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高中語文學(xué)習(xí)方法：開學(xué)第一課資料積累與梳理

語文是什么

一、“語文”的來歷及內(nèi)涵

從小上學(xué)就學(xué)習(xí)語文，語文是我們天天面對的學(xué)科，記生字、背解詞、寫作文，年年如此，周而復(fù)始，在這樣機械的循環(huán)中我們思考過究竟什么是語文嗎?知道語文的來歷及內(nèi)涵嗎?

解放前，這門功課在小學(xué)稱“國語”，側(cè)重白話文;在中學(xué)稱“國文”，側(cè)重文言。1949年，華北人民政府教育部研究全國范圍使用的教材，采納葉圣陶先生的建議——“口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之”。不再用“國文”和“國語”兩個名稱，一律稱為“語文”。

有人說，語文就是念拼音，認生字，讀課文，背詩詞，做作業(yè)，寫作文……其實，這種回答并不準(zhǔn)確，只是初步回答了怎樣學(xué)習(xí)語文，而并沒有回答“語文是什么”。有人說，語文就是“語”和“文”的組合。“語”就是語言，“文”就是“文字”或者“文學(xué)”。誠然，這種回答的確有一定的道理，但是，它過于注重語文的外在形式，而忽略了語文的內(nèi)在魅力。

二、語文是……

語文是對秦磚漢瓦的向往;

語文是對唐詩宋詞的熱愛;

語文是對《紅樓夢》的崇拜;

語文是對《西游記》的迷戀;

語文是離不開名著的雙眸。

語文是大江東去的氣勢;

語文是怒發(fā)沖冠的激情;

語文是大漠孤煙的雄渾;

語文是小橋流水的婉約;

語文是對陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服;

語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的注解。

語文是一口流利的普通話;

語文是一手秀麗的方塊字;

語文是從筆端流出的錦繡文章;

語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄;

語文是舉手投足間的“書卷氣”;

語文是與對手辯論時，智慧的應(yīng)對;

語文是和他人聊天時，得體的話語。

語文是中華民族歷史的縮影;

語文是五千年古老文明的積淀;

語文是中國人審美性格的精靈;

語文是博大而豐滿的精神元素。

語文，就是引領(lǐng)學(xué)生說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。

為何學(xué)語文

一、學(xué)習(xí)語文的原因

認識到什么是語文后，就知道了語文的重要性，因為重要，所以學(xué)習(xí)，具體可以分以下幾個原因：

第一，語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。

第二，語文是一個人一生中離不開的工具。

第三，因為高考要考語文。

第四，學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”

第五，語文是一門很好玩的學(xué)科。

二、語文教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀

2011年06月27日 ，人民網(wǎng)王淦生文章《半數(shù)學(xué)生高考語文不及格 可憐的母語教育》提到“曾經(jīng)發(fā)生過我們的高考英語試卷英美留學(xué)生考不過中國高中生的稀罕事，現(xiàn)在終于又見到中國文化大省的學(xué)生考自己的母語大面積不及格了，也算是一件相映成趣的事。只是這樣的趣事不免讓人悲從中來唏噓不已。我可憐的母語教育啊，何時能讓國人對你滿意?”這就是現(xiàn)狀。

造成語文教學(xué)的尷尬地位原因是多方面的，有宣傳方面的，多年來“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的口號喊的特別響亮，以致學(xué)生、家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認為語文學(xué)不學(xué)一個樣;有老師認為語文課好上，語文老師好混，戲稱“不會教數(shù)學(xué)的去教英語，不會教英語的去教語文”語文的地位可見一斑。語文學(xué)習(xí)效應(yīng)期極長，成績的大落差既可誤導(dǎo)學(xué)生，也給語文老師帶來了尷尬。另外，老師方面，考試方面的原因也不小。

以上就是“高中語文學(xué)習(xí)方法：開學(xué)第一課資料積累與梳理”的所有內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/242508.html

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