高三新課程培訓(xùn)

 

為了提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)效益，有許多問題亟需我們?nèi)パ芯�、去解決，而這些問題的解決則需要我們每一個(gè)人積極地奉獻(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。本次高三培訓(xùn)，我們從眾多問題中遴選出5個(gè)主題，相信您將會(huì)對其中某個(gè)或某幾個(gè)問題感興趣。請您從中選擇一個(gè)主題的某個(gè)或某幾個(gè)方面進(jìn)行研究，并在集中研討時(shí)發(fā)表您的看法。我們熱切期盼著您的參與和奉獻(xiàn)。同時(shí)也懇請您能將在互動(dòng)研討過程中的所思、所想、所悟、所獲及時(shí)記錄下來，并整理成文，以便使您的智慧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o他人帶來幫助和啟迪。

 

話題一：低成就感學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持

 

成就感是指一個(gè)人力求實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的目標(biāo)，獲得新的發(fā)展地位和贊揚(yáng)的一種內(nèi)在推動(dòng)力，它是一種積極的情緒體驗(yàn)，是人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、得到認(rèn)可的心理需求被滿足時(shí)所產(chǎn)生的一種感覺。當(dāng)人在學(xué)習(xí)或工作中取得成功、愿望達(dá)到時(shí)就能產(chǎn)生滿足感，也就是成就感。對于學(xué)生來說，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)就是最大的成就。

 

那么，什么是低成就感的學(xué)生呢？作為老師，應(yīng)該如何給予他們有效的幫助呢？請大家展開討論。

 

供選話題：

 

1、低成就感學(xué)生的診斷。

 

2、低成就感學(xué)生的成因。

 

3、與低成就感學(xué)生交流時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

 

4、如何激發(fā)并維持低成就感學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？你有哪些成功案例和無效案例可供大家分析？

 

 

話題二：高三差異性教學(xué)專題研討

 

實(shí)施差異性教學(xué)是大面積提高高三教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，許多高三教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的案例，但這一教學(xué)策略的實(shí)施對高三教師仍然充滿著挑戰(zhàn)，本次研討側(cè)重但不僅限于以下內(nèi)容：

 

1、優(yōu)秀、中等以及低成就感學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)個(gè)體差異的主要形式及其原因診斷

 

2、高三教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施差異性教學(xué)的案例分析

 

3、差異性教學(xué)的實(shí)踐模式及其心理學(xué)教育學(xué)依據(jù)

 

4、大班教學(xué)背景下實(shí)施差異性教學(xué)的組織形式的多樣性

 

 

話題三：高三生物講評課中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

 

1、講評課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的有效做法有哪些？如何組織實(shí)施？

 

2、講評課中如何指導(dǎo)學(xué)生分析典型試題？

 

3、講評課如何指導(dǎo)學(xué)生通過反思分析矯正或優(yōu)化解題思路？

 

4、講評課后學(xué)生對薄弱知識(shí)點(diǎn)的鞏固方法有哪些？

 

 

話題四：如何提高學(xué)生的讀書興趣與提供學(xué)生有效讀書的幫助提綱

 

從2009福建卷理綜生物的試題來看，考試內(nèi)容緊扣教材，注重基礎(chǔ)，有部分試題題干表述及答案的出處就是現(xiàn)行教材，因此，注重教材，注重基礎(chǔ)，在高考復(fù)習(xí)中是很重要的。

 

請老師們圍繞以下話題，說說各自的點(diǎn)子，讓大家分享你的成就。

 

1、如何提高學(xué)生的讀書的興趣？

 

2、學(xué)生讀書的內(nèi)容有什么？讀書的深度與廣度的要求？

 

3、學(xué)生怎樣讀？你有什么獨(dú)到的指導(dǎo)方法？

 

4、教師怎樣落實(shí)？

 

 

話題五：如何組織策劃實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)

 

1、高三復(fù)習(xí)階段，是否為學(xué)生提供重做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)（復(fù)習(xí)性實(shí)驗(yàn)）？有哪些實(shí)驗(yàn)需要重做？

 

2、復(fù)習(xí)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是什么？如何組織？（學(xué)生是選擇性或全體性參加；是分類組織或按章節(jié)組織）

 

3、復(fù)習(xí)性實(shí)驗(yàn)何時(shí)組織？（是集中組織或分散組織，上學(xué)期或下學(xué)期等）

 

4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是什么？（實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)驗(yàn)方法）

 

5、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循什么原則或要注意哪些要素？

  高考;

 

 

正如我們所期待的，本次活動(dòng)老師給了我們很多驚喜，有了充分的準(zhǔn)備，研討熱烈和富有創(chuàng)見，許多老師認(rèn)為收獲很大。在這次活動(dòng)中，我們梳理了教師關(guān)注的問題，并依據(jù)這些問題設(shè)計(jì)新學(xué)期高三畢業(yè)班教研。 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/81985.html

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