活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法。
2、能認(rèn)真傾聽同伴表述。
3、聯(lián)系生活實際感受并理解媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、故事。
活動過程：
一、教師以主持人身份情境導(dǎo)入
提問：你們有誰在家獲得過表揚？為什么表揚你？有誰在家挨過批評？發(fā)生什么事了？
二、引出繪本故事《怪老頭來了》。
這個怪老頭是個什么樣的人？
請你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請怪老頭來幫忙的？
你們在家犯錯誤時，你希望媽媽叫來怪老頭嗎？
引導(dǎo)小朋友感受媽媽批評多多時的心情。
提問：多多犯錯誤時媽媽是怎么批評的？請小朋友到前面來，那咱們起立，一起感受下那剛才你們通過學(xué)媽媽，說說媽媽在批評多多是，她的心情是怎樣的？
你看多多現(xiàn)在的心情是什么樣的，媽媽批評完他
1、為什么不能說謊呢？
2、為什么我們不能吃零食呢？
3、晚睡覺有什么壞處。
三、根據(jù)故事聯(lián)系實際、感受媽媽的愛。
看來怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當(dāng)?shù)膵寢尅?/p>
那你們喜歡現(xiàn)在的媽媽嗎？現(xiàn)在的媽媽是什么樣子呀（溫柔、露出甜美的笑臉）
所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。
活動延伸：
將繪本投放到圖書區(qū)，小朋友活動區(qū)時可以閱讀。
活動反思：
活動過程：分三步：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引出繪本，觀察討論——聯(lián)系實際，理解媽媽，體驗得到升華。
第一個環(huán)節(jié)教師以主持人的身份進(jìn)行情境導(dǎo)入，從活動導(dǎo)入的提問“受表揚”“挨批評”緊緊抓住幼兒興趣點，幫助幼兒回憶以往生活經(jīng)驗，實現(xiàn)《指南》中從生活中來的精神，并為小面的活動開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識里感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內(nèi)容。
接下來的現(xiàn)場電話連線環(huán)節(jié)突出了電視節(jié)目錄制的必要環(huán)節(jié)，孩子對這一設(shè)計很感興趣，提升活動懸念，還原錄制節(jié)目現(xiàn)場，再通過討論“你認(rèn)為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)中，將繪本的內(nèi)容事先用錄音的形式結(jié)合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內(nèi)容，在引導(dǎo)幼兒理解媽媽的心情這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)幼兒通過模仿媽媽批評多多的動作，加上語言、表情等肢體語言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會媽媽的心情。進(jìn)而引發(fā)幼兒再思考：多多挨批評時心情怎樣，并通過“體驗感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會繪本人物的心理感受的變化。
從三個方面引導(dǎo)孩子討論，說謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環(huán)節(jié)中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評多多，其實是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進(jìn)一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動重點：理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法
第三個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事聯(lián)系實際，理解媽媽。富有懸念的結(jié)尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最后到底抓走誰了。當(dāng)小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時，我設(shè)計的提問“怎樣做就能讓媽媽有現(xiàn)在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗進(jìn)一步得到升華當(dāng)播放一段班中小朋友家長的視頻后，告訴小朋友“媽媽有時候著急很不對，以后媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動，通過活動最終回歸到生活中，回歸到真實的情境中，提升幼兒的情感體驗，解決活動難點聯(lián)系生活實際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學(xué)到的經(jīng)驗運用到生活中去，來解決生活中的問題。整個活動，我注重讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取知識，較好的體現(xiàn)了《指南》的精神。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/322923.html
相關(guān)閱讀：大班綜合《自己的舞臺》教案與反思
教學(xué)反思??培養(yǎng)孩子學(xué)會分享的快樂
大班教學(xué)：旅游棋
《千資百態(tài)的睡姿》活動教學(xué)反思
“民族服飾真漂亮”活動后感