“記性、韌性、悟性”這六個(gè)字是四川師范大學(xué)教授、著名歷史學(xué)家李成良贈(zèng)給我的，這是他二十年來治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我也一直視若珍寶，把它當(dāng)作自己的座右銘。我想，如果考“狀元”有什么秘訣的話，那么有這六個(gè)字就是了。在我們的語文學(xué)習(xí)中，這“六字真言”尤其有價(jià)值。?
1、記性
大家都反對(duì)死記硬背，這是對(duì)的。僅僅從應(yīng)試的角度來看，光靠一點(diǎn)背死書的功夫也肯定沒戲。讀書就是要把書讀活，要能讀出書里邊和書背后的道理。可惜有時(shí)候我們“矯枉”太“過正”了，就出現(xiàn)問題。我知道很多中學(xué)生壓根兒就不去背書，要背的話也就背背數(shù)理化公式和英文單詞，對(duì)那么多的唐詩宋詞、絕妙好文是不愿意去理睬的，這樣怎么行呢？腦子里沒有足夠的積累，一提筆寫文章就是滿篇的空話，或者干脆咬一個(gè)鐘頭筆桿，這不僅在考場(chǎng)上要吃大虧，就是平時(shí)談吐之中也會(huì)讓人瞧不起的。黃庭堅(jiān)說“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”，我們只有努力積累知識(shí)，提高自己的人文素養(yǎng)，才可能達(dá)到“腹有詩書氣自華”。?
我的經(jīng)驗(yàn)就是多背一些書。我們的高中語文課本里邊就有很多文章值得終身銘記。比如《涉江》，這是選入中學(xué)語文課本的一篇騷體詩，讀起來真是有妙不可言的感受。我不僅記住了許多精美的句子和傳世的箴言，而且在精神上受到了陶冶，因?yàn)檫@詩篇之中，不僅有語言的美，還有音樂的美，更有人格的美！一舉多得，何樂而不為？
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人的記憶能力是有差別的，有的同學(xué)記性好，過目不忘，有的則要笨一點(diǎn)，常常腦筋短路，我就屬于后者。比如背《琵琶行》和《長恨歌》這樣的長詩，就感到吃不消。但只要自己肯老老實(shí)實(shí)地下苦工夫，一天念它個(gè)十遍二十遍，那就功到自然成了。大家看《射雕英雄傳》，里邊有一個(gè)情節(jié)就是老頑童教郭靖背《九陰真經(jīng)》，郭靖是個(gè)笨人，可念了八九十次之后也能成誦，就是這個(gè)道理。?
我們每天早晨有40分鐘左右的“早自習(xí)”時(shí)間，這個(gè)時(shí)間千萬要抓住，晨讀效果是最好的。這段時(shí)間不要拿來做題，要拿來背書。還有一點(diǎn)要提出的是，很多同學(xué)不喜歡朗讀，總是抱著書本埋著頭默默地讀或念。我則更喜歡找個(gè)僻靜的地方大聲朗讀，聲音越大越好，感情越充沛越好。我現(xiàn)在還記得高考第一天的早晨，因?yàn)樘o張，6號(hào)夜里沒有睡好(這其實(shí)很正常，大家都會(huì)緊張，關(guān)鍵是你不要因?yàn)樽约旱木o張而背上什么包袱)，所以 頭昏得要命,才6點(diǎn)過一點(diǎn)，天還沒有完全亮開，我就拿了一本《古文選讀》到陽臺(tái)上去高聲朗讀，從《報(bào)任安書》、《報(bào)孫會(huì)宗書》到《出師表》，越讀越覺得精神振奮，那么多古人高大的形象都在眼前浮現(xiàn)，自己也禁不住覺得“高大”了起來(笑)。最后讀了一個(gè)多鐘頭，大汗淋漓，剛起床的抑郁、焦躁一掃而光。以這樣的狀態(tài)來參加高考，應(yīng)該是很不錯(cuò)的。?
“記性”二字在我看來還有另一層含義，就是要廣泛的涉獵，要向“博聞強(qiáng)記”努力。僅僅局限于課堂上的一點(diǎn)點(diǎn)東西是絕對(duì)不夠的，現(xiàn)在的高考也要求我們知識(shí)面要廣一些。我們應(yīng)該多讀一點(diǎn)，多記一點(diǎn)。
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2、韌性?
“韌”字里邊是有無數(shù)文章可作的。1998年的高考作文題就是“我選擇了堅(jiān)強(qiáng)”或者“我戰(zhàn)勝了脆弱”，這也就有“韌”的意思。我認(rèn)為任何人想要成功，都絕不能離開持之以恒、鍥而不舍、不達(dá)目的絕不罷休的韌勁。?
“韌性”特別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)持之以恒上。我覺得學(xué)習(xí)上最好要有一個(gè)比較細(xì)致的計(jì)劃，每天該干什么，要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，自己心中應(yīng)該有數(shù)。比如課外閱讀，很多同學(xué)都知道其重要性，可往往不能堅(jiān)持，把大好時(shí)光白白地丟掉了。我在高二時(shí)訂了一個(gè)讀書計(jì)劃，每天臨睡前用30～60分鐘讀課外書，即使除夕之夜也沒有中斷。結(jié)果兩年下來，我把《史記》的“列傳”、“本紀(jì)”、“世家”讀完了，把朱東潤先生編的《歷代文學(xué)作品選》和翦伯贊先生編的《中國史綱要》讀完了，還讀了《福爾摩斯探案集》(在緊張的學(xué)習(xí)之余讀偵探小說真是最好的休息)等一大堆“閑書”，這個(gè)“成績”的得來不是靠廢寢忘食，而是靠每天那雷打不動(dòng)的半點(diǎn)鐘！所以鄭振鐸先生就講，“不怕做得少，只要天天堅(jiān)持做，最終一定有成績”！韌性的另一種表現(xiàn)是不服輸，不怕跌倒，失敗了絕不氣餒。大家讀書考試難免有許多挫折，有時(shí)甚至遇到很大的失敗。有的同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，成績老是考不上去，或者在一個(gè)不太讓人滿意的中學(xué)讀書，各方面都不如別人，于是就失去信心了。其實(shí)逆境往往更能鍛煉人，所謂“苦心人，天不負(fù)；有志者，事竟成”，古往今來的英雄人物多半都是起于艱難困苦的，讀書也一樣。一定要有信心，一定不能放棄努力！
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3、悟性
所謂“悟性”似乎不大好捉摸。王國維先生講的“古今成就大學(xué)問大事業(yè)者”經(jīng)歷的“三境界”中，第三境界即“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”， 也就是講的“悟性”。我以為一個(gè)學(xué)生，如果有比較扎實(shí)的基本功，有比較廣寬的知識(shí)面，又肯動(dòng)腦筋想問題，那么他肯定會(huì)處在更高一些的“境界”中，他也往往可以有那種豁然開朗的感受。這大約即是有悟性了。?“悟性”的得來，除了勤奮苦讀之外，還要培養(yǎng)懷疑精神，要善于結(jié)交學(xué)習(xí)上的朋友，后兩點(diǎn)是非常要緊的。?“懷疑精神”說白一點(diǎn)就是要多提問題。“提問題”其實(shí)并不是一個(gè)簡單的事，能夠提出問題，尤其是有價(jià)值的問題是了不起的，這需要有一定的知識(shí)準(zhǔn)備，有比較縝密的思維，并且對(duì)問題已有了相當(dāng)?shù)念I(lǐng)悟。舉個(gè)例子，《論語•微子》里寫子路問荷?丈人：“子見夫子乎？”丈人回答說：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子？”這句答語一般都被理解為對(duì)孔子的批評(píng)，可仔細(xì)一想，老先生和子路剛一見面，怎么一開口就斥責(zé)別人的老師呢？如果他極為鄙夷孔子，又怎么會(huì)對(duì)萍水相逢的孔門弟子禮敬有加，又是殺雞備酒，又是留宿呢？這個(gè)矛盾之處該怎么解釋，我至今沒找到答案，猜想可能是中間有脫漏的句子。為了找答案，我仔細(xì)讀了好幾種《論語》的注本，收獲是很大的。
再舉一個(gè)例子。1999年高考?xì)v史試卷中有一題是關(guān)于“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的評(píng)價(jià)(這個(gè)題出得好極了)，我從報(bào)紙上看到以后，馬上想起自己高中時(shí)對(duì)這個(gè)問題的思考。當(dāng)時(shí)我對(duì)歷史課本上的有關(guān)論述感到疑惑，比如都說中法、中日兩次戰(zhàn)爭之后，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”就“破產(chǎn)”了，可我認(rèn)為僅僅損失兩支艦隊(duì)并不意味著滿盤皆輸，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”給中國造成了一個(gè)初具規(guī)模的近代工業(yè)布局，引進(jìn)了無數(shù)的新思想、新技術(shù)，培育了兩個(gè)全新階級(jí)――民族資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)，這怎么能說“破產(chǎn)”了呢？我?guī)е蓡栕x了陳旭麓先生的有關(guān)著作，讀了《近代史研究》、《歷史研究》上的相關(guān)論文，結(jié)果也獲益匪淺。我想如果讓我來答1999年的高考?xì)v史題，應(yīng)該也能拿一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)上交一些朋友是很有好處的。中國古代的大學(xué)者非常注重與朋友交流切磋，因?yàn)槿绻?dú)學(xué)無友的話，只能導(dǎo)致孤陋寡聞。我在這點(diǎn)上也有切身的體會(huì)。我有幾個(gè)很好的朋友，他們要么以文采見長，要么數(shù)理化特別好，還有的和我一樣酷愛文史哲，和他們?cè)谝黄鹜鶎?duì)我有很大的幫助。大家互相交流信息、啟發(fā)思想，而且互相鼓勵(lì)、開展競爭，這樣學(xué)習(xí)上往往有事半功倍的效果。我認(rèn)為一個(gè)脫離于群體之外，光是埋頭死讀書的做法并不可取，讀書也需要“對(duì)外開放”。
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周芬芬(北京大學(xué)法學(xué)院)
如果要我說對(duì)自己的高考成績哪科最滿意的話，我一定會(huì)毫不猶豫地說是語文。倒不是因?yàn)檎Z文分?jǐn)?shù)最高，而是因?yàn)檎Z文的成績是最令我吃驚的――對(duì)于一個(gè)平時(shí)語文成績慘不忍睹，一次模擬大考差點(diǎn)與班級(jí)平均分持平的人來說，132分的高考成績令我十分吃驚，當(dāng)然更讓我滿意�？梢哉f，語文在我成功的高考中起到了至關(guān)重要的作用。
我從小就對(duì)語言方面的課程有一種偏愛，尤其喜歡語文。唐詩、宋詞將文字的種種不同風(fēng)格的優(yōu)美都演繹到了極致，而小說、散文、雜文又別有一種令人心動(dòng)的風(fēng)采，因此，我對(duì)學(xué)習(xí)語文尤其是學(xué)習(xí)寫作有一種莫大的興趣。說起來，在很久以前(特別是指高三以前)，語文也曾是我的強(qiáng)項(xiàng)之一。但是，自從上了高三，我的語文成績就開始一落千丈，成為我的一個(gè)小包袱。我記得當(dāng)時(shí)每次考試完了，向爸爸匯報(bào)成績的時(shí)候，他總是十分不解地問我：“你的語文不是一向挺好的嗎?怎么現(xiàn)在成這樣了?”而我則只能笑笑，無言以對(duì)。說實(shí)話，我也一直感到很奇怪，為什么會(huì)成這樣呢?老師很好也很幽默，講起課來深入淺出而且極富激情，是我們學(xué)校公認(rèn)的好老師。我學(xué)習(xí)也頗為刻苦的，為什么成績反而大不如前了呢?思來想去，有一天終于豁然開朗：原來我對(duì)語文的興趣已經(jīng)大不如前了。每次看到語文習(xí)題，總是覺得十分煩躁，覺得很沒意思，很枯燥。而對(duì)于作文，我則更有一種近似痛恨的感覺――可能我這樣說有些夸張，但是有一段時(shí)間我的確是看到作文心里就很不舒服。我對(duì)于應(yīng)試作文一向都是不太感興趣，總是覺得那些文章太假，太虛偽，充滿了華麗的名人名言或是響亮的口號(hào)，要不然就是擺出一副歷盡滄桑的樣子與讀者探討人生哲理問題。我實(shí)在是厭煩到極點(diǎn)。也許我這樣說對(duì)于有些同學(xué)來說是不公正的，畢竟他們還是真正用自己的心去寫文章的，但是據(jù)我所知，絕大部分人無論是考試還是平時(shí)寫作文都只是根據(jù)分?jǐn)?shù)的需要拼湊一篇東西交上去。就我個(gè)人而言，從小到大，盡管老師一直在教導(dǎo)我們寫作文一定要寫自己的真情實(shí)感，這樣才能打動(dòng)別人，但我寫給老師們看的作文沒有一篇不是假的。散文還可能有一些真實(shí)的東西在內(nèi)，至于記敘文則是百分之百的瞎編亂造，寫議論文的時(shí)候，每次都是強(qiáng)忍著心中的惡心硬著頭皮寫下一些符合評(píng)分規(guī)則，讓老師看著舒服的文字。這種不好的感覺自從我開始有一些所謂自己的、與老師不太相同的想法時(shí)就逐漸產(chǎn)生了，到我讀高三的時(shí)候已經(jīng)積累了五六年，再加上當(dāng)時(shí)可能是因?yàn)槲冶緛砭吞幵趯W(xué)習(xí)的迷茫期吧，不知道學(xué)習(xí)的理由何在，沒有方向，沒有動(dòng)力，心情過于煩躁不安，這種種原因集合在一起，終于導(dǎo)致我對(duì)語文暫時(shí)失去了興趣，而沒有興趣的直接后果就是我在語文成績上遭遇滑鐵盧。以上?嗦的一大段決不僅僅是表示我對(duì)于應(yīng)試作文的惡感或是對(duì)于語文教育的批評(píng)，更重要的是我希望看我這篇文字的人能夠明白一個(gè)道理：成績不好的時(shí)候不要慌亂，更不要盲目的多背多練，而是應(yīng)該首先分析自己成績不好的原因，看看問題到底出在哪里，然后才好對(duì)癥下藥，這樣自然是事半功倍。? 找到自己的癥結(jié)所在后，我開始了艱難的語文復(fù)興計(jì)劃。首先要解決的就是興趣低落的問題。我找來幾本唐詩、詞選，每天讀上一兩首，讓自己重新燃起對(duì)語言文字之美的熱愛，平時(shí)多看看《讀者》、《青年文摘》之類的雜志，《語文報(bào)》上面的學(xué)生作文看不下去，就強(qiáng)迫自己看，還把其中一些寫得好的片段、語句摘抄甚至是背下來。名言警句當(dāng)然也不能放松，每天都要背上幾條。(在這里我要介紹我的老師的一個(gè)方法：在黑板的一側(cè)開辟一個(gè)小小的專欄，每天讓一個(gè)同學(xué)上去寫一句自己喜歡的格言警句，一天一換，有的時(shí)候老師上課還會(huì)比較當(dāng)天的感覺)：我都已經(jīng)這樣做了，為什么成績反而越來越差呢?難道我的努力都白費(fèi)了嗎?懷著這樣一種心情，我把我的試卷從頭到尾看了一遍，終于看出了我語文的另一個(gè)缺陷：基礎(chǔ)知識(shí)太過薄弱，一些很基本的題都答錯(cuò)了，閱讀也做得不好，尤其是科技說明文和現(xiàn)代文閱讀。雖然作文分?jǐn)?shù)比以前提高了一點(diǎn)(有些高興，畢竟努力沒有白費(fèi))，但是由于這一段日子時(shí)間分配不當(dāng)，沒有復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致總成績不升反降。想到這里，我又振作起來，開始了新一輪對(duì)語文的挑戰(zhàn)。我先是找來一本成語詞典，每天看幾十個(gè)(這也是我們老師介紹的方法)；詩詞仍然是每天必讀的，除此之外還每天朗讀一篇好的文章，議論文、散文都可；遇到不認(rèn)識(shí)的字不再輕易放過，而是將其查個(gè)水落石出；對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)每天都背個(gè)十來?xiàng)l；買來一些閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持每天將古文、科技說明文、現(xiàn)代文各做一篇，而且也并非做完就算，而是與答案認(rèn)真對(duì)照(補(bǔ)充一句：建議買有答案詳解的練習(xí))，分析自己究竟錯(cuò)在何處，讓自己的思維方式竭力向答案靠攏……我不否認(rèn)這樣做會(huì)使自己越來越模式化，失去自己的個(gè)性，但是我也很清楚在當(dāng)時(shí)的情況下孰重孰輕：人總是不可避免的要受社會(huì)的影響，并為之而改變，盡管你自己也許并不喜歡。我真的很佩服那些能夠堅(jiān)持自己的道路走下去的人，但是我明白，做任何事情都是要付出代價(jià)的，在這一點(diǎn)上，我是個(gè)聰明的學(xué)生。高考前一兩個(gè)月的時(shí)候，為了進(jìn)一步提高作文成績，我和幾個(gè)好朋友相約練習(xí)寫作文。我們從《語文報(bào)》、《作文通訊》等上面找了一些好題目，寫完了以后相互看并且做出誠實(shí)的評(píng)價(jià)，最后再請(qǐng)老師批改指正。本來是準(zhǔn)備每天寫一篇的，可是堅(jiān)持了兩三天實(shí)在是心有余而力不足――時(shí)間太緊張了，最后只好隔幾天寫上一篇，大家相互交流。那些天里我對(duì)作文的興趣空前高漲，所寫的文章幾乎是高三一年的總合，幾乎是有些近似狂熱了，我的幾個(gè)朋友也是如此。我想，和同學(xué)一起相互交流、相互學(xué)習(xí)，真的是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，既能帶動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)習(xí)變得充實(shí)而快樂。
至今我依然懷念那短暫的幾十天所帶給我的快樂。努力了這么長一段時(shí)間后，高考終于姍姍而至。記得進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，我的心情非常平靜，我沒有去想結(jié)果會(huì)怎樣，只想把自己的最好水平發(fā)揮出來，不辜負(fù)我那么多天的努力。我真的沒有想到，最后的成績能有這么高，真是很開心，很滿意。?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/17214.html
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