三個兒子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

　1.會認(rèn)6個生字，會寫9個字。
　　　2.分角色朗讀課，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
　　　3.欣賞課，懂得要尊敬父母的道理。

過程與方法：

自讀課，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用前面學(xué)過的學(xué)習(xí)方法讀懂課。

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、孝敬父母的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，懂得要尊敬父母的道理。

學(xué)習(xí)難點：

1.指導(dǎo)學(xué)生書寫田字格里的生字。

2. 明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

突破重難點的策略與方法：

1.小組合作學(xué)習(xí)生字，運用多媒體或生字卡片鞏固生字。看圖復(fù)述課。反復(fù)朗讀課，讀中感悟“只看見一個兒子”的含義。

2.教師示范，學(xué)生板演，進(jìn)行評價然后描紅，最后練習(xí)、鞏固。抓住“老爺爺為什么說他只看見一個兒子”這個問題

教學(xué)手段：

1.通過自學(xué)、小組合作，掌握課中的生字新詞。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　　第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：　　　　

1.會認(rèn)6個生字，會寫9個字。
　　2.分角色朗讀課。
　　學(xué)習(xí)課型：識字

學(xué)習(xí)重點：：掌握本課生字、新詞。

學(xué)習(xí)難點：指導(dǎo)學(xué)生書寫田字格里的生字。

學(xué)習(xí)過程:

　一、導(dǎo)入
　　　　兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的�？墒�，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就看一個有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉
　　二、識字
　　1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課的過程中，借助拼音自主識字，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本課讀第四聲；"甸"在"沉甸甸"一詞中應(yīng)讀一聲。
　　出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識字的情況。
　　如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶
　　（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
　　三.寫字指導(dǎo)。
　�。�1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的"點"，最容易被忽視。如，"拎"字最后一筆（點），"桶"字右上的一點，"膊"字右上的點，都容易漏寫。"蕩"字也是易寫錯的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時應(yīng)特別強調(diào)。
　�。�2）寫美觀。寫"桶"字時，右上的"橫撇、點"不宜大；"晃"字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好"停"字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和"丁"字留出位置。"膊、蕩"二字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導(dǎo)。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：　　　　

1.分角色朗讀課，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
　　　2.欣賞課，懂得要尊敬父母的道理。
學(xué)習(xí)課型：講讀課

學(xué)習(xí)重點：理解老爺爺說“只看見一個兒子”的含義。

學(xué)習(xí)難點：讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，懂得要尊敬父母的道理。

學(xué)習(xí)過程:

一、導(dǎo)入
　　　　明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就討論一下
　　二、朗讀感悟
　　　1.聽全錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？
　　　2.聽課第二、三、六自然段的朗讀。
　　　�。�1）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。
　　　�。�2）自由模仿朗讀。
　　　�。�3）請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。
　　　3.聽課第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？
　　　4.聽課最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。
　　　5.分大組朗讀并評價。
　　　�。�1）請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課，另一半學(xué)生仔細(xì)聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。
　　　�。�2）兩組交換朗讀，并互相評價。
　　　6.集體朗讀全，請老師配上音樂，老師評價應(yīng)該改進(jìn)的地方。
　　　7.指名朗讀課。
　　　8.讀了課，你懂得了什么？寫一篇日記。
　　三、積累運用
　　　1.你一言我一語。你一定會打電話吧！請你把下面對話補充完整，再實踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。小強："喂，你好！小華在家嗎？"　小華："＿＿＿＿"小強："我是小強。"　小華："＿＿＿＿"小強："＿＿＿＿"　小華："＿＿＿＿"
　　　2.完成課后"讀讀說說"的練習(xí)。練習(xí)說話時，應(yīng)允許學(xué)生使用"個"、"只"以外的量詞。
　　四、實踐活動
　　　　分角色表演本課的故事。

作業(yè)設(shè)計：

　　一、寫出下列詞的反義詞。

　　聰明——( 　　)　特別一—(　　 )

　　二、填上合適的詞語。

　　(　　 )的歌聲　　(　　 )的水桶

　　( 　　)的地方　　(　　 )的孩子

　　三、理解詞語的兩種意思，分別造句。

　　特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。

　　(2)格外。

　　1．特別——

2．特別——

板書設(shè)計：

三個兒子

翻跟頭

唱著歌

拎水桶

教學(xué)后記：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/45582.html

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