軍李廣曾在此駐守。②此詞作于詞人被貶期間。③李廣射虎而又為虎所傷，最終射殺猛虎的英勇壯舉。④參軍岸幘，東晉孟嘉落帽的典故，孟嘉是征西將軍桓溫的參軍，桓溫極為賞識(shí)孟嘉，并重用他。
8．在詞的上闋內(nèi)容中，作者是怎樣塑造“飛將軍”李廣的形象的？（5分）
答： 9．“問(wèn)當(dāng)年，人安在”一句在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)結(jié)合下闋內(nèi)容分析作者此問(wèn)表達(dá)了怎樣的情感？（6分）
答：
�。ㄈ┟淠瑢懀�6分）
10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
�。�1）適莽蒼者，三餐而反，_______，適百里者，_______；適千里者，三月聚糧。（莊子《逍遙游》）
�。�2）愛(ài)其子，_______；于其身也，_______ ，惑矣。
(韓愈《師說(shuō)》)
（3）_______ ，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，_______ 。
�。懹巍队紊轿鞔濉罚�
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
大敵當(dāng)前
何承亨
如血?dú)堦?yáng)漸漸湮沒(méi)于大漠西緣，暮靄里移動(dòng)著兩個(gè)身影。冰寒月牙兒發(fā)出微弱的光暈，這一高一矮的身形剪影似乎是荒漠里惟一的活物。四野，死一般荒涼沉寂。
矮的在前側(cè)狠命地拽，高的在后側(cè)磨蹭著不肯走，像一只正被拖向屠宰場(chǎng)的肥碩奴羊。兩人手腕被銬在了一起。高而胖的是逃犯柱子，矮而瘦的是邊城派出所民警尕雄。突然，尕雄獵犬般豎起耳朵，說(shuō)：“快走，必須盡快趕到西夏古城遺址的墻腳下避一避。”柱子問(wèn)：“避啥呀？”尕雄說(shuō)：“你外地人，不知道這險(xiǎn)。你感覺(jué)到風(fēng)和越來(lái)越濃的黃塵味兒了嗎？沙暴就要來(lái)了�！闭f(shuō)話間狂風(fēng)夾著沙礫已打在臉上，直往頸子里鉆。柱子嘴上說(shuō)著不怕死，腳下也就加了把勁，被尕雄拖著跑到那段古城墻后。
斷續(xù)的殘墻，幾乎沒(méi)一處地方可以躲住兩人。尕雄將柱子往墻后一推，自己站風(fēng)口里，瘦小的身子快被沙暴抬了起來(lái)。柱子有些挑釁地說(shuō)：“你不怕沙暴？”尕雄嘿嘿了兩聲說(shuō)：“你塊頭大受風(fēng)面積也大，我體積小挨飛沙走石打著的機(jī)會(huì)也比你小哩�！敝有睦锼朴兴鶆�(dòng)：“你倒挺仗義的，你要不是警察而是我的伙計(jì)，肯定是個(gè)義氣兄弟�！辨匦塾灿驳卣f(shuō)：“別臭美，你們販的槍背了好幾條人命，你是我捕到的嫌犯，保護(hù)好你的人身安全是我的職責(zé)�！敝痈蓾乜攘丝�，說(shuō)，“我就不明白，你們的人走散了，追到我時(shí)只有你一人兒，幾根金條給你都不要，何必緊緊相逼呢？你自己也弄得三天三夜粒米滴水沒(méi)進(jìn)肚，何苦來(lái)呢？！”后半夜時(shí)沙暴停了，天空清寒的月牙兒也不見(jiàn)了蹤影�？吭趬Ω蝽锏闹油蝗槐幻土覔u醒，尕雄聲音低沉沙啞但很果決地說(shuō)：“你不是想我放了你嗎？現(xiàn)在就放了你，槍也還給你。不過(guò)得記住，這種時(shí)候只有兩人齊心協(xié)力，才會(huì)有活路！”邊為他打開(kāi)手銬邊指著遠(yuǎn)處說(shuō)，“你看――”四野黑暗夜色里，幾十雙閃著綠焰的眼睛正向殘墻邊合圍過(guò)來(lái)。柱子一個(gè)激靈，哆嗦著說(shuō)：“是……是荒漠上的幽靈嗎？”尕雄只吐了一個(gè)字：“狼！”便扭亮攜帶的大功率手電，唰地將強(qiáng)光向狼群照射過(guò)去。狼群止了步，徘徊不前。
尕雄突然聽(tīng)見(jiàn)手槍上膛的聲音，猛扭頭盯著柱子：“想干什么？！”柱子囁嚅說(shuō)：“別……別誤會(huì)，我不可能向你開(kāi)槍，狼群面前我們是同盟啊！把你打死我也就更危險(xiǎn)了�！辨匦壅f(shuō)：“現(xiàn)在是夜間，不能輕易向狼群開(kāi)槍�？匆�(jiàn)那只跛腿狼了嗎，它應(yīng)該是這帶的狼王，傷著了它，它的嗥叫會(huì)引來(lái)更多的狼！它們?cè)诤诎道镉绕浏偪��！?br /> 狼群四散開(kāi)來(lái)，將殘墻團(tuán)團(tuán)圍住。尕雄高擎著手電，探照燈般不停地飛速掃射。狼和人對(duì)峙著，雙方都不敢輕舉妄動(dòng)。尕雄的手電旋轉(zhuǎn)速度漸漸變慢，柱子知道他體力有些不支了，心里涌起一陣慚愧：自己個(gè)大體壯，卻在狼群的威懾前躲在一個(gè)矮瘦警察的庇護(hù)之下！于是懇切地說(shuō)：“我替替你吧�！辨匦蹟[擺手：“你心里要穩(wěn)住，保持體力，在太陽(yáng)升起來(lái)前沖出去。如果我犧牲了，你千萬(wàn)要去自首，或許還有出路！”柱子說(shuō)了聲謝謝，皺皺眉咬咬牙，便不再作聲。
手電光線越來(lái)越弱，狼群越逼越近。東方漸漸露出魚肚白。狼群似乎很不耐煩了，躁動(dòng)起來(lái)，狂嗥著撲向殘墻。尕雄和柱子同時(shí)向狼群射擊，幾只狼哀嗥著仆倒在沙礫上，汩汩的血把墻根都染紅了。尕雄身子一虛，被頭狼猛地?fù)涞乖诘亍Ｕ粌芍焕抢p住的柱子驚叫著轉(zhuǎn)身一槍正中頭狼腦門，手臂也被狼牙撕開(kāi)了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的血口。頭狼凄厲驚恐地嗥叫幾聲后斷了氣，狼群忽地散開(kāi)，對(duì)峙一陣后，竟扔下頭狼和遍地狼尸哀嚎而去。
尕雄掙扎著爬起來(lái)，又舉起了手銬。柱子的眼睛睜得大如銅板，張開(kāi)剛喝了狼血的嘴粗喘著：“我……我可是你的救命恩人呀！你還要……我不想死，我家里還有老娘啊！”尕雄艱難地咽了一口唾沫：“這是我的職責(zé)！你爭(zhēng)取坦白和立功，或許還有生路。你救了我一命，你要真判了死刑，你老娘就是我老娘，我發(fā)誓一定為她養(yǎng)老送終！”柱子邊說(shuō)“不，不”邊后退邊抬起了槍口，食指慢慢摳緊扳機(jī)，目光越來(lái)越猙獰。
“砰！”“砰！”隨著兩聲幾乎同時(shí)發(fā)出的槍響，尕雄和柱子相繼仆倒。兩人的尸體，橫躺在殘墻邊的狼尸上面。遠(yuǎn)處，邊城派出所所長(zhǎng)老何率民警們正策馬奔來(lái)……
�。�1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．標(biāo)題“大敵當(dāng)前”具有兩重含義：一方面指尕雄面對(duì)著他抓住的危險(xiǎn)犯罪分子柱子，另一方面指兩人共同面對(duì)的饑惡兇殘的狼群。
B．小說(shuō)中對(duì)逃犯柱子有多處的心理，如“心里似有所動(dòng)”“涌起一陣慚愧”等，表明柱子內(nèi)心有善的一面，想要悔過(guò)自新。
C．小說(shuō)中幾次寫到尕雄幫助救護(hù)柱子的情節(jié)，是為了表現(xiàn)尕雄擔(dān)心柱子出現(xiàn)問(wèn)題，自己就無(wú)法成功地完成任務(wù)了。
D．狼群“閃著綠焰的眼睛”、四散開(kāi)“將殘墻團(tuán)團(tuán)圍住”等，渲染了緊張氣氛，表明當(dāng)時(shí)兩人處境的危險(xiǎn)。
E．小說(shuō)結(jié)尾兩個(gè)人都死了，作者借助這個(gè)悲劇性的結(jié)局，意在表現(xiàn)不可輕信罪犯，否則會(huì)危及生命、釀成大禍的思想感情。
�。�2）小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析第一段畫線處景物描寫的作用。（6分）
答：
�。�3）小說(shuō)中的民警尕雄有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
（4）小說(shuō)中，尕雄多次救護(hù)罪犯柱子，狼群出現(xiàn)時(shí)還很信任地還給他手槍。有人認(rèn)為既然柱子是罪犯，就不應(yīng)該救護(hù)他，最后因此而死更不值得。對(duì)此你有何看法？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)有關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（8分）
答：
四、實(shí)用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
楊福家：沒(méi)有爵位的校長(zhǎng)
2006年3月15日晚，同濟(jì)大學(xué)一二九禮堂前學(xué)生排起了長(zhǎng)隊(duì)，為的是能拿到一張入場(chǎng)券。由校學(xué)生會(huì)為同濟(jì)百年校慶組織的“同舟講壇”首場(chǎng)報(bào)告即將開(kāi)場(chǎng)，主講者是復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家院士。
楊福家是一位杰出的核物理學(xué)家。他在出任中科院上海原子核所所長(zhǎng)期間，為促成同步輻射的立項(xiàng)作了很多努力。1996年，著名的美國(guó)McGraw-Hill公司出版了楊福家與美國(guó)名校凡登比爾大學(xué)杰出教授哈密爾頓合寫的英文專著《現(xiàn)代原子和核物理》，在這一出版社出版專著被認(rèn)為是一個(gè)科學(xué)家事業(yè)上達(dá)到一定高度的標(biāo)志。在當(dāng)時(shí)，世界上已發(fā)現(xiàn)的2000多個(gè)核素中，沒(méi)有一個(gè)是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的。在楊福家的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)地攻堅(jiān)，研究所終于率先合成了新核“鉑-202”。1992年7月28日，這項(xiàng)研究成果正式在國(guó)際權(quán)威雜志發(fā)表，五星紅旗終于插上了核素的版圖！
楊福家是一位察事諫言的思想者。
楊福家有一個(gè)主張：既然教育國(guó)際化已經(jīng)成為一個(gè)必然趨勢(shì)，那么中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)就應(yīng)該多走出去，你要了解世界，也要讓世界了解你。
1997年2月6日，楊福家出席了克林頓總統(tǒng)的第45次早餐會(huì)，會(huì)上克林頓強(qiáng)調(diào)了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的重要性，思維敏銳的楊福家瞬間意識(shí)到了這個(gè)詞的特殊意義。1997年9月，上海高教系統(tǒng)的一次座談會(huì)上，楊福家談到國(guó)外正在討論的知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念，也是自那時(shí)起，他收到了很多要求做這方面報(bào)告的邀請(qǐng)。但楊福家沒(méi)有停止思考，他又從英國(guó)等一些國(guó)家城市從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型到以服務(wù)業(yè)、文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)等新型經(jīng)濟(jì)以及波士頓大學(xué)對(duì)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)等實(shí)例來(lái)論證，對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特性作了更為清晰和深入的闡述。他應(yīng)邀作有關(guān)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的專題演講有很多場(chǎng)，有人稱他為“將知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念引進(jìn)中國(guó)且引起廣泛關(guān)注的第一人”。
近年來(lái)，對(duì)楊福家的報(bào)道已成為國(guó)內(nèi)媒體的一個(gè)持續(xù)性現(xiàn)象，特別是從1997年圍繞他對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念的闡釋，到他對(duì)當(dāng)下國(guó)內(nèi)建一流大學(xué)的點(diǎn)評(píng)。他以自己一貫的直率和見(jiàn)識(shí)，直陳中國(guó)教育體制在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、學(xué)科發(fā)展、學(xué)校管理諸多方面的弊端。
楊福家是一位孜孜不倦，卓越理念的追求者。
與楊福家相知近30年的美國(guó)德州大學(xué)現(xiàn)任副校長(zhǎng)馮達(dá)旋教授對(duì)楊福家有過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：他不僅對(duì)自己研究的課題有深入的興趣，而且對(duì)科學(xué)以外的領(lǐng)域，如教育、經(jīng)濟(jì)以及中國(guó)的未來(lái)、世界的發(fā)展、大學(xué)所扮演的角色等都有廣泛興趣。
2000年12月12日，英國(guó)諾丁漢大學(xué)校董會(huì)鄭重宣布，“鑒于楊福家教授的學(xué)術(shù)成就及國(guó)際影響”，正式聘請(qǐng)中科院院士楊福家教授為該校第六任校長(zhǎng)，也是諾丁漢大學(xué)歷史上惟一一位沒(méi)有爵位的校長(zhǎng)。這是英國(guó)高校首次選舉一位中國(guó)公民擔(dān)任大學(xué)的第一要職。
在楊福家的建議下，諾丁漢大學(xué)還成立了中國(guó)政策研究所。2004年，中國(guó)寧波諾丁漢大學(xué)開(kāi)始建設(shè)。此外，諾丁漢與上海復(fù)旦、上海交大分別建立了科研合作實(shí)驗(yàn)室，與中國(guó)科學(xué)院的全面合作也實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)，上海諾丁漢金融中心也在籌備中。
對(duì)楊福家任職諾丁漢校長(zhǎng)這件事的意義，楊先生的好友馮達(dá)旋教授這樣評(píng)價(jià)道：“作為一個(gè)德州人和籃球迷，我雖然十分高興地看到中國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造了NBA的歷史，然而，如果將姚明的成就與楊福家所取得的、打破了近千年的英國(guó)高等教育傳統(tǒng)的豐功偉績(jī)來(lái)比，就不可同日而語(yǔ)了！”
在楊福家擔(dān)任過(guò)的多種國(guó)內(nèi)外社會(huì)團(tuán)體職務(wù)中，他很看重的是國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)執(zhí)行理事一職，因?yàn)檫@也與他付出的努力有關(guān)，而從中也體現(xiàn)了他追求卓越的理念。1996年，楊福家受邀第一次參加國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)的會(huì)議，這個(gè)協(xié)會(huì)成立30多年了，由于各種原因在執(zhí)行理事會(huì)里一直沒(méi)有中國(guó)內(nèi)地的代表。楊福家決心爭(zhēng)得這個(gè)席位。為此，他在參加會(huì)議前作了精心準(zhǔn)備，包括演講稿的內(nèi)容等都反復(fù)作了斟酌。充分準(zhǔn)備的結(jié)果是他被選上了。
1997年，在楊福家的建議下，國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)首次在中國(guó)召開(kāi)會(huì)議，100多位國(guó)外大學(xué)校長(zhǎng)光臨復(fù)旦大學(xué)。
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．文章開(kāi)頭寫“同濟(jì)大學(xué)一二九禮堂前學(xué)生排起了長(zhǎng)隊(duì)，為的是能拿到一張入場(chǎng)券”的場(chǎng)景，表現(xiàn)了楊福家很受學(xué)生歡迎，同時(shí)也起到了引出傳主楊福家的作用。
B．作為一位核物理學(xué)家，楊福家取得了很多杰出的成就，如出任中科院上海原子核所所長(zhǎng)期間，獨(dú)自合成了新核“鉑-202”，這標(biāo)志著核素的版圖上有了中國(guó)一席之地。
C.“近年，對(duì)楊福家的報(bào)道已成為國(guó)內(nèi)媒體的一個(gè)持續(xù)性現(xiàn)象”，因?yàn)闂罡＜覍⒅R(shí)經(jīng)濟(jì)概念引進(jìn)中國(guó)并作了更為清晰和深入的闡述，引起了廣泛的關(guān)注。
D．英國(guó)諾丁漢大學(xué)正式聘請(qǐng)楊福家教授為該校校長(zhǎng)，足見(jiàn)諾丁漢大學(xué)對(duì)楊福家的學(xué)術(shù)成就和國(guó)際影響的看重，這也是外國(guó)高校首次選舉一位中國(guó)公民擔(dān)任大學(xué)的第一要職。
E．通過(guò)本文不同角度的介紹，我們了解了楊福家院士作為物理學(xué)家所作出的杰出貢獻(xiàn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到他作為教育家卓有建樹(shù)、作為思想家充滿使命感的一面。
�。�2）文中哪些方面體現(xiàn)了楊福家是“察事諫言的思想者”？（6分）
答：
�。�3）文中兩次提到好友馮達(dá)旋對(duì)楊福家的評(píng)價(jià)，有什么作用？（6分）
答：
�。�4）通過(guò)本文，我們不僅欽羨楊福家教授取得的人生成就，更被他濃濃的愛(ài)國(guó)情懷感染著，這給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
答：
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．有專家指出當(dāng)今時(shí)代尋求網(wǎng)絡(luò)隱私的剛性邊界很困難，只有通過(guò)立法和制定標(biāo)準(zhǔn)去解決隱私問(wèn)題，才能綱舉目張
B．這些年輕的大學(xué)生對(duì)現(xiàn)任日本政府的缺點(diǎn)了如指掌，特別是對(duì)其引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇方面的政策失誤振振有詞
C．清明小長(zhǎng)假期間，許多市民走出家門，紛紛到山清水秀、環(huán)境幽雅的鄉(xiāng)村去親近自然，享受聞雞起舞、戴月而歸的美好。
D．早春天氣，說(shuō)變就變，暖空氣還沒(méi)待夠就被一股新進(jìn)來(lái)的冷空氣推出去了，一曝十寒的天氣讓人難以擺脫嚴(yán)冬的糾纏。
14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A．對(duì)于中央?yún)栃星趦�節(jié)約反對(duì)鋪張浪費(fèi)的規(guī)定，一些人借口拉動(dòng)內(nèi)需為名，認(rèn)為適度的浪費(fèi)有利于刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
B．某市五部門聯(lián)合執(zhí)法，取締了多處非法經(jīng)營(yíng)的音像制品，近3萬(wàn)張盜版光盤被查獲后銷毀。
C．在第84屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預(yù)期相比只是囊括了其中五項(xiàng)大獎(jiǎng)，但人們還是對(duì)其報(bào)以極大的贊譽(yù)。
D．在廣袤的中國(guó)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，華西村無(wú)疑是一個(gè)典型。在吳仁寶帶領(lǐng)下，華西村僅用幾十年時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了歐美近百年才實(shí)現(xiàn)的富裕福利社會(huì)的理想。
15．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
�、僭诔谋镜臅r(shí)代，我們只不過(guò)是超文本中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)而已
②超文本是沒(méi)有地平線的，有的只是節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的無(wú)窮鏈接
�、垡矝](méi)有誰(shuí)能一眼望到超文本的邊緣
④這些節(jié)點(diǎn)是由作者自己創(chuàng)造和維護(hù)的，只要他愿意，隨時(shí)都可以改變節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容
�、葸@些節(jié)點(diǎn)沒(méi)有等級(jí)，沒(méi)有高下，沒(méi)有誰(shuí)擁有特權(quán)的地位
�、抟粋�(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)相當(dāng)于傳統(tǒng)意義上的一篇篇文章或一本本書
A．②⑤③①⑥④ B．②⑤③④①⑥
C．①⑥⑤③②④ D．①⑥④②⑤③
16．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面的畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使語(yǔ)段內(nèi)容完整、流暢。（5分）
當(dāng)前，①文化低俗現(xiàn)象形式多樣、變化多端，②實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻不離“審丑”以及由此而來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益。③是“拜金女”“炫富男”的出格言論，④是“某某姐”“某某哥”的夸張表演，其核心都在于以“丑惡”的暴露刺激人們的神經(jīng)，贏得公眾的注目，進(jìn)而謀得盆滿缽滿的金錢收益。在他們那里，任何可以帶來(lái)“人氣值”和市場(chǎng)價(jià)碼的低級(jí)趣味，都可包裝成鮮亮的“賣點(diǎn)”。⑤人們所不齒的“假惡丑”，如今卻堂而皇之地亮相，也就不足為怪了。
答：① ② ③ ④ ⑤
17．下圖是第二十一屆全國(guó)圖書博覽會(huì)會(huì)徽，該會(huì)議的舉辦地為黑龍江省哈爾濱市。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出其畫面構(gòu)成及其含意。（6分）
答：
六、寫作（60分）
18．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
有一面精美的鏡子，很受主人喜愛(ài)，主人每天都用抹布擦拭它，使它纖塵不染，誰(shuí)見(jiàn)到它都贊不絕口，并且照一下自己的芳容。鏡子卻很難受，自己那么高貴，每天都被黑黢黢的抹布接觸，覺(jué)得很丟面子，而抹布也沒(méi)什么用，還是累贅，于是鏡子就把抹布藏了起來(lái)。主人找不到抹布，就不再擦拭它了，時(shí)間一長(zhǎng)，鏡子上落了一層灰，所有從它身邊過(guò)的人都對(duì)它視而不見(jiàn)。
要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
2013年哈爾濱市第三中學(xué)第二次高考模擬考試
語(yǔ)文答案
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1．B
2．D
3．C
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．B
5．A
6．D
7．（1）郅惲以用軍功取得官位為恥，于是辭職回歸故里。當(dāng)?shù)氐目h令降下身份抬高禮節(jié)，邀請(qǐng)（他）讓他擔(dān)任門下掾（或：門下的掾/官吏）。
（2）可是陛下遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在山林中打獵，夜以繼日，將對(duì)國(guó)家和宗廟怎么辦呢？
（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
8．①作者運(yùn)用聯(lián)想（想象、虛寫）的手法，由險(xiǎn)要的盧龍邊塞聯(lián)想到曾在這里駐守征戰(zhàn)的將軍李廣，（1分）接著點(diǎn)明了李廣射殺猛虎的事件，一個(gè)“吼”字寫出其射虎時(shí)豪氣勇武、威風(fēng)凜凜的氣勢(shì)。（2分）②最后作者運(yùn)用襯托手法，用雄渾蒼涼的邊關(guān)景色把李廣的英雄形象襯托得更加高大。（2分）
9．（1）過(guò)渡作用（承上啟下），從懷古轉(zhuǎn)入傷今。（2分）（2）戍邊多年而無(wú)所作為空添白發(fā)的健兒只能在田野中閑驅(qū)黃雀打發(fā)時(shí)光，自己難得孟嘉一般的重用，只能戍樓上獨(dú)數(shù)飛鴻，（2分）表達(dá)了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門，懷才不遇，空自老大，功業(yè)無(wú)成的苦悶、孤獨(dú)的心情。（2分）（只答作者借此問(wèn)表達(dá)了對(duì)時(shí)代變遷，英雄的一去不返的無(wú)限悵惘，給1分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）腹猶果然 宿舂糧
（2）擇師而教之 則恥師焉
（3）簫鼓追隨春社近 拄杖無(wú)時(shí)夜叩門
（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．（1）（5分）答A給3分，答D給2分，答C給1分；答B(yǎng)、E不給分。
（2）（6分）作用：①交待小說(shuō)發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境。②渲染荒涼死寂的氣氛，為全文奠定了基調(diào)。③為下文風(fēng)沙襲來(lái)、狼群圍攻的情節(jié)做鋪墊。④景物描寫中有懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分）
（3）（6分）①忠于職守、堅(jiān)守職責(zé)。小說(shuō)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)尕雄“矮而瘦”，卻獨(dú)自抓住了罪犯，表現(xiàn)其忠于職守、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。②堅(jiān)守道義（人道主義、善良）。如“快走，必須盡快趕到西夏古城遺址的墻角下避一避”，“你心里要穩(wěn)住，保持體力，在太陽(yáng)升起來(lái)前沖出去”等體現(xiàn)了尕雄對(duì)柱子的愛(ài)護(hù)。“如果我犧牲了，你千萬(wàn)要去自首，或許還有出路”等體現(xiàn)了他不斷教育罪犯，改造其思想的品德�！版匦蹖⒅油鶋笠煌疲约赫撅L(fēng)口里，瘦小的身子快被沙暴抬了起來(lái)”、“尕雄高擎著手電，探照燈般不停地飛速掃射”等，表現(xiàn)尕雄將危險(xiǎn)留給自己、保護(hù)對(duì)方安全的道義精神。③臨危不懼、沉著應(yīng)對(duì)。尕雄在面對(duì)風(fēng)沙來(lái)臨，狼群包圍時(shí)能夠沉著應(yīng)對(duì)，冷靜處理。（每點(diǎn)2分，概括1分，具體分析1分）
（4）（8分）這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。①柱子是罪犯，但首先他是“人”，尕雄對(duì)柱子的救護(hù)，是人民警察保護(hù)人民的體現(xiàn)。②在罪犯受到真正的審判之前，尕雄作為警察，他認(rèn)為保護(hù)好罪犯是自己的職責(zé)。③在面對(duì)兇殘的狼群時(shí)，尕雄選擇給柱子解開(kāi)手銬，暫還手槍，并不是說(shuō)他沒(méi)有自我防范的意識(shí)，而是希望二人齊心協(xié)力戰(zhàn)勝狼群，是面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的正確做法，只有這樣才能保住柱子的性命。④尕雄所作的一切，都是以保護(hù)柱子的生命為自己的第一要?jiǎng)?wù)，體現(xiàn)了他既忠于職守，又堅(jiān)守道義的高尚精神。（每點(diǎn)2分。學(xué)生分析不在這幾點(diǎn)之內(nèi)的，言之成理可酌情給分）
四、實(shí)用類文本閱讀（25分）
12. （1）（5分）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng)、D不給分。
（2）（6分）①意識(shí)到教育國(guó)際化是個(gè)必然趨勢(shì)，主張中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)多走出去，了解世界。②洞悉國(guó)外前沿，及時(shí)引入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念并通過(guò)實(shí)例作了更為清晰和深入的闡述，沒(méi)有停止思考。③以一貫的直率和見(jiàn)識(shí)，直陳中國(guó)教育體制在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、學(xué)科發(fā)展、學(xué)校管理諸多方面的弊端。（每答出一點(diǎn)給2分）
（3）（6分）第一處評(píng)價(jià)突出了楊福家是一位在很多領(lǐng)域孜孜不倦追求卓越的人；（2分）第二處評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)比（1分）肯定了楊福家任職諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)的意義重大(1分)；兩處引用馮達(dá)旋對(duì)楊福家的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了傳記內(nèi)容的真實(shí)性和文章的可讀性。（2分）
（4）（8分）啟示示例：無(wú)論個(gè)人取得怎樣的成就，都應(yīng)心懷祖國(guó)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。（2分）（從題干要求可知，啟示應(yīng)圍繞個(gè)人成就與愛(ài)國(guó)情懷關(guān)系角度來(lái)談）
依據(jù)：①楊福家作為杰出的核物理學(xué)家，當(dāng)認(rèn)識(shí)到世界上發(fā)現(xiàn)的2000多個(gè)核素總沒(méi)有中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，于是帶領(lǐng)研究所努力攻堅(jiān)，率先合成了新核“鉑-202”，使五星紅旗終于插上了核素的版圖。②作為著名的教育家、思想者，他及時(shí)引進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念，讓國(guó)內(nèi)廣泛關(guān)注，對(duì)當(dāng)下國(guó)內(nèi)建一流大學(xué)有獨(dú)特的點(diǎn)評(píng)并以自己一貫的直率和見(jiàn)識(shí)，直陳中國(guó)教育體制在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、學(xué)科發(fā)展、學(xué)校管理諸多方面的弊端。③作為諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，他心系祖國(guó)，成立了中國(guó)政策研究所，建設(shè)了中國(guó)寧波諾丁漢大學(xué)，促進(jìn)了諾丁漢與中國(guó)大學(xué)、中科院的合作等，使祖國(guó)與世界一流大學(xué)有了很好的交流。④當(dāng)受邀參加國(guó)際校長(zhǎng)協(xié)會(huì)時(shí)，了解到中國(guó)內(nèi)地代表被排擠在校長(zhǎng)協(xié)會(huì)執(zhí)行理事會(huì)之外，決心爭(zhēng)取并通過(guò)努力獲得了執(zhí)行理事職位，也促成了國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)首次在中國(guó)召開(kāi)。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)依據(jù)就可以給6分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
13．A
14．D
15．C
16．①雖然 ②但是 ③無(wú)論 ④還 ⑤所以 （其他表示同樣關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也可給分）
17．①圖形將書籍造型與數(shù)字“21”有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出“第二十一屆全國(guó)書博會(huì)”的內(nèi)涵。②圖書造型恰似一只抽象的天鵝，靈感來(lái)自于黑龍江省地圖的形狀，揭示本次會(huì)議的舉辦地。③圖形中的三角形是電子書籍的瀏覽符號(hào)，體現(xiàn)出閱讀的多元化發(fā)展趨勢(shì)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)分析畫面構(gòu)成與寓意各1分）（如有其他理解，只要言之成理，可酌情給分）
六、寫作（60分）
18．參考2014年高考等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/67817.html
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