問：我的孩子今年上初三，上周他的期中考試成績出來了，語文科目考得不是很理想。明年他就要中考了，我們擔(dān)心他的語文成績會(huì)拖后腿，想咨詢一下，該如何針對(duì)他的這次期中語文考試暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)對(duì)癥下藥呢？
答：期中考試是對(duì)開學(xué)至今的半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢測，學(xué)生在經(jīng)過期中考試之后，應(yīng)該針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)來一個(gè)小小的、階段性的總結(jié)，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。那么，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)如何改進(jìn)呢？筆者在此給大家一些建議和方法：
文言文閱讀——背誦、理解兩不誤
文言文閱讀歷來是兵家必爭之地，因?yàn)檫@個(gè)部分背誦記憶的內(nèi)容相對(duì)比較多，學(xué)生在這個(gè)部分都必須盡可能多地拿分。關(guān)于默寫，我們可以看一下試卷，一般考查的都是學(xué)生平時(shí)在背默過程中容易出錯(cuò)的字，如《論語》中“學(xué)而不思則罔”中的“罔”字，學(xué)生就容易寫錯(cuò)，考查默寫時(shí)就要特別注意這些易錯(cuò)字。
其次，在詩詞曲鑒賞的部分，一般有一題會(huì)考教科書中的注解，所以凡是詩詞曲的注解務(wù)必要記住。如：《訴衷情》中的“關(guān)河”指什么，又如《水仙子·詠江南》中“芰荷”一詞的解釋等等，平時(shí)一定要強(qiáng)化記憶。課內(nèi)的古文重在理解地記憶，切忌死記硬背。
第三，對(duì)于名家名篇的文學(xué)常識(shí)，我們也要格外關(guān)注，比如關(guān)于孔子和孟子的文學(xué)常識(shí)，又如有關(guān)唐宋八大家中的歐陽修、柳宗元等名家的文學(xué)常識(shí)都是記憶的重點(diǎn)。
最后，課外的文言文是容易失分的部分，重在積累和理解。對(duì)于簡短的課外文言文我們要理解其大意，把積累的文言文知識(shí)充分調(diào)用，包括曾經(jīng)學(xué)過的相關(guān)實(shí)詞的基本意義等等。對(duì)于課外文言文的內(nèi)容和中心的理解，我們要抓住文中關(guān)鍵性的句子，尤其是議論性的句子一定要深入理解，其往往與短文的主旨有關(guān)聯(lián)。
現(xiàn)代文閱讀——答題技巧很重要
現(xiàn)代文閱讀也是一個(gè)難點(diǎn)，這個(gè)部分要特別注意相關(guān)問題的答題技巧。比如：環(huán)境描寫和人物描寫的作用，在答題時(shí)注意答題的模式，如環(huán)境描寫的作用通常有：渲染了……的氣氛、烘托了人物……的心情、交待了……的背景、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、突出中心；而人物描寫的作用通常是：具體形象地表現(xiàn)了……又如在做有關(guān)說明文語言特點(diǎn)的題目時(shí)，不要忘記在答案的結(jié)尾加上“體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”，還有在回答比喻、擬人等修辭手法的作用時(shí)，要戴上一頂“帽子”——“生動(dòng)形象”地寫出了……這些都是答題時(shí)的技巧。很多同學(xué)之所以被扣分就是因?yàn)榇痤}時(shí)很隨意，主觀性太強(qiáng)。其次，現(xiàn)代文閱讀還要聯(lián)系上下文，不可就問題答問題，要有閱讀的整體意識(shí)和全局觀念，這也是平時(shí)閱讀課文時(shí)要逐漸養(yǎng)成的好習(xí)慣。
寫作——以小見大，真情實(shí)感
大作文的寫作是一個(gè)長期積累的過程。我們要有一雙善于觀察的眼睛，從生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，以小見大。比如有個(gè)學(xué)生就留心了家里老人的錢包，以前錢包里鼓鼓囊囊的，都是零錢，而現(xiàn)在老人的錢包很輕巧，原來裝的都是各式各樣的卡，可見生活質(zhì)量真的是提高了。還有學(xué)生寫《雨中》，重點(diǎn)描繪了大雨中的一對(duì)母子如何艱難前行，以及快遞員冒雨送快遞，最后還抓住書報(bào)亭的老板在雨中搶收?qǐng)?bào)紙的情景，讓人有身臨其境之感。很多學(xué)生感嘆生活是枯燥乏味的，其實(shí)，生活中還有很多平凡的、容易忽略的東西可以作為寫作的素材，只要我們有一雙慧眼。寫親歷的事容易寫出真情實(shí)感，比如有學(xué)生寫自己的一次特殊經(jīng)歷——品嘗鮮嫩的青草。小作者太愛眼前的春光了，實(shí)在忍不住，他嘗了嘗鮮嫩的青草，居然有一種別樣的甘甜涌上心頭，這真是獨(dú)特而又真實(shí)的感受，作者的情感也是真真切切的。（來源：上海教育新聞網(wǎng)－東方教育時(shí)報(bào)）
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