一、預(yù)習(xí)的作用
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)可改變聽(tīng)課的被動(dòng)局面
有的學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)感到很吃力跟不上進(jìn)度，主要是因?yàn)槠溥^(guò)去應(yīng)該學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能沒(méi)有掌握好，造成學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙；另一方面是因其聽(tīng)課不能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，具有很大的盲目性，對(duì)于學(xué)什么或怎樣學(xué)心里沒(méi)底。處于此狀況的學(xué)生應(yīng)切記“磨刀不誤砍柴工”，勤于預(yù)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)能提高課堂聽(tīng)課效率
學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，總是以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，去解釋新知識(shí)、理解新知識(shí)的。如果在學(xué)習(xí)新課時(shí)，與之相關(guān)的舊知識(shí)、舊概念不會(huì)了或者遺忘了，那就意味著頭腦中的知識(shí)序列出現(xiàn)了斷裂，或者說(shuō)學(xué)習(xí)階梯中斷了，其結(jié)果是對(duì)新知識(shí)不能理解和吸收。因此，通過(guò)預(yù)習(xí)，把舊的知識(shí)加以適當(dāng)復(fù)習(xí)，就能減少聽(tīng)課中的困難，把精力集中到新的內(nèi)容上，提高了聽(tīng)課效率。
�。ㄈ╊A(yù)習(xí)能培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力
課前預(yù)習(xí)一般是學(xué)生獨(dú)立地由已知向未知進(jìn)軍，需要較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力和閱讀能力，而長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，又可以提高獨(dú)立思維能力和閱讀能力。通過(guò)自己閱讀來(lái)搞清思路、掌握要點(diǎn)、找出關(guān)鍵和難點(diǎn)，因?yàn)檫@些東西，教科書(shū)上并沒(méi)有加以注明。所以，預(yù)習(xí)在培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力方面的作用是很大的。
二、預(yù)習(xí)的內(nèi)容及策略方法
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)的內(nèi)容
通過(guò)預(yù)習(xí)，應(yīng)該明確以下問(wèn)題：（1）下節(jié)課的大致內(nèi)容；（2）這些內(nèi)容中有哪些是自己能看懂的；（3）這些內(nèi)容與前面的內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)的策略方法
預(yù)習(xí)的方法很多，這里提幾條基本的策略：（1）妥善安排預(yù)習(xí)時(shí)間。課前預(yù)習(xí)時(shí)間最好安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間里，根據(jù)時(shí)間的多少來(lái)確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。（2）明確預(yù)習(xí)任務(wù)。首先是復(fù)習(xí)、鞏固與新內(nèi)容有關(guān)的舊概念、舊知識(shí)，以保證與新知識(shí)的順利銜接；其次是找出自己預(yù)習(xí)中尚不懂的問(wèn)題；最后是試著做預(yù)習(xí)筆記。（3）預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到“讀、劃、批、寫(xiě)、記”相結(jié)合�！白x”即課前預(yù)讀。也就是閱讀新課教材及資料，必要時(shí)還需要閱讀與新課相關(guān)的已學(xué)課文，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)新課學(xué)習(xí)可能涉及到的舊知識(shí)�！皠潯本褪莿潓哟�、劃要點(diǎn)，必要時(shí)在準(zhǔn)備的練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，為閱讀者留下展開(kāi)思維的痕跡�！芭本褪前炎约旱目捶�、體會(huì)寫(xiě)在旁邊�！皩�(xiě)”就是把自己的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記�！坝洝本褪菍�(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記憶。如對(duì)重要的詞、句和段落、重要的概念、定理和結(jié)論，要求能基本記住。（4）施行“三層次預(yù)習(xí)”。根據(jù)預(yù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把預(yù)習(xí)劃分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)三個(gè)層次�！皩W(xué)期預(yù)習(xí)”是指在開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初，集中一定的時(shí)間，通覽新教材，進(jìn)行系統(tǒng)自學(xué)的過(guò)程�！半A段預(yù)習(xí)”是指預(yù)習(xí)單元章、節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，初步建立這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)。它可以明確單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，也有利于從系統(tǒng)的角度掌握知識(shí)�！罢n前預(yù)習(xí)”是指在老師講課前，先自學(xué)這一節(jié)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。它花時(shí)短、收效快，較常用。（5）不同學(xué)科采用不同的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)時(shí)，不能千篇一律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點(diǎn)。比如，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的公式、概念和原理上；語(yǔ)文預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在生字、生詞、中心語(yǔ)句、段落大意和寫(xiě)作風(fēng)格上。（6）預(yù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵是在閱讀教材內(nèi)容時(shí)要做“有心人”，不走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能自己解決則解決，不能解決的，一定要記錄下來(lái)，不必花太多的時(shí)間思考。帶著問(wèn)題聽(tīng)課時(shí)，目標(biāo)就非常明確，注意力也易集中。
三、預(yù)習(xí)的基本程序
通常，預(yù)習(xí)新課可按以下程序進(jìn)行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；（3）編寫(xiě)本節(jié)的內(nèi)容提要；（4）確定本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題，特別是新教材中自己不理解的問(wèn)題。
預(yù)習(xí)的方法很多，這里提幾條基本的策略：（1）妥善安排預(yù)習(xí)時(shí)間。課前預(yù)習(xí)時(shí)間最好安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間里，根據(jù)時(shí)間的多少來(lái)確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。（2）明確預(yù)習(xí)任務(wù)。首先是復(fù)習(xí)、鞏固與新內(nèi)容有關(guān)的舊概念、舊知識(shí)，以保證與新知識(shí)的順利銜接；其次是找出自己預(yù)習(xí)中尚不懂的問(wèn)題；最后是試著做預(yù)習(xí)筆記。（3）預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到“讀、劃、批、寫(xiě)、記”相結(jié)合。“讀”即課前預(yù)讀。也就是閱讀新課教材及資料，必要時(shí)還需要閱讀與新課相關(guān)的已學(xué)課文，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)新課學(xué)習(xí)可能涉及到的舊知識(shí)�！皠潯本褪莿潓哟巍澮c(diǎn)，必要時(shí)在準(zhǔn)備的練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，為閱讀者留下展開(kāi)思維的痕跡�！芭本褪前炎约旱目捶�、體會(huì)寫(xiě)在旁邊�！皩�(xiě)”就是把自己的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記。“記”就是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記憶。如對(duì)重要的詞、句和段落、重要的概念、定理和結(jié)論，要求能基本記住。（4）施行“三層次預(yù)習(xí)”。根據(jù)預(yù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把預(yù)習(xí)劃分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)三個(gè)層次�！皩W(xué)期預(yù)習(xí)”是指在開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)初，集中一定的時(shí)間，通覽新教材，進(jìn)行系統(tǒng)自學(xué)的過(guò)程。“階段預(yù)習(xí)”是指預(yù)習(xí)單元章、節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，初步建立這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)。它可以明確單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，也有利于從系統(tǒng)的角度掌握知識(shí)�！罢n前預(yù)習(xí)”是指在老師講課前，先自學(xué)這一節(jié)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。它花時(shí)短、收效快，較常用。（5）不同學(xué)科采用不同的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)時(shí)，不能千篇一律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點(diǎn)。比如，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的公式、概念和原理上；語(yǔ)文預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在生字、生詞、中心語(yǔ)句、段落大意和寫(xiě)作風(fēng)格上。（6）預(yù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵是在閱讀教材內(nèi)容時(shí)要做“有心人”，不走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能自己解決則解決，不能解決的，一定要記錄下來(lái)，不必花太多的時(shí)間思考。帶著問(wèn)題聽(tīng)課時(shí)，目標(biāo)就非常明確，注意力也易集中。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/828175.html
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