教學(xué)背景：

　　《甜甜村》這個(gè)故事是《我們的城市》這個(gè)主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。教師想通過(guò)活動(dòng)提高幼兒環(huán)保的意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　老師睜大眼睛問(wèn)：“是什么讓村子里的小動(dòng)物們咳嗽起來(lái)呢？”駿竣吞吞吐吐地說(shuō)：“就是廢氣、毒煙。”老師接著問(wèn)：“是什么東西發(fā)出來(lái)的？”駿竣補(bǔ)充道： “車(chē)子。”老師點(diǎn)著頭，肯定道：“車(chē)子排放出來(lái)的廢氣。”妮妮舉起小手說(shuō)：“我覺(jué)得他們是咳嗽感冒了。”老師笑著：“她認(rèn)為是生病了。”老師環(huán)顧四周： “還有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)的？”子欣搖著頭：“有很多煙讓人很難聞，所以會(huì)咳嗽。”老師提升道：“煙霧讓人呼吸困難。” 陸怡微笑著說(shuō)：“我覺(jué)的村子里有很多花粉，小動(dòng)物們吸到了花粉，所以小動(dòng)物們才會(huì)咳嗽。”老師笑著：“小動(dòng)物們對(duì)花粉會(huì)過(guò)敏的，是嗎？還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？”見(jiàn)沒(méi)有再舉手，老師開(kāi)始總結(jié)：“汽車(chē)排放出來(lái)的是一種難聞的氣體……”這時(shí)，杰杰插了一句：“是汽油發(fā)出的。”老師點(diǎn)著頭肯定：“產(chǎn)生的一種叫做尾氣的有害的氣體。會(huì)讓我們不舒服，讓小動(dòng)物們咳嗽起來(lái)。如果你來(lái)到大馬路上，發(fā)現(xiàn)路上都是灰塵，你會(huì)和小動(dòng)物們一樣也會(huì)咳嗽的。”……

　　教學(xué)分析：

　　在本次的活動(dòng)中，教師在拋出一個(gè)問(wèn)題后，引發(fā)了幼兒無(wú)數(shù)的猜想，老師面對(duì)著幼兒難以預(yù)測(cè)的回答，教師進(jìn)行了有質(zhì)量的回應(yīng)和提升。

　　1、以追問(wèn)的方式回應(yīng)，幫助幼兒理解問(wèn)題。在實(shí)錄中，當(dāng)教師在問(wèn)到小動(dòng)物們?yōu)槭裁纯人詴r(shí)，有人回答是“廢氣、毒煙”，幼兒的這個(gè)回答不僅正確而且很準(zhǔn)確，教師考慮到其他幼兒不一定會(huì)理解這個(gè)意思，所以通過(guò)追問(wèn)“是什么東西發(fā)出來(lái)的？”讓幼兒理解到汽車(chē)排出的氣體是有毒廢氣。

　　2、以提升的方式回應(yīng)，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)錄中，幼兒對(duì)有關(guān)小動(dòng)物生病的原因進(jìn)行了多種猜測(cè)，有的說(shuō)是有毒氣體引起，有說(shuō)感冒引起，有說(shuō)花粉引起，對(duì)于有的這些回答，教師并沒(méi)有重復(fù)幼兒的話，而是以“汽車(chē)排放出的廢氣”“動(dòng)物生病”“花粉過(guò)敏”等一些簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)進(jìn)行概括和歸納。

　　3、以表情進(jìn)行回應(yīng)，給予幼兒更多信心。在活動(dòng)中，教師的微笑始終貫穿于其中。老師的微笑對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的鼓勵(lì)。微笑的表情為幼兒營(yíng)造了一種寬松的心理環(huán)境，使幼兒敢于大膽表現(xiàn)；微笑的表情肯定了幼兒的奇思妙想，使幼兒敢于開(kāi)拓思路。微笑的含蓄的，但她卻能成為一種與幼兒建立感情的潤(rùn)滑劑，它是一種最內(nèi)隱、卻又是很有效的一種回應(yīng)方式。

　　回應(yīng)很難，因?yàn)橛變旱幕卮鸩豢深A(yù)測(cè)；回應(yīng)很簡(jiǎn)單，只要足夠了解孩子，復(fù)雜的事也能簡(jiǎn)單化。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/325604.html

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