讓課本數(shù)學(xué)回歸生活數(shù)學(xué)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
針對新課標的出臺,怎樣運用“新理念”進行教學(xué),是全體數(shù)學(xué)教師急于探討的問題。其實課本中的數(shù)學(xué)也只是生活數(shù)學(xué)的一種影射、提取、概況和應(yīng)用。因此,讓課本中的數(shù)學(xué)回歸生活數(shù)學(xué),增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué),有著非常重要的意義。筆者認為,可以從以下幾個方面著手:

  

  搜集生活信息建構(gòu)數(shù)學(xué)意義

  

  傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師是按照教材上例題教學(xué)或者自編一些習(xí)題給學(xué)生做練習(xí),而那些教材中的例題往往又偏離學(xué)生的生活實際。因此,教師在備課時要適時地、創(chuàng)造性地變換教學(xué)題材,讓例題與學(xué)生的生活實際緊密相連,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持新鮮感、親切感,從而讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞,而是生動有趣。如“分數(shù)乘、除法應(yīng)用題比較”,可以創(chuàng)擬以“人體中的數(shù)學(xué)問題”為課題,以學(xué)生自主搜集、整理、解答、分析、比較、歸納式的課堂教學(xué)模式教學(xué)。

  

  回歸生活情境尋找數(shù)學(xué)模型

  

  “舊教材”中的應(yīng)用題是比較抽象的數(shù)學(xué)知識,而小學(xué)生以形象思維為主,同時又缺乏生活經(jīng)驗,因而很難理解。這要求教師把課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),在生活中找到它的原型。為此,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境,提供感興趣的生活事例,可操作的生活材料等來作為學(xué)生探索的對象和內(nèi)容,讓他們更多地體會享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  

  注重生活實踐體會數(shù)學(xué)應(yīng)用

  

  一線數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中增加“實踐活動”,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力。因此,在教學(xué)設(shè)計時要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。如“長方體表面積的計算”,可以先引導(dǎo)學(xué)生把自制的長方體紙盒六個面展開,讓學(xué)生自主尋求計算長方體表面積的方法。然后再組織小組實踐活動,讓學(xué)生們算下教室里粉刷白色涂料的面積有多大?學(xué)校共有多少平方米?通過以上活動,使學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式,去觀察分析現(xiàn)實生活問題。(來源:拂曉報)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/704877.html

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