（1）注音
腳鐐（liao） 睥睨（pi ni） 咆哮（pao xiao）
波瀾（lan） ??（tāng ta） 污穢（hui）
眩目（xuan） 稽首（qi） 佇立（zhǔ）
木梗（gěng） 馳騁（chi chěng） 虐待（nue）
雷霆（ting） 迸射（beng） 徘徊（pai huai）
（2）詞語
徘徊：①在一個(gè)地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。本文選用義項(xiàng)①。
睥睨：斜著眼睛看，形容高傲的樣子。
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。
污穢：不干凈的東西。
稽首：古代的一種跪拜禮。行禮時(shí)，跪下，叩頭到地。
馳騁：奔馳。
播弄：①擺布。②挑撥。本文選用義項(xiàng)①。
雷霆：雷暴；霹靂。也比喻威力或怒氣。
拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。
【重點(diǎn)句語句分析】
（1）歷史劇《屈原》的寫作背景及寫作意圖分別是什么？
《屈原》寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并且悍然發(fā)動(dòng)皖南事變，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，郭沫若借歷史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭，起到了借古諷今，古為今用的作用�！肚返膭�(chuàng)作在當(dāng)時(shí)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，它大大鼓舞了全民族團(tuán)結(jié)抗日的斗爭意志，有力抨擊了蔣介石集團(tuán)的法西斯暴政。
（2）《屈原》第五幕的劇情和情節(jié)結(jié)構(gòu)是怎樣的？
第五幕展示了屈原和以南后鄭袖為首的楚朝廷奸佞們之間的尖銳的矛盾沖突，可分為三部分：
第一部分：開端。寫靳尚和鄭詹尹秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾沖突推到了頂點(diǎn)。
第二部分：發(fā)展。寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白雷電頌。詩人呼風(fēng)喚雷，怒斥神?，淋漓盡致地抒發(fā)了對黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣和對光明未來的熱烈追求，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和浩然正氣。
第三部分：高潮。寫嬋娟之死。這一部分是戲劇沖突的高潮，表現(xiàn)了光明和黑暗、正義和邪惡勢不兩立的沖突。
（3）本文中一些物象的象征義。
①風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。
②洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。
③有形的長劍：是屈原被囚禁前的佩劍。
④無形的長劍：指堅(jiān)定的信念。
⑤沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：是對社會現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。
⑥土偶木梗的群像：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。
（4）運(yùn)用多種修辭方法，增強(qiáng)語句的氣勢和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。
本文通篇運(yùn)用擬人、呼告的修辭方法。如風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！等等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風(fēng)、雷、電；而你，你東君，你是什么個(gè)東君等語句，無比憤怒地斥責(zé)惡神。這樣，直接有力地表達(dá)了愛憎的感情，增強(qiáng)了語句的氣勢和表達(dá)效果。
其次，運(yùn)用了反復(fù)、排比等方法，也增強(qiáng)了整個(gè)獨(dú)白的抒情效果，有力地表達(dá)了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。
【課文背景知識】
（1）作家作品
郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，四川省樂山市人。中國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、詩人、學(xué)者。主要作品有詩集《女神》和《星空》，話劇《屈原》。
（2）文學(xué)常識
象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，而且化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
【課文結(jié)構(gòu)分析】
（1）層次結(jié)構(gòu)
第一部分（1～8段），詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。
第二部分（9～13段），借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。
（2）中心意思
《雷電頌》是一首激越澎湃的抒情散文詩。它通過主人公屈原的長篇獨(dú)白，表達(dá)了對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。
（3）寫作特點(diǎn)
①想像瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝。
②象征手法的運(yùn)用，使作者難以言明的思想情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。
③運(yùn)用多種修辭方法，增強(qiáng)語句的氣勢和情感色彩。
【課文寫作特色】
1．想像瑰麗，閃耀浪漫主義光輝。
2．運(yùn)用象征，含蓄深沉凝練。
3．?dāng)M人呼告，增強(qiáng)氣勢和感情。
【課本習(xí)題提示】
一、背誦，略。
思想感情：風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈追求。
二、風(fēng)雷電的形象象征了人世間追求正義、光明的變革力量。
課文通篇運(yùn)用了擬人兼呼告的修辭手法，還有反復(fù)、排比、比喻、反問等方法。
例如：風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。這些語句，兼用擬人、呼告、排比；電！你這宇宙中最犀利的劍呀！運(yùn)用比喻，熱切地向往和贊美風(fēng)、雷、電這種自然界的偉力；而你，你東君，你是什么個(gè)東君？你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀等語句兼用反復(fù)、排比、反問，無比憤怒地斥責(zé)惡神。這樣，就直接有力地抒發(fā)了愛憎的感情，好像是生之顫動(dòng)，靈之喊叫，達(dá)到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼動(dòng)人心。句子本身又具有詩的形式美和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語句的氣勢，朗朗上口，鏗鏘有力。
三、《詩兩首》是在案頭供人吟讀的小詩，兩首詩都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說中天上的人和事，寫牛郎織女的故事，寫鮫人泣珠的傳說，目的是與現(xiàn)實(shí)中不自由、黑暗的生活對照，以此反襯詩人對現(xiàn)實(shí)的失望、不滿和前途的渺茫，表達(dá)詩人面對浩瀚的宇宙時(shí)對理想境界的朦朧的向往。兩首詩都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧，想像貼切新穎，有著古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受。
而《雷電頌》是供舞臺表演的人物的內(nèi)心獨(dú)白，所以它的抒情方式和前者不同。它不再是含蓄、婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)自己的思想感情，而是如急風(fēng)驟雨般直接有力地表達(dá)自己的愛憎情感，氣勢磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現(xiàn)場感，達(dá)到最大的抒情效果。所以它多運(yùn)用呼告、排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，有利于將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
【同步達(dá)綱練習(xí)】
（1）加粗字注音全對的一項(xiàng)是（ ）
A．徘徊（pai huai） 腳鐐（liao） 波瀾（lan） 污穢（hui）
B．睥睨（bi ni） 佇立（chu） 眩目（xuan） 木梗（gěng）
C．稽首（jī） 播弄（nong） 馳騁（chěng） 犀利（xī）
D．雷霆（ting） 迸射（bing） 虐待（nue） 玄衣（xuan）
（2）解釋下列句中加粗的詞，并造句。
①因有腳鐐，行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。
睥睨____________________________________________________________
造句：______________________________________________________________
②你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。
馳騁____________________________________________________________
造句：______________________________________________________________
（3）寫出下列句子所使用的修辭。
①電！你這宇宙中最犀利的劍呀�。� ）
②風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！（ ）
③你，你東君，你是什么個(gè)東君？（ ）
④你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬�。� ）
（4）說出下列事物各象征了什么。
①風(fēng)雷電：____________________________________________________________
②洞庭湖、東海、長江：________________________________________________
③東皇太一等眾神：_________________________________________________
④無形的長劍：_________________________________________________________
（5）填空。
①《雷電頌》的作者是____________，這是一部____________劇，創(chuàng)作于_________年。
②那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是_______，________，_______，_________！
③啊，這宇宙中的偉大的詩！____________，____________，____________，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，____________，____________，____________。
④雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但_______，哦_______，______！
參考答案
（1）A （2）①斜著眼睛看，形容高傲的樣子。造句略。 ②奔馳。造句略。 （3）①比喻 ②擬人、呼告、排比 ③反問 ④反復(fù) （4）①象征人世間追求正義、光明的變革力量。 ②象征人民群眾。 ③象征人世間昏庸腐朽暴戾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。 ④象征堅(jiān)定的信念。 （5）①郭沫若 歷史 1942 ②自由，是跳舞，是音樂，是詩 ③你們風(fēng)，你們雷，你們電 你們都是詩，都是音樂，都是跳舞 ④至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn) 那多么燦爛的，多么炫目的光明呀！
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