……
T：我們數(shù)字寶寶中誰(shuí)最大？誰(shuí)最�。�
S：6最大，0最小。
請(qǐng)0娃娃都上前面來(lái)
T：0娃娃雖然是最小的，但它有個(gè)大本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
S：可以把我們變成10，20，30……
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變一變
請(qǐng)0娃娃下去和其他的數(shù)字寶寶一起來(lái)變一變
T：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才0娃娃把你你變成了多少了？（教師把數(shù)字記錄在黑板上）
T：請(qǐng)小朋友把這些數(shù)字比一比，誰(shuí)最大？為什么？
S：60最大，因?yàn)?最大。
T：0娃娃能不能把60變得更大？
S：600。
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T：能不能把60000變得更大？
S：6億！
T：不對(duì)，她應(yīng)該是60萬(wàn)（600000）。能不能把60萬(wàn)變得更大？
S：600萬(wàn)（6000000）！
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T：數(shù)字后面的0娃娃跟數(shù)字的大小有關(guān)系嗎？
S：0娃娃越多數(shù)字越大，0娃娃越少數(shù)字越小。
……
—— 節(jié)選大班科學(xué)：《零娃娃旅行記》
首先我要說(shuō)的是，我是用挑剔的眼光來(lái)看待這一個(gè)細(xì)節(jié)的。如果從活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)目標(biāo)、互動(dòng)等方面來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)細(xì)節(jié)，它幾乎是完美的，只是，在教師提問(wèn)“能不能把6萬(wàn)變得更大（6后面0是按個(gè)遞增的）”孩子齊聲回答“6億”的時(shí)候，我不竟產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：在達(dá)成幼兒教育目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容廣度出發(fā)呢，還是從教學(xué)內(nèi)容深度出發(fā)？
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出了促進(jìn)終生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。教育目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展，是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循的基點(diǎn)。我國(guó)的教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育、成人教育多個(gè)教育階段，每個(gè)階段都有它的目標(biāo)與內(nèi)容，是一個(gè)連續(xù)的、可持續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中我們必須明確教育目標(biāo)的層次及在活動(dòng)中的作用，達(dá)到逐步量化的目的。所以從這一方面來(lái)看，達(dá)成教育目標(biāo)還是從教學(xué)內(nèi)容深度出發(fā)為佳，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)。另一方面，幼兒教育是基礎(chǔ)教育，是奠基階段�？茖W(xué)活動(dòng)中，教師的傳授還是幼兒的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該是一個(gè)富含耐心的過(guò)程，教師無(wú)須貪功冒進(jìn)。只有鞏固了根本，將來(lái)才不會(huì)出現(xiàn)空中閣樓。基于以上兩個(gè)方面，教育目標(biāo)的達(dá)成，若說(shuō)應(yīng)從教育內(nèi)容深度出發(fā)也許絕對(duì)，但該先考慮卻不為過(guò)。
后來(lái)，我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)：這個(gè)游戲環(huán)節(jié)的上一個(gè)環(huán)節(jié)是“比一比”的游戲，幼兒通過(guò)隱藏的數(shù)字卡比大小，大則立，小則蹲。對(duì)應(yīng)主題，0娃娃旅行到此，見(jiàn)小數(shù)字被欺負(fù)，應(yīng)該想辦法去幫助他們。如何去幫？“排到小數(shù)字后面，讓他們變大！”——“數(shù)字后面添0，數(shù)字將變大。”這一目標(biāo)順勢(shì)完成，簡(jiǎn)單自然。若時(shí)間充足，則還可以在這些數(shù)字中加人“+”、“-”、“=”，讓幼兒自行組算式，在鞏固以前知識(shí)的同時(shí)，必然會(huì)遇到“5+5=？” 、“4+6=？”等疑問(wèn)，這時(shí)候“0”添到“1”后面變成的“10”究竟讓“1”大了多少會(huì)讓幼兒有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，從廣度上鞏固了教育目標(biāo)的達(dá)成。
科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿新奇與探索的過(guò)程，孩子需要追尋那種新奇，但前提是，他有了那份能力，即鞏固、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師課后反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的數(shù)字
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/308877.html
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