目標

　　1.理解詩歌內容。

　　2.能用語言清楚地表達自己的想像。

　　準備

　　1.用積木搭一幢高樓。2.桌面操作教具：兔子、烏龜。

　　過程

　　1.欣賞詩歌。

　　——小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一？

　　——完整欣賞詩歌一遍。

　　——龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻�？開口說話的“石頭”是誰？

　　——小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？

　　——真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？

　　2.大膽想像。

　　——教師邊操作桌面教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

　　——小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

　　——啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。

　　——知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

　　3.學念詩歌。

　　——引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　——引導幼兒討論如何用不同的語調、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

　　建議

　　引導幼兒畫一畫慢朋友。

　　附：龜兔爬樓誰第一

　　動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂？冠軍獎杯給它抱。

　　烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

　　“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一。”

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