立足教材，打好基礎(chǔ)
從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識，基本技能和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，要確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復(fù)習(xí)階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質(zhì)的飛躍，這種舍本逐末做法很危險。
應(yīng)將各章節(jié)中類似的，易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點作好筆記，并對其進(jìn)行分類、比較和歸納.。
理解圖表提高能力
高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復(fù)雜，越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表),圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，應(yīng)重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
重視實驗操作培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力
歷年高考實驗題得分率均低。造成低得分率的原因是未對實驗進(jìn)行實際操作或?qū)嶒灥脑恚椒┱嬲斫�，實驗后沒有回億過程，沒有分析結(jié)果。
閱讀目錄把握整體
目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書的知識體系。
精做習(xí)題,舉一反三
做教材的課后練習(xí)題，以前做過的測驗題等，完成習(xí)題后歸納知識點和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習(xí)題時不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，這一點更要冷靜和清楚。
落實以上5點，并平衡，協(xié)調(diào)這5點的關(guān)系，就能夠在復(fù)習(xí)中事半功倍，取得滿意的成績。
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