中班綜合：數(shù)腳

活動設計：
幼兒總是對動物世界的小動物們非常感興趣，他們總喜歡模仿動物的聲音、走路樣子，談論小動物的一切，也喜歡畫一畫小動物，因此我選擇了當前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動課程》中班的一節(jié)活動“數(shù)腳”。
這個故事不僅語言生動，內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學、語言、數(shù)學等方面的知識，具有較強的整合性，十分適合在中班開展。本活動旨在通過欣賞故事，讓孩子們了解小動物的相關知識，豐富他們對小動物腳的認知經(jīng)驗，產(chǎn)生進一步探究動物的興趣。同時通過欣賞故事，豐富幼兒相關詞匯，鼓勵幼兒用動作和語言表現(xiàn)自己對故事的理解。為了讓幼兒在本次活動中始終保持參與活動的興趣，所以設計了白板課件，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動目標：
1.愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動物的興趣。
3.理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動重點：
感受故事的趣味性，積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗；理解詞語又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動難點：
能大膽地用語言和動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動準備：
多媒體課件
　　
活動過程：
一、以律動“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導入課題。
“孩子們，讓我們聽著音樂一起動起來吧�！�
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
　　“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動物們也有腳，也會走路，瞧！天氣這么好，小動物們走到草地上來了，猜一猜會有誰呢？”（教師通過“拉幕”來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
（一）幼兒欣賞故事前半部分。
1.小雞比腳。
“這么多的小動物在一起，嘰嘰喳喳吵個不停，它們吵什么呢？原來，它們在比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大�！�
“（講述故事第一段）第一個小動物來數(shù)腳，猜猜它是誰？（教師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字，從資料庫中拖出數(shù)字2）它是怎樣走路的？（學習詞語又輕又巧）我們也來學一學，小雞走路又輕又巧的樣子。”
2.小兔、螳螂、螃蟹比腳。
方法效果同上，(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)。
3.小蜈蚣比腳。
師：“小動物們正說著，這時候誰來了？（利用飛入的方式導入小蜈蚣）”（二）教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動物們都來幫小蜈蚣數(shù)。”
插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續(xù)講述故事。
“小動物們?yōu)槭裁炊紨?shù)不清蜈蚣的腳呢？”
“小蜈蚣到底有多少只腳？我們來幫它數(shù)一數(shù)”（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42）
（三）例出小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數(shù)量，鞏固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識。
“小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？我們來看看，小雞有幾只腳，請小朋友幫它找數(shù)字朋友，小雞有2只腳，你就找數(shù)字朋友2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的辦法同上）”
（四）再次完整地欣賞故事。
“這個故事叫《數(shù)腳》，我們來完整地聽一遍�！保ü膭钣變号c教師一起邊講故事邊表演）
三、討論:“誰的腳用處大？”，展示更多動物腳的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗。
“誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。（播放圖片，認識更多動物的腳）”
“世界上還有很多的動物都有腳，它們的腳長得不一樣，用處也不一樣，你們看�！保úシ耪n件，展示更多動物的腳，豐富幼兒經(jīng)驗）
四、拼圖游戲：“小動物的腳”。
“有些小動物正在傷心呢，因為它們少一只腳，哪位小朋友愿意來試試，幫小動物找到自己的腳�！保ㄓ變涸诎装迳喜僮鳎�　　
五、律動"走路"，結束活動。
　　“現(xiàn)在我們都知道了，小動物的腳長得不一樣，腳的數(shù)量不一樣，腳的用處不同，還有小動物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來學小動物走路的樣子，到外面去做游戲吧。”
（播放音樂，讓幼兒在游戲中結束活動）

活動反思：
在教學過程中，首先以一首歌曲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”導入課題，引起幼兒對身體的興趣，進而擴展到小動物的腳，由此開展接下來的教學活動。
利用拉幕功能，激發(fā)了幼兒觀察的興趣，引出動物世界，讓幼兒重點觀察5個動物的腳，通過提問，幼兒能積極思考，用動作和語言表現(xiàn)自己對動物走路方式的認知，在此基礎上幫助幼兒理解詞語“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道”，豐富了幼兒的詞匯量。
然后設置一個懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵幼兒和教師一起，幼兒手口一致點數(shù)的能力得到很好鍛煉，他們產(chǎn)生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對蜈蚣的認識。
接著設置一個游戲環(huán)節(jié)，幫小動物找到數(shù)字朋友，小動物有幾只腳就找數(shù)字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線，孩子們熱情高漲，樂于參與。
接下來進行兩個擴展活動，我出示了幾張不同腳數(shù)目的圖片，如：貓，章魚，啄木鳥，鴨子等其他動物，向孩子們介紹了這些動物的腳的數(shù)量，以及腳的特殊作用，擴展幼兒經(jīng)驗。還設置了一個有趣的拼圖環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小動物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，興趣濃厚，每當他們完成一幅拼圖，都為自己的成功而喝彩。
最后，帶著孩子們在音樂活動“走路”中，模仿小動物走路的樣子，歡快走出教室。
總之，在本次活動中發(fā)展了幼兒語言能力，豐富其詞匯量；幫助幼兒積累了有關動物的腳的知識經(jīng)驗；提高他們數(shù)數(shù)能力；激發(fā)幼兒了解各種動物的興趣，體驗了一種自主學習的快樂，保持一種積極的學習狀態(tài)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1211280.html

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