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高考語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)探討與實(shí)例(二)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中閱讀指導(dǎo) 來源: 逍遙右腦記憶
高考語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)探討與實(shí)例(二) 豐城二中 語文組 鄔有祥 二、抓詞語、定重點(diǎn) 找到題干所要求的內(nèi)容所在位置后,怎樣根據(jù)相關(guān)內(nèi)容按題干的要求回答出來,應(yīng)從以下幾個(gè) 高考語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)探討與實(shí)例(二)
豐城二中 語文組 鄔有祥
二、抓詞語、定重點(diǎn)
找到題干所要求的內(nèi)容所在位置后,怎樣根據(jù)相關(guān)內(nèi)容按題干的要求回答出來,應(yīng)從以下幾個(gè)方面去考慮:
1
、所找內(nèi)容在文章的哪個(gè)位置,在文章或段落的開頭還是結(jié)尾,還是中間的某個(gè)位置;處在這個(gè)位置上的文字往往有什么作用。
位置:            特點(diǎn)或作用 

文章或段落開頭   引起下文;突出強(qiáng)調(diào)文章中心;為后文作鋪墊

文章或段落中間   承上啟下;轉(zhuǎn)換話題;線索;過渡

文章或段落結(jié)尾   總結(jié)上文;點(diǎn)明文章中心;照應(yīng)開頭;升華主題
2
、所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方法,是記敘、描寫、抒情、說明還是議論;語言是平實(shí)還是空靈;這樣有什么作用。
記敘:
順敘:交待清楚明白。
倒敘:引起懸念。
插敘:使敘述完整。
補(bǔ)敘:對前面的敘述加以補(bǔ)充、解釋。
散文中,為表達(dá)主旨作鋪墊。小說中,塑造形象,表達(dá)主旨。
社科類:

引出需要闡發(fā)的事理。

作為事理的材料論據(jù)。

使闡發(fā)的事理形象生動(dòng),親切自然。
科技文:

引出需要說明的科學(xué)道理,自然親切。
    

使說明的科學(xué)道理形象化。
抒情:直接抒情、間接抒情
文藝類

往往是文章的主要情感,文章的主旨。
   

在開頭起定文章基調(diào)的作用;在結(jié)尾,往往使文章升華。
社科類 

抒情的筆法表達(dá)事理,即文章主旨。
    

對文章主旨起強(qiáng)調(diào)作用。
描寫:細(xì)描、白描;
正面描寫、側(cè)面描寫;
人物描寫(肖像、心理、細(xì)節(jié)、語言、行為)
文藝類:

在散文中,主要是使人物或事物更加形象,更好地表達(dá)主旨。
   

在小說中,主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。
社科類:

對事物的描寫,往往是作為闡發(fā)整理的材料論據(jù)。
   

使闡發(fā)事理更形象、更生動(dòng)、更有說服力、更具感染力。
科技文:

提出所要談?wù)摰目茖W(xué)道理。
   

使說明的科學(xué)道理更形象、更生動(dòng)、更有說服力。使說明對象更具體、更詳細(xì)。
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