“種群數(shù)量的變化”是一個(gè)高頻考點(diǎn),試題多以圖表為載體,著眼于信息轉(zhuǎn)換能力和邏輯推理能力的考查。
一、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法
數(shù)學(xué)模型是用來描一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)表達(dá)式、曲線、表格等。數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)也是一個(gè)假說演繹推理的過程,它包括:觀察對(duì)象提出問題→提出合理的假設(shè)→依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察對(duì)模型進(jìn)行修正。
例1 調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種一年生植物(當(dāng)年播種、當(dāng)年開花結(jié)果)的種群中存在下列情形:①因某種原因?qū)е略撝参镏写蠹s只有80%的種子能夠發(fā)育成成熟植株;②該植物平均每株可產(chǎn)生400粒種子;③該植物為自花傳粉植物。目前種子數(shù)量為a,則m年后該植物的種子數(shù)量N可以表示為( )
A.400a?0.8m B.0.8a?400m
C.a(chǎn)?320m D.320am
答案:C
解析:據(jù)題意可知:該種群一年后種子的數(shù)量為a×80%×400,則兩年后種子的數(shù)量為a×80%×400×80%×400=a×(80%×400)2,三年后種子的數(shù)量a×80%×400×80%×400×80%×400=a×(80%×400)3,以此類推,m年后種子的數(shù)量為a×(80%×400)m=a×320m。二、種群數(shù)量變化的規(guī)律
1 無限環(huán)境中種群數(shù)量變化模型—“J”型增長曲線
在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵等理想條件下種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長,第二年的數(shù)量是第一年的λ倍。其數(shù)學(xué)表達(dá)式為:Nt=N0λt(Nt為第t年后種群的數(shù)量,N0為種群的起始數(shù)量;λ為每年都保持的增長率;t為年數(shù))。上述計(jì)算只適用于世代不相重疊種群的離散增長,這樣的種群要求是:一生只繁殖一次,世代不相重疊,即子代產(chǎn)生時(shí),親代已死亡。種群表現(xiàn)為“J”型數(shù)量增長的兩種情形:a.實(shí)驗(yàn)室條件下;b.當(dāng)一個(gè)種群剛遷入一個(gè)新的適宜環(huán)境中時(shí)。
2 有限環(huán)境中種群數(shù)量變化模型—“S”型增長曲線
當(dāng)種群在一個(gè)有限的環(huán)境中增長時(shí),隨著種群密度的上升,個(gè)體間對(duì)有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)競(jìng)爭必將加劇,同時(shí)以該種群生物為食的捕食者數(shù)量也會(huì)增加。從而使該種群數(shù)量的增長率下降,最終種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件允許的最大值(如圖)。a段基本呈指數(shù)增長;b段增長速度較慢;c段基本保持在環(huán)境容量(環(huán)境負(fù)荷)的水平。
例2關(guān)于右圖中種群數(shù)量變化說法錯(cuò)誤的是( )
A.種群J型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)
B.種群呈S型增長過程中,在達(dá)到K值之前就是J型增長
C.自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí),種群的增長速率為0
D.環(huán)境條件變化時(shí),種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化
答案:B
解析:種群呈S型增長過程中,在種群數(shù)量比較少時(shí)(即低于K/2時(shí)),表現(xiàn)為J型增長。
例3 用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,觀察成蟲數(shù)量的變化,結(jié)果如下表:
時(shí)間(天)
1
5
9
13
17
21
25
29
33
37
成蟲數(shù)(只)
6
10
28
71
131
207
270
302
327
341
根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,下列結(jié)果正確的是
A.第13-25天,成蟲數(shù)量增長快的主要原因是個(gè)體生長加快。
B.第17-29天,成蟲增長率上升,死亡率下降
C.第21-37天,成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關(guān)
D.第1-37天,成蟲數(shù)量成“J”型增長
答案:C
解析:本題為一道表格題,先要提取表格中的關(guān)鍵信息,并進(jìn)行一定數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。依表格可得:4-18-43-60-76-32-25-14(每4天成蟲增加的個(gè)體數(shù))。題目選項(xiàng)中的“增長率”應(yīng)該就是指增長速率,即瞬時(shí)增長率?梢,種群增長率先增加后減少,種群表現(xiàn)出來的受密度因素制約的邏輯斯諦增長,即成蟲數(shù)量呈S型增長。選項(xiàng)分析:A選項(xiàng)錯(cuò)誤--個(gè)體生長加快與成蟲數(shù)量增加并無直接的因果關(guān)系,更不可能是主要原因,B選項(xiàng)錯(cuò)誤--17天至29天,這個(gè)時(shí)間段內(nèi)增長率先增加后減小,而死亡率應(yīng)該是升高的,因?yàn)槌上x密度增大。C選項(xiàng)正確--21天至37天,這個(gè)時(shí)期,種內(nèi)斗爭加劇,成蟲變得更加擁擠,成蟲密度成為制約成蟲數(shù)量增長的主要因素。D選項(xiàng)錯(cuò)誤,整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)期,成蟲數(shù)量表現(xiàn)為S型增長。
誤區(qū)警示:在“S”型增長曲線中,種群增長速率即過S型曲線某點(diǎn)所作切線的斜率,很明顯它是先增大后減;另外,可列出以種群數(shù)量為自變量的種群增長速率方程式:種群增長速率=rN(1-N/k),其中r為常數(shù),N是種群數(shù)量,K是環(huán)境容納量,它是一個(gè)一元二次方程,曲線的開口向下,中軸線為N=k/2,分析曲線走向同樣可得出種群增長速率先增大后減小的結(jié)論,即當(dāng)0<N≤K/2時(shí),增長速率隨N增大而增大;當(dāng)K/2≤N≤K時(shí),增長速率隨N增大而減小。而“S”型增長曲線的種群增長率等于出生率與死亡率之差,在有限的環(huán)境中,隨著種群數(shù)量的增加,導(dǎo)致環(huán)境阻力增加,出生率會(huì)逐漸減小,而死亡率逐漸增加,可見種群增長率一直減小。
三、種群增長曲線在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
1 K值的應(yīng)用
(1)野生生物資源保護(hù):保護(hù)野生生物生活的環(huán)境,減小環(huán)境阻力,增大K值。
(2)有害生物的防治:增大環(huán)境阻力(如為防鼠害而封儲(chǔ)糧食、清除生活垃圾、保護(hù)鼠的天敵等),降低K值。
2 K/2值的應(yīng)用
(1)資源開發(fā)與利用:種子群數(shù)量達(dá)環(huán)境容納量的一半時(shí),種群增長速率最大,再生能力最強(qiáng)。維持被開發(fā)資源的種群數(shù)量在K/2值處,可實(shí)現(xiàn)“既有較大收獲量又可保持種群高速增長”,從而不影響種群再生,符合可持續(xù)發(fā)展的原則。
(2)有害生物防治:務(wù)必及時(shí)控制種群數(shù)量,嚴(yán)防達(dá)K/2值處(若達(dá)K/2值處,可導(dǎo)致該有害生物成災(zāi),如蝗蟲的防控即是如此)。
例4 資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化,又不影響資源的持久利用。自然種群增長呈“S”型曲線。假設(shè)種群的最大值K=200,N表示種群數(shù)量水平,根據(jù)下表,下列說法正確的是( )
曲線上的點(diǎn)
種群大小
(K-N)/K
種群的增長量
S1
20
0.90
18
S2
50
0.75
38
S3
100
0.50
50
S4
150
0.25
38
S5
180
0.10
18
A.環(huán)境阻力對(duì)種群增長的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B.防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
C.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D.若此表示酵母菌生長狀況,則有害代謝產(chǎn)物在S1時(shí)期大量積累
答案:C
解析:由題表知,種群數(shù)量越來越多,種群增長量最大時(shí)為50,此時(shí)對(duì)應(yīng)種群數(shù)量為K/2,曲線上的點(diǎn)是S3。故環(huán)境阻力對(duì)種群增長的影響出現(xiàn)在S3點(diǎn)之后,防治蝗蟲應(yīng)在S3點(diǎn)之前進(jìn)行,有害代謝產(chǎn)物在S5時(shí)期大量積累。
作者簡介:周偉,生物奧賽主教練。主要從事生物教學(xué)與奧賽培訓(xùn)研究,近年來在《生物學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)》、《新高考》、《考試報(bào)》、《素質(zhì)教育報(bào)》、《中學(xué)生理化報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表文章60多篇。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/182879.html
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