“問—動—探—導(dǎo)”教學(xué)模式正是把以上教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的具體實踐。
一、問——激活思維
科學(xué)始于問題，一個新問題的提出就意味著可能有一個新角度出現(xiàn)，一個新看法的形成。正如陶行知所言：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問”，這“一問”要問得巧，問得學(xué)生躍躍欲試，欲言不能，欲罷不舍，這時侯學(xué)生的精神高度集中，思維立即被激活。要得此“巧問”就需要教師在熟悉數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，根據(jù)課程要求和學(xué)生的實際加以科學(xué)的處理和設(shè)計，為突出重點、分散難點做好準(zhǔn)備。提問的方法通常有以下幾種：①由舊知識的拓展引出新問題；②通過實驗或圖片或視頻等直觀工具展現(xiàn)實踐問題；③提出知識實際應(yīng)用的相關(guān)問題；④通過日常觀念與科學(xué)概念的矛盾之處加以提問。
二、動——多維互動
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。正因為對學(xué)生而言，知識的獲得是一個過程，所以學(xué)生們在一連串問題的刺激下，思維活躍，情緒高漲，教學(xué)秩序有些混亂，對于這種現(xiàn)象，教師不僅不能制止還應(yīng)協(xié)調(diào)好教學(xué)環(huán)境，營造和諧、民主、平等、合作的氣氛從而調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性，對學(xué)生的好奇心與探索精神應(yīng)給予充分肯定、支持。如采用以小組討論為基礎(chǔ)教學(xué)法：事先根據(jù)學(xué)生的實際情況把全班分成若干學(xué)習(xí)小組，保證每個小組有不同層次的學(xué)生，并把同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生的座位安排在一起，方便學(xué)生之間的相互討論交流。使學(xué)生形成自己與自己，自己與他人之間的互動。這種互動能夠有效調(diào)動所有學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，激發(fā)高度的求異思維。
三、探——探索求證
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備提出問題的各種方案，可先讓學(xué)生之間相互評判，比較自己與他人方案的優(yōu)缺點，并提出改進建議。在此過程中，學(xué)生不但能逐漸找到相對最佳方案，并且訓(xùn)練了他們表達交流能力及合作精神。使他們懂得在群體中如何傾聽他人的意見并從中獲取對自己有用的信息；如何表達自己的見解；如何對學(xué)習(xí)活動進行反思；當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足時，如何提出改進的具體建議；即使對他人的方案有截然不同的看法，也需在尊重他人的基礎(chǔ)上進行分析探討。
在學(xué)生發(fā)言的同時，教師可適時地對其思維過程中的疑問進行解答，指導(dǎo)。如是理論性較強，較抽象的問題，教師課直接作答；如果可操作性的問題，則可從一下幾個方面著手進行指導(dǎo)：⑴指導(dǎo)閱讀文字材料；⑵利用社會資源從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料；⑶聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際；⑷觀看多媒體課件演示；⑸具體實驗操作，讓事實來發(fā)言。
四、導(dǎo)——歸納引導(dǎo)
研究證明：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如每次練習(xí)后信息沒有及時反饋，學(xué)生就無法使正確的理解、分析、推理得到強化或使錯誤的認(rèn)識得到糾正。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋、矯正就顯得十分重要了。教師通過對學(xué)生活動的細心觀察、了解，可先歸納出學(xué)生各種正確的答案，引導(dǎo)學(xué)生自評，哪個最合理；再針對學(xué)生普遍存在的錯誤觀點進行講評，幫助學(xué)生分析錯誤產(chǎn)生的原因，從而規(guī)范思維過程及語言表達的準(zhǔn)確性；最后，教師可將課堂教學(xué)內(nèi)容簡要總結(jié)，突出重點，突破難點，使之條理分明，并可適當(dāng)將內(nèi)容延伸，引出新疑問，為下個知識點埋下伏筆。
總之，任何理想的課堂教學(xué)模式都應(yīng)該能體現(xiàn)出新課程的核心理念——“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”�！皢枴獎印健獙�(dǎo)”教學(xué)模式正是在這方面所做的一些嘗試，今后在教學(xué)實踐過程中將進一步發(fā)展和完善該模式，努力做到在課堂教學(xué)中把重心放在學(xué)生上，以學(xué)生為本，變教師主演為主導(dǎo)。隨著“新課標(biāo)”的推行，各地開展研究性學(xué)習(xí)也都進入一個全新的階段。各所學(xué)校、各位老師都會根據(jù)實際情況調(diào)整研究性學(xué)習(xí)活動方案。我校的高中數(shù)學(xué)“小組競考制”模式已成雛形，這是一項能培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)的活動模式。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：謝其盛
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/257624.html
相關(guān)閱讀：高考理科數(shù)學(xué)選擇題怎么蒙 高考理科數(shù)學(xué)選擇題蒙題技巧