1.4.3 認(rèn)識(shí)立體圖形的練習(xí)
課 型練習(xí)
內(nèi)容
人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第37頁、38頁的部分習(xí)題。
目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，能夠進(jìn)一步辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形的物體，加深對(duì)其特征的了解。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，建立空間觀念。
3．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生較熟練的認(rèn)識(shí)這幾種圖形的物體，建立空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多個(gè)形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的積木。
2．多媒體及。
教學(xué)過程個(gè)人二次備課
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
1．創(chuàng)設(shè)情境。
星期天，明明去好朋友丁丁家玩，丁丁家太漂亮了，還有很多明明剛認(rèn)識(shí)的物體和圖形，明明高興極了，指著這些物體和圖形說給丁丁聽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖，你能說出圖中哪些物體的形狀？這些物體的面有沒有你學(xué)過的圖形？

先把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。（同桌交流）
全班交流：
誰先說一說你找到了哪些物體？學(xué)生回答。
2．說特征。
小朋友們的觀察能力很強(qiáng)，找出這么多不同形狀的物體。誰能說說你是怎么認(rèn)出這些長(zhǎng)方體的？（師指一個(gè)長(zhǎng)方體的物體）。
長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)的，有平平的面。
那正方體呢？
正方體方方的，也有平平的面.。
這兩個(gè)小朋友回答的非常好，誰再說一說怎么辨認(rèn)圓柱體和球？
圓柱是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。
球是圓圓的，可以滾動(dòng)，圓柱體也可以滾動(dòng)。
小朋友們真了不起！不但認(rèn)識(shí)物體，還能說出它們的特征，真棒！
看小朋友們對(duì)前面學(xué)過的知識(shí)，掌握的非常好。老師想考一考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
1．基本練習(xí)。
看看丁丁家的這些物體，你能幫它們找到朋友嗎？
找朋友。（連線）（課本37頁第1題）

2．綜合練習(xí)。
（1）瞧！丁丁搭的積木多漂亮，你能數(shù)出它身上的立體圖形的個(gè)數(shù)嗎？（課本37頁第2題）。

個(gè)數(shù)最多的是（ ），個(gè)數(shù)最少的是（ ）。
（2）我說你搭。（教材第38頁第7題）
請(qǐng)小朋友們拿出積木，我們一起做個(gè)游戲吧。
師說，學(xué)生搭。搭完后，全班交流，對(duì)比搭得是否一樣。
同桌間做游戲。
三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善
1．自主檢測(cè)。
（1）填一填。
我們學(xué)過的立體圖形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）•••

拼一個(gè)大的正方體至少需要（ ）個(gè) 。

（2）填一填。二次
個(gè)

（3）接著擺什么？圈出正確答案。（教材38頁第8題）
2. 評(píng)價(jià)完善。
一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，校正錯(cuò)誤。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲嗎？能評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)嗎？
五、板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)立體圖形的練習(xí)

長(zhǎng)方體 正方體

圓柱 球

教學(xué)反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/47766.html

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