在每個人的身上我們都會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：越是樂意做的事情越能做好；越是好的科目越是愿意去做。究其原因，是因為我們在做的時候能時刻感受到成功，讓我們能有成就感。可一提到數(shù)學(xué)，很多學(xué)生都會感覺到很枯燥，甚至很怕上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)題，更談不上有成功的感受。如果我們能讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，那學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會越學(xué)越有勁、越學(xué)越好。對此，我做了一下嘗試：
一、課堂教學(xué)讓每個學(xué)生感受到“我能行”
首先，提問的問題要針對不同的學(xué)生。
課堂提問應(yīng)有明確的目的，便于有效引導(dǎo)學(xué)生積極思維，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的，圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)置。我國古代教育名著《學(xué)記》中提出：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)原則，旨在強(qiáng)調(diào)教師的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)，而不是強(qiáng)迫、代替。我認(rèn)為課堂提問除了要為我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)之外，課堂提問的另一個重要作用在于要給學(xué)生自信。我們經(jīng)常會碰到家長這樣說：“我家的孩子從小就數(shù)學(xué)沒學(xué)好，就怕老師上課提問他，真不知道怎么辦好？”我跟這位學(xué)生說：我知道你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，上數(shù)學(xué)課很怕我提問你，心里經(jīng)常默念“老師，你千萬別叫我回答問題，我不會的”。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，我告訴他：我上課提問更多的時候想給像你一樣認(rèn)真可有沒有自信學(xué)好數(shù)學(xué)的人以信心，我希望你們能夠多次答對問題后能感覺到??我也能回答對老師的很多問題，對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。
在課堂上我也是這么做的，基礎(chǔ)的問題我總是找基礎(chǔ)不是很好但是能答對的學(xué)生，及時鼓勵；如果問題有難度，我會一步一步提問，讓學(xué)生逐步完成，讓學(xué)生感受到我只是哪一步?jīng)]想到，下次應(yīng)該怎么思考。有時我也會讓學(xué)生自學(xué)書本上的例題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上由小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)不好的學(xué)生，也能收到意想不到的效果。對于難題，我要求不會做的學(xué)生回答時要說說你由已知條件能得出那些結(jié)論，有時學(xué)生自己說說就把要證明的結(jié)論證明好了，我覺得這時學(xué)生對自己是最滿意的，也是我最想要的結(jié)果。一題多解和真正地難題就的交給基礎(chǔ)好的學(xué)生來完成了，他們也能從中感受到成功的。有時我也會犯錯誤或者有意犯錯誤，學(xué)生會指出，這時我會告訴學(xué)生每個人都會出錯，當(dāng)重要的是要勇于承認(rèn)并改正，謝謝學(xué)生的提醒。
其次，教師的講解可以有意識的“偷懶”一下。
剛踏上講臺時，我總是在講一題多解的題目時，自己把能考慮到的解法自己講一遍，慢慢地發(fā)現(xiàn)這樣并不能調(diào)動學(xué)生思考的積極性。于是在講題目時我會有意識的保留一點(diǎn)，問一句“有沒有其它的方法”，即使是第一次碰到這樣類型的題目，也總會有學(xué)生想出其他的方法的。
二、作業(yè)批改讓學(xué)生體驗成功的喜悅
每個人的努力都希望得到別人的肯定。學(xué)生對自己的作業(yè)情況更是如此。有這么兩件事：一件事是甲、乙兩個同學(xué)的回家作業(yè)都做得很認(rèn)真，基本全對，我只是在甲的作業(yè)本上寫了一個“好”，我個別收訂正時乙就跟我說“為什么同樣全對，他有‘好’字我怎么沒有？”雖然我回答是：“你的答題不如他的完整�！笨墒俏沂潞笙耄喝绻以谝业淖鳂I(yè)本上寫上“好，答題在嚴(yán)密些就更好了！”不是很好嘛？另一件事是一個題目有一般解法也有特殊的解法，我又在特殊解法的學(xué)生作業(yè)本上寫了個“妙”字，又有學(xué)生跟我說“我也想到的，這還是我教他的呢？”我趕緊跟他說：“你不僅肯動腦筋，而且也對同學(xué)負(fù)責(zé)，把最好的方法教給同學(xué)。謝謝！”他一臉滿足。經(jīng)過這兩件事后我對批改作業(yè)中的“好”字不再那么吝嗇了。同時我要求學(xué)生每份試卷的最后幾題一定要去做，能做一小題就做一小題，讓他們感受每個題目我都能“動一動”，我在批作業(yè)時特別留意基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如果做了會寫上一個“對”、“好”或者畫一個笑臉。
三、考試成績讓學(xué)生感到真正的成功
在同等的基礎(chǔ)下考試時的心態(tài)和考試技巧很重要。
1.準(zhǔn)備工作要做好。包括文具的準(zhǔn)備和知識的準(zhǔn)備。
2.心態(tài)很重要。對于有考試緊張的學(xué)生來說，要告訴自己我平時很努力，只要我仔細(xì)答題一定可以取得不錯的成績。在等待發(fā)卷的時間里也可以深呼吸調(diào)整自己的情緒。
3.拿到試卷，先瀏覽整份試卷，做到心中有數(shù)，同時規(guī)劃一下做題的順序。作為中考數(shù)學(xué)，選擇的最后一題、填空的最后一題和最后一個大題的最后一問會有一定難度，我們可以先做幾個計算題熱身一下，再按照由易道難的順序完成。
4.答題時，要謹(jǐn)記讀題要仔細(xì)，第一印象很重要，一旦讀錯題目很難自己檢查出來，關(guān)鍵的字可以劃一下，提醒自己要注意，若再碰到讀了三遍也無法下筆得題目可以告訴自己“我不會的題目人家也不會的”，等把會的做好后，再仔細(xì)思考那些難題，注意回憶相關(guān)知識點(diǎn)，有時會有一些啟發(fā)的。
5.檢查時，我不贊成輕易更改第一次的答案，如果模棱兩可，建議不要輕易更改，只有當(dāng)檢查出第一次的錯誤之處才改。因為開始時頭腦比較清晰，臨近考試結(jié)束頭腦相對混沌，容易出錯。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能夠得到應(yīng)有的提高和發(fā)展，因此我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過給他們成就感調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，讓每一個學(xué)生都不是“被遺忘的角落”，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和不同的意見，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)地快樂！
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：黃靜亞
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/836991.html
相關(guān)閱讀：蘇教版高一數(shù)學(xué)必修一測試卷[1]