1．結尾要首尾呼應。作為整個課堂教學的有機組成部分，課堂結束應當與課堂開始相呼應，不能離題太遠，不著邊際。一堂課就猶如一個完整的藝術作品，它不僅要有一個好的開端和發(fā)展，更要有一個完美的結尾，就像人們形容的課堂教學的結尾就猶如畫龍點睛之筆。

2．結尾要干凈利索。教師要恰當?shù)匕盐战Y課時間，養(yǎng)成準時上課和準時下課的習慣，既不能把結課時間拖得太長，也不宜匆匆忙忙隨隨便便地結束，否則都將會降低教學效果。現(xiàn)實中最常見的問題是一些教師的“拖堂”現(xiàn)象，學生聽了一節(jié)課，大腦已經(jīng)十分疲勞，下課鈴響后，學生的心已經(jīng)趨向室外，此刻如果老師還繼續(xù)講下去，就會造成“超限抑制”。既不符合學生生理特點，又對學生造成思維惰性、心理疲勞等有害的影響。所以作為教師，如果不是萬不得已，就應該按時下課。

3．結尾要留有余地。一堂課結束時，教師應充分發(fā)揮語言的特殊功效，或者是含蓄、深沉的語言故意不把問題講透，留有余地，讓學生自己去思考、領悟；或者是精彩、精巧的語言打動學生，點拔點化學生，讓學生感到有無盡的課后回味，從而引發(fā)對相關問題的繼續(xù)探索。

4．結尾要方法靈活。通過對中學生注意力的最佳狀態(tài)分析得知，中學生注意力可保持在 30 分鐘左右。因此，課堂尾聲的四五分鐘，是學生注意力相對分散和比較疲乏的時刻。在這段時間里，教師要采取靈活多樣的方法，組織一些有趣的活動完成課堂教學的結尾工作，目的就是在短時間內(nèi)使學生大腦快速運動，對所學的知識進行記憶、思考、整理，以達到事半功倍的效果。

5．結尾要創(chuàng)新思路。課堂結尾環(huán)節(jié)，要拓寬思路，不斷創(chuàng)新，要根據(jù)學生的具體情況和講授內(nèi)容機動靈活的選擇課堂的結尾方今不能千篇一律的用固定的幾種方法模式去完成課堂教學的結尾。教師要學習先進的教育思想和教育理念，不斷的武裝和完善自己，努力做到眼界寬、思路寬、心胸冤。采取新穎的課堂結尾設計方案，讓學生帶著懸念、帶著回味、帶著深情、帶著神奇去探索知識殿堂的寶藏。

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