六年級(jí)語上冊(cè)《回顧.拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課
的理解。
2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資，保護(hù)環(huán)境。
交流平臺(tái)
（1）回顧本組四篇課，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青不老》這
四篇課從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資，保護(hù)環(huán)境？還從課內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問
題的新認(rèn)識(shí)？
師：本組課，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資
，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)
用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。
總結(jié)：本組課內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入里，披入理，再走出外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既
讀進(jìn)去，又想開去，這就是里外的讀書方法。
（3）交流課外中讀到過的類似，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去
理解課內(nèi)容。
[評(píng)：對(duì)本組課進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。]
日積月累
（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中
，你積累了哪些這方面的名言警句？
抽生背誦。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。
）
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資，無限的循環(huán)。
珍惜自然資，共營(yíng)生命綠色。
a學(xué)生自由吟誦。
B聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）
（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。
[評(píng)：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育
]
趣味語
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎？
（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語？
（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策
略存在的問題？
（3）全班交流。
（4）中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百
年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？
（5）從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)？
（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/40476.html
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