3．4種群和群落
考點(diǎn)1種群的特征
1．種群的概念和基本特征
種群的概念：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群。
種群的基本特征：
(1)種群密度（種群最基本的數(shù)量特征）
(2)出生率和死亡率
出生率高于死亡率，種群密度增加；出生率低于死亡率，種群密度下降
(3)遷入率和遷出率
(4)年齡組成和性別比例
類型：增長型 衰退型 穩(wěn)定型
性別比例失調(diào)種群密度減少
2．種群密度的調(diào)查方法
①樣方調(diào)查法（植物）
②標(biāo)志重捕法（動(dòng)物）
考點(diǎn)2種群的數(shù)量變動(dòng)及其數(shù)學(xué)模型
1．種群增長的j型曲線和s型曲線
（1）j型曲線：產(chǎn)生原因：食物 空間條件充裕，氣候適宜，無敵害。
（2）s型曲線：產(chǎn)生原因：空間 食物 天敵等環(huán)境條件制約。在環(huán)境容納量（k值）左右保持相對穩(wěn)定。
2．研究種群數(shù)量變動(dòng)的意義
研究種群數(shù)量變化的規(guī)律，可以為防治害蟲提供科學(xué)依據(jù)，還可幫助人們對野生生物資源進(jìn)行合理的利用和保護(hù)。
考點(diǎn)3群落的結(jié)構(gòu)特征
1．群落的概念：在一定自然區(qū)域內(nèi)相互間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和。
2．種間關(guān)系：指不同種生物之間的關(guān)系
a 互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，
b 寄生a 體內(nèi)寄生，如蛔蟲 豬肉絳蟲。b 體表寄生，如虱 蚤。
c 競爭：兩種生物生活有一起，相互爭奪資源和空間等的現(xiàn)象。
d 捕食：是一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。
3．空間結(jié)構(gòu)：a 垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，群落具有明顯分層現(xiàn)象。
b 水平結(jié)構(gòu)：在水平方向上，因地形起伏 光照明暗 濕度大小等因素使不同地段分布不同種群，種群的密度也有差別。
考點(diǎn)4群落的演替
1．群落演替的過程和主要類型
過程：裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段
主要類型：a 初生演替：
例如：
b 次生演替：
例如：
2．人類活動(dòng)對群落演替的影響
人類活動(dòng)往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。
到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道
2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。
3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。
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