例1什么是古代的賦稅？

春秋前，君主除從農(nóng)民耕種土地直接取得產(chǎn)物外，還從臣屬處取得勞役和實物貢納，這是賦稅的起源。春秋時，按人丁向臣屬征收軍役和軍需品稱賦，按田畝對臣屬土地征收財物稱稅。以后，以土地為課征對象的稱田賦，以戶、丁、資財為課征對象的稱稅。明朝一條鞭法，將人丁力役部分攤入田賦，賦稅逐漸歸并。清朝攤丁入畝后，賦稅實際指田賦。

例2怎樣理解蒙古族是統(tǒng)一多民族國家的重要成員。

(1)蒙古的興起和統(tǒng)一；

蒙古曾是突厥統(tǒng)治下的一個部族的分支，原居也是古納河的東部，后逐漸散布到廣大蒙古高原。12世紀，成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，與西遼、西夏、金、南宋、大理、吐蕃共為中國境內(nèi)的七個分裂政權。

(2)元朝建立和統(tǒng)一中國：

蒙古西征：滅西夏、降服畏兀兒、吐蕃。

蒙古南下：滅金、占大理、滅南宋。

忽必烈建立元朝統(tǒng)一中國，這是第一個入主中原的少數(shù)民族政權。

(3)蒙古各部的分裂：

元亡后，明朝將蒙古高原東部成吉思汗后裔各部稱為韃靼，將蒙古高原西部和阿爾泰山一帶的蒙古各部稱為瓦剌。

瓦剌首領也先曾短期統(tǒng)一蒙古各部，其死后，各部又分裂了。

韃靼出兵征服瓦剌迫其西遷，統(tǒng)一了蒙古各部。

16世紀前期，蒙古各部重又分裂。

(4)清朝統(tǒng)一內(nèi)外蒙古：

17世紀初，瓦剌分為準噶爾、和碩特、土爾扈特、杜爾伯特四部。70年代后，準噶爾部實際控制了另外三部（土爾扈特西遷今伏爾加河下游），又入侵漠不北蒙古三部土謝圖汗、車臣汗和札薩克圖汗，三部南遷漠南（今內(nèi)蒙古）向清朝求援。當準噶爾部進擾早已歸屬清朝的漠南蒙古時，康熙下令親征，收復蒙古高原，漠北蒙古三部回遷，內(nèi)外蒙古統(tǒng)一于清朝。

(5)蒙古族信奉喇嘛教黃教：

16世紀初，韃靼首領俺答汗占領青海時，該地區(qū)流傳的喇嘛教就傳入蒙古，俺答汗尊喇嘛教黃教創(chuàng)始人宗喀巴三傳弟子為達賴喇嘛（三世），喇嘛教黃教在蒙古廣為傳播。此后，俺答汗的曾孫被立為四世達賴，由他派往蒙古主持教務的大喇嘛，成為蒙古活佛。

高中歷史講的內(nèi)容和初中完全不一樣，高中歷史很深奧，并不是憑看幾眼課本就能理解的，高中歷史最關鍵的就是你要理解，所以最簡單的學習方法就是要學會上課認真聽老師講的每一句話.

歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。

從歷史教材的布置上看，它大概形式是這樣：先是目錄和大事年表，目錄是整本書的知識框架，這個不用解釋，大家都懂的，大事年表，就是記載大事的年表;第二點，就是每章都會有引言，開篇引言吧!第三點，就是主要內(nèi)容;第四點，就是原始資料;第五點，就是插圖，表格之類的，輔助了解正文的，或者是相關內(nèi)容的;第七點，就是，學術爭鳴;第八點，就是思考題和練習題!

教材上面的每一個內(nèi)容，都有它的優(yōu)勢，我們應該學會利用它們的優(yōu)勢，如果這點，你利用好了，那你就是一個會讀書的人，就可以真正掌握高中歷史啦!要學好高中歷史，其實，真的不難!

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