今天上午聽了平湖師范大專班實習(xí)生的一堂課《尖尖的春筍》。是一個科學(xué)活動。看著實習(xí)生那怯怯的樣子，臉上還帶點羞澀的微笑。不由地想起自己實習(xí)上第一堂課時的情景。那時自己在幼師附屬幼兒園實習(xí)。還記得上的一堂語言課，前一晚自己為這堂課畫圖片畫到11點多。蠻以為在我這么好看的圖片的吸引下，孩子們應(yīng)該對這個內(nèi)容很感興趣。但是，小孩們聽著聽著，有幾個就開始不安分起來，東張西望，講話。特別是班里那個最聰明也最調(diào)皮的男孩洪?，還轉(zhuǎn)過頭去和后面的小朋友大聲地講話。我雖然講著故事，但心里可著急了：紀律這么不好怎么行！就大聲地叫一聲：“洪?，別講話了！”其他小朋友被我這么一聲斷喝，都轉(zhuǎn)過頭去看他了，全然不聽我的故事了。課后，指導(dǎo)老師跟我講“：象這樣的情況，老師只要輕輕地走過去，摸摸小孩的頭，或用眼光制止小孩的行為就行了。這樣大聲地叫他的名字，倒把其他孩子的注意力全吸引過去了，適得其反。”這時班里孩子的喧鬧聲把我飄的很遠的思緒拉了回來，課已經(jīng)進行到開始玩春筍了。孩子們的探索興趣很濃，唧唧喳喳地說著，對竹筍很好奇，有的把筍客剝了下來，還問我：“為什么筍下面有有點點的小黑點？”這時聽到實習(xí)老師在說：“小朋友們，我們現(xiàn)在不剝筍殼，我們把筍娃娃放到小椅子下面，我們來做游戲”。我一楞，孩子們對春筍這么感興趣，應(yīng)該讓他們盡情地探索，把筍看個夠，然后再和孩子一起把所看到的一起梳理一下，對知識點進行提煉。如果現(xiàn)在就收起來，下面的活動肯定進行不下去。果然，孩子們不肯放下手里的筍，還在看著，玩著，說著。實習(xí)老師費了好大的勁，才讓孩子們放下手里的筍，跟著老師做游戲。
一堂課結(jié)束了。雖然有許多不足的地方，但誰都有第一次�；叵胱约簭牡谝惶谜n到現(xiàn)在，不正象這些尖尖的春筍一樣，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，才長成竹子呀。

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