沈陽二中2013—2014學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一（16屆）語文試題說明：1.測試時間：150分鐘 總分：150分 2.客觀題涂在答題卡上，主觀題答在答題紙上。 第Ⅰ卷 閱讀題 (共70分) 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題漢魏六朝的家教特點(diǎn)1．關(guān)于漢魏六朝家庭教育的表述，正確的一項(xiàng)是()A．積極推行以法為教、以吏為師的文教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B．魏晉南北朝時期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。C．漢朝家庭教育在內(nèi)容上以玄學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系。D．魏晉南北朝時期讀書無用的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。2下列對原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。B．漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度的態(tài)勢。C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。D．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是()A．漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育延請名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。C．家境富裕并不意味著身份的高貴，富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，。D．除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。二、古代詩文閱讀（3分）（一）文言文閱讀（19分）武 技 蒲松齡 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授�！崩钕�，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎?”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之�！鄙�，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時，詡詡?cè)或溔硕�。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂�！崩钚萌唬锤鹘槐圩鲃�。既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也�！崩钜哉浦碌�，慚沮請教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以名，邀游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲。”如是三言。眾相顧，迄無應(yīng)者。李在側(cè)，不覺技癢，意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也�！奔磫枺骸白饚熀稳�？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶?若爾，不必交手足，愿拜下風(fēng)�！崩钫堉偎模岵豢�。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳�！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請?jiān)俳恰Ｄ崮似�。少間李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪!”李異歸，月余始愈，后年余，僧復(fù)來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽！惹他何為?幸先以我名告之，不然，股已斷矣!”學(xué)優(yōu) 4、對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是：( ) A、李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗 B、又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名 要：求取 C、然以其文弱故，易之 易：輕視 D、偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場 適：到……去 5、下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是（ ） ①李請之再四，尼不可。眾慫恿之 ②僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余 ③三月，藝頗精，意得甚 ④李以為怯，固請?jiān)俳?⑤僧笑，命李試其技 ⑥方頡頏間，尼即遽止 A、①③⑥ B、①④⑤ C、②④⑥ D、②⑤⑥ 6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（ ） A、李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，憤而擇日告辭而去。學(xué)優(yōu) B、憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強(qiáng)好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。 C、本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚和尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。D、本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測的武術(shù)技巧，故事性強(qiáng)，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說的獨(dú)特魅力。學(xué)優(yōu) 7、把原文中中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)李由此以武名，遨游南北，罔有其對。(3分) 譯文； ___________________________________________________ (2)眾相顧，迄無應(yīng)者，(3分) 譯文： _______________________________________________ (3)李初不言，尼固詰之，乃以僧告。（4分) 譯文：_________________________________________________________ （二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上 劉?(bān)一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。8.簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（5分）9.試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。三．類文本閱讀（2分）閱讀下面的傳記，完成（1）~（4）題。在康奈爾的玉米地里王波密蘇里大學(xué)決定把助理教授芭芭拉?麥克林托克掃地出門。在院長看來，這個38歲的未婚女人雖然在玉米遺傳研究方面取得了極大的成就，卻是個“制造麻煩的人”。麥克林托克也明白，自己的行為舉止有些瘋狂：周末到辦公室忘帶鑰匙，她爬上樓邊的建筑物，從窗子里鉆進(jìn)去；學(xué)校明令禁止晚上11點(diǎn)后學(xué)生留在實(shí)驗(yàn)室，但她總鼓勵學(xué)生繼續(xù)干下去。同事們也不大喜歡與她相處。這個女人思路敏捷得讓人跟不上，而她又缺乏耐心，不愿跟同事解釋和爭辯。這讓周圍的人覺得麥克林托克“自以為是”。當(dāng)然，更讓校方難以接受的是，每當(dāng)她認(rèn)為學(xué)生到其他地方更有發(fā)展前途，就會鼓勵他們離開密蘇里大學(xué)。這是1940年的夏天，院長希望麥克林托克離開。一年前，這位助理教授剛剛當(dāng)選美國遺傳學(xué)會副主席，在生物學(xué)界名聲顯赫。但作為一個女人，她只能在密蘇里做一名助理教授，這還有賴于朋友的幫助。院長一年后就對自己的決定追悔莫及。他聽說麥克林托克已被提名為美國科學(xué)院院士，就勸說她回來并承諾為其升職。但為時已晚，麥克林托克去了冷泉港實(shí)驗(yàn)室。那里被視為生命科學(xué)的圣地，她已經(jīng)在那里種了一塊玉米地。傳言在不久就變成了現(xiàn)實(shí)。1944年，麥克林托克不僅成為院士，還當(dāng)選遺傳學(xué)會的主席。而她那身打扮，幾乎不曾改變——寬松的襯衫和褲子——這身男人一樣的打扮只是為了方便在地里觀察玉米。“我從來不能理解人們?yōu)槭裁匆Y(jié)婚，我根本就感覺不到自己有這種需求�！蓖砟�，她曾回憶道。這個短發(fā)女人的全部需求，就是從事遺傳研究。1927年，25歲的麥克林托克在康奈爾大學(xué)獲得博士學(xué)位后，便留校進(jìn)行玉米的遺傳研究。女兒“奇怪的”選擇和行為，一度令父母非常犯愁。幾年后，憂愁的父母前往歐洲度假，在船上結(jié)識了英國遺傳學(xué)家克魯。他們這才知道小女兒從康奈爾的玉米地里，收獲了令人矚目的成就。在此之后的10多年里，她更是成為遺傳學(xué)界的中堅(jiān)人物。在女人被歧視的年代里，這可以給麥克林托克帶來贊揚(yáng)和尊敬，卻不能帶來一份穩(wěn)定的工作。只有在冷泉港的玉米地里，她還可以安靜地做研究。偶爾她會和實(shí)驗(yàn)室的人打網(wǎng)球。一次與她打球的人叫談家楨。她當(dāng)時發(fā)現(xiàn)了玉米的“跳躍基因”，這個中國年輕人則發(fā)現(xiàn)了瓢蟲色斑鑲嵌顯性現(xiàn)象。據(jù)說麥克林托克對談家楨的發(fā)現(xiàn)極感興趣，還向他提出了可供進(jìn)一步研究探索的假說方案。然而，在1951年冷泉港的夏季學(xué)術(shù)討論會上，麥克林托克與人分享她的發(fā)現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)精心準(zhǔn)備的演講被臺下聽眾漠視。很多人根本不懂她在說什么，有人竊竊私語，有人高聲抱怨：“這個女人在忙些什么呢？”這些后來被人評價為“表達(dá)準(zhǔn)確而優(yōu)雅”的論文，當(dāng)時被一些遺傳學(xué)家視為“發(fā)瘋”之作。這個遺傳學(xué)界最耀眼的女人，開始被學(xué)界主流所不解和拋棄。只有她自己在堅(jiān)持�！拔抑牢沂菍Φ��！丙溈肆滞锌撕髞砘貞浾f。也正因?yàn)槿绱耍?年后的討論會上，她又將自己的發(fā)現(xiàn)作了一次介紹。這一次，換來的是比5年前更多的蔑視。委婉一點(diǎn)的同行稱她“走到時代的前頭去了”，一位著名的遺傳學(xué)家則直接稱她為“冷泉港閑置了多年的舊手提包”。這也是麥克林托克一生中最孤立的時刻。有人甚至懷疑，她是否還具有對科學(xué)的洞察力。麥克林托克在此時保持了克制和沉默，不再談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)，也很少發(fā)表文章。而她對玉米的研究，一刻也不曾停止。直到幾年后，法國科學(xué)家在細(xì)菌中也發(fā)現(xiàn)“跳躍基因”并獲得1965年諾貝爾獎。固執(zhí)的麥克林托克才再次贏來人們的贊揚(yáng)。18年后，諾貝爾評獎委員會決定將當(dāng)年的生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予81歲的麥克林托克。評委會評價她“在不被同時代的人所理解的情況下，獨(dú)自一人完成了研究工作”。一個人堅(jiān)持戰(zhàn)斗的老人，此時不再覺得孤立，而是感覺“一下子被關(guān)注得太多了”。坐在一屋子記者面前，她感到“非常不遼寧省沈陽二中2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期期中考試（語文）
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