“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有正確恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、創(chuàng)設(shè)問題“情境”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過深入鉆研教材，在課堂上提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能引起學(xué)生好奇與思考的問題，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間制造某種“不協(xié)調(diào)”情境，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，處于“欲罷不能”的心理狀態(tài)。例如教學(xué)一元一次方程的應(yīng)用時(shí)，我給學(xué)生講了如下一個(gè)故事：小明放學(xué)回家路過一戶人家窗外時(shí)，聽到屋內(nèi)有人爭(zhēng)吵，一人說每人分500元，還多240元，另一人說每人分600元，還差360元……，機(jī)靈的小明立即意識(shí)到一伙小偷在分贓，他運(yùn)用所學(xué)的一元一次方程知識(shí)很快就算出了小偷人數(shù)和被偷的現(xiàn)金數(shù)，并馬上報(bào)告了公安機(jī)關(guān)捉住了小偷。你知道小明是怎樣計(jì)算得出的嗎？
故事講到這里，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興趣盎然，學(xué)習(xí)的興趣一下調(diào)動(dòng)起來了，像這樣，在教學(xué)過程中，教師巧妙的創(chuàng)設(shè)問題“情境”，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的學(xué)習(xí)要求和獲取新知所表感，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、變換表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以借助富有趣味、有教學(xué)意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史實(shí)和數(shù)學(xué)家的故事、趣味教學(xué)問題來增加效果。例如，在列方程解應(yīng)用題教學(xué)中，教師可以根據(jù)題設(shè)和所求，假設(shè)不同的未知量，根據(jù)不同的等量關(guān)系和不同的思維角度列出方程。這樣，通過對(duì)同一問題的不同種表達(dá)方式的訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)題的一題多解反復(fù)訓(xùn)練，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、適時(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地開展一些游戲、動(dòng)手或競(jìng)賽活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法。例如教學(xué)同類項(xiàng)概念時(shí)，教師有意識(shí)地制作一些紙板，上面寫上不同的單項(xiàng)方式，其中有些是同類項(xiàng)。上課時(shí)，教師隨便抽取一些學(xué)生手中的紙板，然后讓學(xué)生觀察單項(xiàng)式是否與自己的相同。這種游戲活動(dòng)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、進(jìn)行情感交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“親其師，信其道”，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，尤其要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，增進(jìn)師生間的友誼。要親近學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，熱情幫助學(xué)生。一般情況下，只有當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)作朋友時(shí)，才能較自然地喜歡上老師所教的學(xué)科，甚至?xí)汛藢W(xué)科作為自己奮斗終身的事業(yè)。這正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對(duì)于真理的追求�！�
五、及時(shí)評(píng)價(jià)表揚(yáng)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽課、作業(yè)及課外活動(dòng)中常常會(huì)表現(xiàn)出各種積極向上的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，對(duì)此，教師應(yīng)及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。即使是學(xué)生的微小進(jìn)步和點(diǎn)滴成功，教師也要及時(shí)給以正確的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，從而達(dá)到不斷穩(wěn)固其學(xué)習(xí)興趣之目的。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法刺激學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使之心動(dòng)，繼而行動(dòng)。
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