高三第一輪復(fù)習(xí)策略(英語(yǔ)篇)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中英語(yǔ) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  進(jìn)入高三,復(fù)習(xí)成為大家的熱門(mén)話(huà)題。而高三第一輪復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,因此顯得尤為重要。目前高考英語(yǔ)在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),突出考查語(yǔ)言運(yùn)用能力,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。因此,高三第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程,最終目的是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),突破難點(diǎn)

  英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí),無(wú)論采用什么形式,課本永遠(yuǎn)是第一位的。應(yīng)堅(jiān)持以教材為主,以課文閱讀為主線(xiàn),逐步消化其中的詞匯知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型,有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言,加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。利用每單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課,將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語(yǔ)法進(jìn)行整理、歸納,使之條理化、規(guī)律化,進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象,使其在高三復(fù)習(xí)中進(jìn)行第二次循環(huán)。這樣,從根本上把握了重點(diǎn)內(nèi)容,為以后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、有效訓(xùn)練聽(tīng)力

  聽(tīng)力的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略的前提下做到持之以恒。練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),并做到邊聽(tīng)邊分析綜合,聽(tīng)力測(cè)試問(wèn)題的類(lèi)型一共就這幾個(gè)類(lèi)型,概括中心話(huà)題,推理判斷,對(duì)談話(huà)細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù),對(duì)?嫉恼勗(huà)內(nèi)容如打電話(huà),買(mǎi)東西,看病,用餐,活動(dòng)安排,表示看法等要做到熟悉而不陌生,聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的,它是慢功夫,但是要經(jīng)常聽(tīng),肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。其次聽(tīng)力訓(xùn)練要掌握相應(yīng)的聽(tīng)力策略,用什么技能聽(tīng)懂什么。當(dāng)聽(tīng)不懂時(shí),要思考自己在哪些地方欠缺知識(shí)而不能聽(tīng)懂。同時(shí)還要適當(dāng)訓(xùn)練短時(shí)記憶能力,短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應(yīng)試能力。平時(shí)還可以多朗讀,大聲朗讀,增加語(yǔ)音對(duì)腦子的刺激,使語(yǔ)音與單詞成為一體,提高對(duì)語(yǔ)音的反應(yīng)能力。

  三、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練

  要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單詞、慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)考試離不開(kāi)對(duì)單詞、慣用語(yǔ)的考查,考生在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí),尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握,在日常學(xué)習(xí)中要善于積累,不斷擴(kuò)充自己的詞匯量;對(duì)于名詞,要注意一詞多義的掌握;對(duì)于動(dòng)詞,既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握,更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類(lèi)意義的掌握,如常見(jiàn)的動(dòng)詞,do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相當(dāng)廣泛的;拿動(dòng)詞go來(lái)分析,該詞有“去”、“持續(xù)”、“工作”、“動(dòng)轉(zhuǎn)”、“流傳”、“變成”、“習(xí)慣于某種狀態(tài)”等多種含義,由其所組成的動(dòng)詞詞組如go by(過(guò)去);go ahead(前進(jìn),進(jìn)行);go down(流傳);go in for(從事參加);goon(繼續(xù)下去);go over(復(fù)習(xí));go through(查閱,經(jīng)歷);go up(上升,上漲);go with(與……相配)等,考生必須對(duì)這一詞的詞義,所組成短語(yǔ)全面掌握,才能應(yīng)對(duì)考查go的單項(xiàng)選擇題。

  要盡可能擴(kuò)充知識(shí)面,不斷豐富對(duì)詞、詞組的掌握及運(yùn)用;同時(shí),在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中,盡可能多用重點(diǎn)詞,詞組來(lái)造句或進(jìn)行書(shū)面表達(dá)練習(xí)。這是高考單項(xiàng)選擇題的一個(gè)非常重要的組成部分,所以對(duì)此不可忽視。

  四、抓牢閱讀理解

  高考中該題型題材豐富,體裁多樣,內(nèi)容富有時(shí)代氣息,語(yǔ)言原汁原味,以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。

  在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣:精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過(guò)多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂(lè)于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主,把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到:快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后,帶著問(wèn)題回讀文章,找到相關(guān)信息,把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照,認(rèn)真分析,通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓力,從而提高閱讀的信心和效率。

  五、熟練完形填空

  完形填空不是單純測(cè)試某一方面的知識(shí)或能力,而是綜合考查詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力,也一直被認(rèn)為是高考英語(yǔ)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語(yǔ)言素質(zhì)要求最高的題型。必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時(shí),首先看懂文章的第一句,接下來(lái)瀏覽全文,了解大意,然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè)。有了自己的初步判斷后,再對(duì)照所給選項(xiàng),找出其中與自己預(yù)測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn),應(yīng)調(diào)整思路,再?gòu)男碌慕嵌冗M(jìn)行推測(cè)。在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)瞻前顧后,適時(shí)調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文,再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合邏輯。

  六、捉高寫(xiě)作水平

  至于書(shū)面表達(dá),平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用,背誦一定篇目的經(jīng)典范文,并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫(xiě),養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段,練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)卷要求的提高,基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),以求得分上檔次;A(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫(xiě)好簡(jiǎn)單句。另外,在寫(xiě)作中嚴(yán)格要求英文書(shū)法練習(xí),考試中做到考卷中不涂不改,卷面整潔。

  七、利用改錯(cuò)本整理錯(cuò)題

  對(duì)于改錯(cuò)題,除加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練外,主要通過(guò)做改錯(cuò)題提高觀(guān)察能力、糾錯(cuò)能力,了解改錯(cuò)題的命題規(guī)律,如冠詞、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯(cuò)幾乎每年都有,訓(xùn)練改錯(cuò)思維。

  高三題多,保存不是件容易的事情,因此,每次做完題后,先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因,把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納、總結(jié),每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固,做到溫故而知新。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,明顯降低出錯(cuò)率,培養(yǎng)自信心。

  總之,在第一輪復(fù)習(xí)中,注意避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。語(yǔ)言的特點(diǎn)是實(shí)踐性和交際性,多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,能力自然就會(huì)提高。始終要以實(shí)踐原則高考復(fù)習(xí),促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化,通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,全面提高英語(yǔ)交際能力。
 


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/10032.html

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