作者：趙皖浙
語文教師必須具備一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆敏感的心靈，解讀出教材的新意，解讀出文字背后的精神，讓學(xué)生走進文本，回歸文本，從而真正實現(xiàn)與作者、與文本的心靈對話。
朱光潛說：“慢慢走，欣賞啊�！甭綄の谋局械拿恳粋�字，細(xì)細(xì)咀嚼文中的每一處細(xì)節(jié)，尤其是文中的留白，更值得細(xì)細(xì)琢磨和咀嚼——讀出文本的內(nèi)涵，品出文本的價值，悟出文本的精髓。
譬如一位教師在上《范進中舉》時，對文中的留白處作了這樣一番探討——
師：文中的誰給你留下了深刻的印象？
這個環(huán)節(jié)平淡無奇，我們在平時的上課過程中十有八九會用到，目的是了解掌握人物眾生相。在師生平等的對話中，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳、報錄人等都或詳或略地點到，人物的個性特點躍然紙上。此時，教師并沒有轉(zhuǎn)移角度，而是在此基礎(chǔ)上再設(shè)計一個環(huán)節(jié)：
師：文中出現(xiàn)了那么多人，但是有一類人沒有出現(xiàn)，他們是誰？
生1：范進的兒女。
師：那范進為什么沒有兒女呢？
這個留白質(zhì)疑有點困難，因為文中并沒有任何的文字交代原因。于是教師補充《儒林外史》第四回中，描寫范進媳婦的片段：“只有她媳婦兒，是莊南頭胡屠戶的女兒，一雙紅鑲邊的眼睛，一窩子黃頭發(fā)，那時在這里住，鞋也沒有一雙，夏天著個蒲窩子，歪腿爛腳的�！痹瓉硎沁@樣一個女子，難怪會嫁給范進，不然依胡屠戶的個性是萬萬不可能接受范進做自己的女婿。
教師這一設(shè)計來自于對文本的有效閱讀，文本細(xì)讀讓他發(fā)現(xiàn)文本的留白之處并加以利用，從而展現(xiàn)了科舉制度對文化人的戕害：科舉制度不僅在思想上禁錮著一批又一批人性扭曲的知識分子，更讓他們失去生存的能力，悲哀地存活于世。通過對文章留白之處的質(zhì)疑，學(xué)生走進文本深處，走進吳敬梓，和作者來了一次心靈的對話，感受到文字背后的深刻內(nèi)涵。
同樣，受到科舉制度毒害的另一個小說人物——孔乙己。滿口之乎者也的孔乙己，掌握四種“回”字寫法并以此為傲的孔乙己，用“圣言”“竊書不能算偷”為自己的偷書行為進行辯解的孔乙己，始終不肯脫下長衫，至死維護讀書人身份的孔乙己……這一系列的生活細(xì)節(jié)無不彰顯著科舉制度對人性的扭曲摧殘。魯迅通過《孔乙己》這篇小說，為我們塑造了一個封建制度下、病態(tài)社會中的讀書人的典型。和《范進中舉》一樣，這篇小說也有一個留白質(zhì)疑值得細(xì)細(xì)品讀。文章的結(jié)尾：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了�！边@里面的“大約”表示推測語氣而“的確”則是肯定語氣。這兩個詞從字面上看是矛盾的，這就給孔乙己的結(jié)局留下了空白。下面是對這一留白的探究片段：
師：孔乙己的結(jié)局究竟如何？
生1：我覺得沒死。我對孔乙己沒有恨只有愛，他善良、淳樸、守信，我覺得這樣一個好心人是不會死的。
師：你的回答流露出你對孔乙己的憐憫和同情。但缺少文本依據(jù)。我們所有的依據(jù)都從文本中來。
生2：我覺得都有可能，連作者都無法肯定他的結(jié)局，所以用了一組反義詞，我們就更無從知曉了。
師：是真的無法判斷還是我們探究不夠仔細(xì)呢？書中的字里行間會給你啟示的。
生3：我覺得孔乙己已經(jīng)死了。因為書中說他品行很好，從不拖欠，即使賒欠，不出一個月也定然還清。可是這次孔乙己到第二年年關(guān)都沒來還過錢，說明他已不在人世。
生4：我覺得可能沒死，因為小說結(jié)尾說“大約的確”死了，“大約”就是最好的證明。
師：那“的確”作何解釋呢？請繼續(xù)從文中篩選信息，找出依據(jù)。
生5：我覺得孔乙己死了，他肯定會被凍死。當(dāng)時接近初冬，“我”穿著棉襖，還需要靠著火。而孔乙己卻只穿一件破夾襖，又黑又瘦，面色頹唐。我覺得他是熬不過那個嚴(yán)冬的。
師：有道理。
生6：我也覺得孔乙己死了。他本就好吃懶做，不懂得營生。后來因為偷竊被打斷了腿，更是雪上加霜，而當(dāng)時的人們冷漠自私、除了嘲笑之外定不會伸出援助之手。
師：回答得很到位。
生7：我也覺得孔乙己死了。當(dāng)時的人們把孔乙己當(dāng)作茶余飯后的談資、笑料，不斷揭孔乙己的傷疤，踐踏他的尊嚴(yán)，精神上的泯滅是最大的悲哀。我想孔乙己死在人們無情的嘲弄之中了。
師：回答有一定的深度。綜合大家的意見，本來就缺少謀生能力的孔乙己，再加上被打斷腿必死無疑了�？滓壹旱乃拦倘挥兴麄�人的原因，但是冷漠的人心、病態(tài)的社會更加速了他的死亡�！按蠹s”是因為作者沒有親眼見孔乙己的結(jié)局，以后也無從知曉孔乙己的確切情況，對他的死只能估計。但是重點在于“的確”。
在老師的適當(dāng)點撥下，學(xué)生深入文本，提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合當(dāng)時孔乙己的慘狀，考慮當(dāng)時的天氣情況，再加上他生活在那樣一個冷酷無情的社會，他是必死無疑的�？滓壹鹤叱隽讼毯嗑频�，走出了人們的視線，也走出了人生的舞臺。作者的這個結(jié)尾，利用一組反義詞給我們留下一個空白，設(shè)置懸念，讓我們細(xì)細(xì)探究�，F(xiàn)在我讀到這句時，不僅不認(rèn)為語法和邏輯上有問題，反而覺得別有一種味道，言盡而意無窮。這樣類似的句式，在魯迅的其他作品中還可以找到。比如《阿Q正傳》中的“似乎確鑿打在自己頭上”，《父親的病》中的“他大概的確有些特別”，《從百草園到三味書屋》中的“其中似乎確鑿只有一些野草”等。前面的“大概”“似乎”都是推測，后面才是重點。所以，我認(rèn)為這是魯迅在遣詞造句中有意為之，并不是有些人所認(rèn)為的筆誤。
許多優(yōu)秀的文學(xué)作品往往在筆墨點染處有豐富而深刻的含義，達到“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)境界。讓我們學(xué)會走進文本深處，感悟留白之美。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1271831.html
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